生命的答案水知道(可编辑优质文档)

1、生命的答案水知道（可编辑优质文档）（可以直接使用，可编辑 完整版资料，欢迎下载）生命的答案水知道一、單元名稱：生命的答案水知道二、設計理念：我們一天會用多少水？這些水是從哪裡來？我們浴室和廁所及廚房用過的污水又到哪裡去 了？學校附近有個新海人工溼地，它的主要目的為何？和我們飲用的水源有何關係？。水會如何影響到我們的生活？沒有水，我們的生活會如何？我們的生活習性或環境又是如何影響水的資源？透過探討 影響水資源的因素有哪些及新海人工溼地踏查及影片探討等活動，最後大家一起討論：哪些節水行動比較有效果？並設定節水行動計畫及檢核環保行動是否落實。最後課程延伸探討到心靈環保的問題，培養具有關懷的心靈，一起

2、落實身心靈的環保。、課程架構活動名稱節數教學重點上學期學期末 活動一水來水去1*探討水資源和人類生活的相互關係，發現問題並探討提升水資 源的方法活動二 準備追風去2*準備到新海溼地踏查下學期開學初活動一溼地帶來的改變 活動二環環相扣的改變 活動三藥與不藥的改變3*人類建製人工溼地對於環境的影響*用不用農藥對於環境的影響活動四面對改變的改變2*人類面對環境的改變，可以做哪些心態上的改變，以達到心靈 改造並願意確實實踐環境永續經營的理念。四、教學活動學習領域綜合活動領域設計者林小麗及新埔國中八年級教學團 隊教學節數8節課，共360分鐘適用年級八年級1能力指標92課綱能力指標97微調課綱能力指標1.

3、 覺察人為或自然環境的危險情境，評估並運用有效的節省水資源的策略, 資源和環境。2. 透過小隊討論機制，規劃並執行新海溼地踏查的戶外活動。3. 透過影片簡報等探討參與保護或改善環境的行動 危機辨識、戶外生活、環境保護核心素養分享自己行動後的感受。4-4-1覺察人與自然的關係，並能對日 常生活中的事物做有系統的觀察與探 究，發現及解決問題。4-4-2分析人為和自然環境可能發生的 危險與危機，擬定並執行保護與改善環 境之策略與行動說明使用97微調課綱能力指標的理由:4-4-1察覺人為或自然環境的危險情境，評估 並運用最佳處理策略，以保護自己或他人。4-4-2透過領導或溝通，規劃並執行合宜的戶 外活

4、動。4-4-5參與保護或改善環境的行動，分享推動 環境永續發展的感受。以愛惜水教學目標1. 透過心智繪圖或Seeing Reason探討：影響水資源的因素及人類生活與水資源的關 係。2. 藉由新海溼地追風闖關踏查活動，讓學生規劃與體驗戶外活動。3. 探討哪些節水行動比較有效果，擬定節水計畫並檢核行動是否落實。4. 延伸探討心靈環保問題，培養具有關懷的心靈，一起落實身心靈的環保。教學活動內容時間教學資源評量方式活動一【水來水去】一教師提問：今天早上起床到現在，大家做了些事情用到 水？這些水從哪裡來？我們每天用過的水又流到哪裡 去？沒有水會對生活造成哪些影響？全班腦力激盪回答。二教師請學生討論：我

5、們所用的水乾淨嗎？每次颱風過後， 我們的用水有哪些變化？我們如何擁有潔淨的用水？影 響水資源的因素有哪些？三教師將水資源寫於黑板上，讓學生以心智概念圖的方 式，進行討論。四教師請各組在小組白板上進行討論，探討影響水資源的因 素。五教師示範並引導學生運用 See ing Reas on 工具探究具體 問題：影響水資源的因素有哪些？5'15'25'心智概念圖圖卡小白板或電腦教室in tel課程運用學生主動發 表情形各組討論情 形六在小組內，學生要分工擔任打字員、觀察員、提問人和報告人。1打字員要紀錄大家所說的觀念、想法、和問 題。2觀察者觀察小組每位成員的參與討論情形，並且

6、 對於小組如何運作與互動提出簡短報告。3提問人要不斷提出問題來引導小組進行討論，並請打字員在關鍵改變 因果圖的時候，提醒要另外將因果圖儲存到資料夾中。4報告人 要報告整體的討論歷程和結果。七各組發表因果圖，並互相比較差異和 發現。觀察者要同時報告互動討論的情形。以上畫線部份為進電腦教室用in tel課程之上課方法，若無法使用電腦教室則以心智概念圖方式替代。八各組呈現討論結果，並互相比較差異和 發現。九教師提問：影響水資源的因素中，大家認為哪一項最嚴重？我們可以做到些事情讓水資源變成更乾淨？活動二【準備追風去】a柯南找生物一教師播放柯南找生物的簡報，請學生由簡報中找出生物。10二教師提問：剛才哪

