小学语文二年级片段教案：“不如死了！”

1、.小学语文二年级片段教案：“不如死了！情景再现：2019年我担任五年级一班的语文教学，3月份我要参加学校举行的一次赛课活动。我选用了一篇有名的童话-?卖火柴的小女孩?作为赛课内容。课堂中有这样一个情景：1、师谈话导入；学生介绍有关安徒生资料。2、生初读全文，理解童话大意；3、生自读感受第一部分小女孩卖火柴的情节，然后结合详细语句、段落交流自己的看法师：请问你有哪些感受？生：我感受到小女孩很可怜。师：你从哪些地方感受到的？生：小女孩只好赤着脚走师：假如你是小女孩，你此时想得到什么？生：火生：食物生：爱生名叫罗玲，平时沉默寡言、性格极内向：假如我是小女孩，不如死了！这个问题令大家一惊，随后，课堂一

2、片哗然，听课老师交头接耳，学生也交头接耳，有的同学在笑，有的同学一边睁着大眼睛望着老师，一边说着什么最后又是出奇的安静。我被这突入奇来答案搞蒙了，一时不知怎样答复。我只清楚一点：千万不能批评她！但又应该怎么办，不去管这个答复吗？这显然是不妥的。我清了清嗓子实际是考虑、让自己冷静一下说：罗玲，你能告诉我们，你为什么这样想的吗？罗玲：这个小女孩如今什么都没有了，她的妈妈早死了，爸爸不爱她，连唯一疼她的奶奶也死了。她活在这个世界上还有什么意义？师：同学们认为她的看法如何？课堂再一次热闹起来，学生开场讨论生甲：罗玲的想法有一定的道理，但我不同意她的观点，虽然如今小女孩的生活是困难的，但不代表一点希望也

3、没有，她不用去死。生乙：死不能解决什么问题。师：在困难面前我们应该怎么办？生丙：我们在困难面前不低头，勇于和困难作斗争。生丁：世界上就有许多勇于和困难作斗争并获得成功的人，如贝多芬师：罗玲，你同意他们的说法吗？罗玲点了点头。看到罗玲真心领会，我心里踏实了。课堂结近尾声时，师：同学们，你们想对故事中的“小女孩、“爸爸、“小男孩说些什么话吗？学生们说了很多感人且很有道理的话。我期待的目光又一次落到了罗玲身上，罗玲站起身说：“我想对小女孩说，你应该勇于面对生活中的困难，你来到我们班上吧，我们一定会帮助你的。教室里响起一阵掌声后来，我从学生那里理解到罗玲确实是一个不幸的孩子，家里很穷，她的父母因为她是

4、一个女孩不大喜欢她。这使她性格内向，对生活也比较悲观。我作为她的班主任，未能及早的理解学生、关心学生而感到惭愧。从此我常常找她谈心，鼓励她勇于面对生活中的困难，介绍一些名人在逆境中成长的书给她看如今罗玲已经上初中了，听她如今的老师讲她的心理很安康，学习也很努力。教后反思：记得朱永新?教育的理想与理想的教育?中说“教育的理想是为了一切的人，无论是城市的还是乡村的，富贵的还是贫贱的，聪明的还是笨拙的；教育的理想是为了人的一切，无论是品德的还是人格的，生理的还是心理的，智力的还是情感的。?语文课程标准?中要求“培养学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要

5、内容，不应把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学活动之中。?走进新课程?也说“课程不仅是预设的而且是生成的，教学不只是忠实地传递和承受课程的过程，更是课程创生与开发的过程。这次赛课，虽然引导学生形成积极的人生态度，并不是我预设的教学目的，但当我如今回想起当时对罗玲同学“不如死了的答复的处理时，我感到欣慰，设想假如当时对她的说法不置可否或妄加批评，或者说轻描淡写地讲过，那失去的可能不