7、些人常常提早觀察到生物？為何有些人觀察力特別敏銳？具有敏銳觀察力者有何優勢？如何提升觀察力？三教師介紹新埔國中附近有個新海溼地，並提醒等一下觀賞15'簡報需注意等的問題。新海人工濕四教師介紹新海溼地的簡報地簡報五教師提問：1.新海人工溼地最主要的功能是什麼？它還有哪些其他的功能？2.濕地上有哪些植物？這些植物有哪些特色？3你看到師地上有哪些動物？給你的感覺如何？六教師提問：如果要去新海溼地各小隊事前、事中和事後要20準備的有哪些？該如何分工準備？小隊旅行計小隊旅行計七教師請學生分組討論小隊旅行計畫。畫 畫畫討論情形八各組發表過程討論的結果，及遇到的問題。=第二節課結束=教師觀察紀九教師

8、發放新海溼地摺頁，請各組依照分工， 有關動物、錄學生植物、歷史、休閒、其他分別設計相關題目，等下要問新海人工濕討論及回答其他小組。地摺頁情形十各組輪流上台提問問題。其他小組進行搶答。十一教師提問：提問和搶答之後，大家有哪些想法和意見？新海溼地追新海溼地追風闖關學習風闖關學習十二各組回答，並將心得紀錄於聯絡簿或自己的思考日單單誌紀錄中。=寒假作業：新海溼地小隊旅行踏查請完成新海溼地追風闖關學習單的問題。=第三節課結束=活動一【改變一溼地會帶來哪些改變】一教師提問核心問題：我們有能力改變嗎？二學生將自己所想的寫在 思考日誌中，也可以找一位夥伴協 助自己思考寫下可能或不可能的原因，以及可能改變的項

9、目。三各組報告寒假作業 一新海溼地踏查報告。教師先引導討論 互評的標準-報告內容完整且符合對於新海溼地的探 討、有包含小組分工規劃及實踐，各組報告時，其他各組 進行互評。25分鐘四回家作業：各組抽籤或教師分派每兩組分別蒐集有關家庭、學校和社區商業機構節約用水的方法。可以用採訪豕 人、學校工友或總務主任、社區機構和水資源相關的負責 人或上網查詢等方法蒐集各項資料，以備第三節課使用。第一節課結束20'25'踏查報告互評表活動二【藥與不藥】1. 教師播放公共電視文化出版的-我們的島-動物特輯一蛙眼 看世界-阿石伯的蓮花田影片前半段，讓學生看到三芝經營 蓮花田的阿石伯，因為被台北市動物

10、園的生物防治組林組長 遊說很久之後，終於打算不用農業來培育蓮花，但是卻遇到 嚴重的病蟲害，這下子生計遇到困難，該如何解決？2. 教師提出具體問題讓全班回答：是要繼續用原來使用農業殺 蟲的方法培植蓮花，反正台北赤蛙也不會因為他一個人用農 藥而滅種？還是堅持不用農藥，讓台北赤蛙得以生存？3. 教師將影片結果播放給學生觀賞-原來台北市動物園的林 組長最後找了許多義工來協助整理蓮花田，讓病蟲害降低， 也讓台北赤蛙在該田復育成功，最後還因為沒有使用農藥的 蓮花可以賣到有機商店，打上廣告變成：買蓮花救青蛙， 讓許多人更加以重視環保的議題。或補充播放：我們的島 第八輯 外來物種入侵-福壽螺不福壽-第二節課結

11、束20'25'阿石伯的蓮 花田影片學生討論及 口頭發表評 量活動三【改變一面對改變的改變】一教師播放簡報 來自2070年的一封信和雨啊！請下 在非洲，讓學生在思考日誌中寫卜看完後感想。二教師示範引導並分派八組中的其中兩組探討 豕中的節水 行動、兩組探討 學校可以進行的節水行動、兩組探討 社區 機構節水行動建議。並探討 哪些節水行動比較有效？三各組發表排序的結果，並比較與他組的差異，然後紀錄自 己可以進行的節約用水行動計畫與實施時程。四教師播放簡報生命的答案水知道內容包含多說好話， 可以影響水的結晶，並請同學發表看完後的心得。15'20'15'來自2070

12、 年的一封信和雨啊！請釦非洲，思考日誌評量=-第三節課結束=五教師請學生回顧自己本單元前面 思考日誌中原來設定的 題目我們有能力改變嗎？的問題，並且再次思考自己 現在的感覺與當初的回答有無異同？並且思考：水對於生 命的影響有多大？自己學到哪些節約用水的方法？已經 做過的愛護水資源行動有哪些？還要繼續努力的有哪 些？我們對於別人的影響力有多大？我們可以有哪些 新 心靈行動計畫 來改變自己或別人？-例如每天稱讚一位同 學將這些思考寫在日誌中。六找到小組夥伴或好朋友一起分享自己想要做的一項新心靈行動計畫與時程，以及檢視上一單元的 節水的行動計畫 與時程，並於每個星期上課抽時間持續邀請同學分享行動 的

13、結果。第四節課結束10'15'20'生命的答案 水知道行動計畫檢 核整體評量表五、教學省思一學生學習成效（學科內容、思考技能等）1. 有關於環保的部分，學生有進行討論與思考，比老師上課所提供的議題和方法更多元，讓老 師檢視作業時有點驚訝。可見學生思考只要有所引導，就會開始啟動不一樣的想法。透過討論，也 可以互相激勵。二單元實施優點1. 雖然讓學生思考因果關係圖，剛開始有學生會不習慣，過多的複雜性，但是這就是突破學生 的界線，讓學生進行思考。2. 學校露營活動，學生比以前更主動實踐環境的愛護，教師幾乎都是自備環保碗筷，學生則是 帶便當盒到營地炊事用餐。不僅思考，且有行動。

14、三改進建議1.因為不想讓學生每人一台，所以事先問過資訊老師，使用全體廣播說明之後，設定控制成為 只有某些學生可以上線，其他人只看得到老師的廣播內容，這樣可讓學生必須去指定的位置討論， 而且是先上網找到老師所說的內容的人，會先擁有打字員的權利，這些學生相對的在電腦應用方面 都蠻不錯的。2. 延伸：未來學生可以繼續上去修正作業，或者補充操作老師其他的作業，對於有興趣的學生 提供加深加廣學習的機會。3. 未來教案仍須修正，例如：多探討國內的相關節約用水與環保資訊；時事資料同步更新，可 以更切合時代性。4. 已經向學校建議未來設置群組教室，推廣思考教學。六、附件（含學習單、照片等）學生學習單溼地紀錄溼

15、地踏查打油詩溼地踏查檔案上課討論溼地報告節水方法比較上課討論珮海濕地追風請循著以下指令前往新海溼地：1出校門右轉，經過面對縣立醫院右側旁的小路。2找到彎月型的玫瑰公園向右走，過斑馬線到達板橋國中門口右側。3面對板橋國中向右走約100公尺，找到中正路489巷5號。4向內走會遇到一個私人停車場。5. 向左走可以看到一個小廟，廟旁右上方就是越堤腳踏車陸橋：。（任務一）登高望遠 -腳踏車陸橋測方位1你在橋上看到些什麼？請寫下三項令你印象深刻的景觀。2尋找太陽升起的方向-東方在哪裡？那個方位有何景物？（任務二）溼地的紀錄面對新海溼地，由左向右分別有四個水池，你發現各有何不同？你分別觀察到有哪些 動物、植

16、物？猜猜看，為何會有這些動植物在此？請同學以寫、畫或其他方式記下自己1.看到的東西2.聽到的聲音3.聞到的味道4.摸到的東西5.感覺最高興的事（任務三）新海橋下的遊戲毎個人輪流大聲喊出：我是OOO，我好棒！三次！並完成一份描述新海濕地的打油詩。（任務四）腳踏車遊戲與家人或小隊夥伴乘騎單車繞“ 8字型”兩趟以上，邊騎邊唱歌，不唱完 3首歌絕不罷腳！（任務五）尋寶活動附近草叢或某處，會藏有許多垃圾，想想看為何會有這些東西？讓我們動手把別人不要的福 氣撿回家吧！記得垃圾分類喔！謝謝參與淨化濕地活動！你好棒！敬天愛地聚福緣，福從做中得歡喜。?活動後，小隊討論開學後報告的呈現方式及分工，接著小隊成員可以

17、準備競速腳踏車或悠閒的逛逛這美麗的環河風光囉！祝大家一路順風！? 除了腳印，什麼都不留下！除了回憶，什麼都不帶走！？小隊旅行計畫 年班 第小隊 隊長姓名： 壹、事前準備一、旅行目的：、參加人員：小隊 共人；若打破小隊，則寫姓名。三、活動時間：四、活動地點：五、聯絡方式： 六、集合地點：七、攜帶物品：貳、活動當天分工攝影組：紀錄組：器材組：叁、活動後檢討與發表分工 完成學習單： 書面整理： 美工： 上台報告：新海人工溼地踏查=小組報告互評表請根據各組同學的新海人工溼地踏查報告內容及報告的表現給予評分（自己的組不 給分）。評分組：第（）組成員座號和姓名：（）報告內容 完整、正確50%報告表 達清晰度20%小組分 工合作情 形20%出題內 容適切性10%總分我們的意見第一組第二組第三組第四組第五組第六組水來水去之改變-因果圖報告小組互評表請根據各組同學們製作的Seeing Reason因果圖的內容及報告的表現給予評分（自 己的組別不給分）。評分組：第（）組成員座號：（）因果關 係合理化50%報告表 達20%小組合 作20%因果圖 版面呈現10%總分我們的意見第一組第二組第三組第四組第五組第六組生命的答案水知道學習歷程自評及互評表第小組座 號姓名思考日誌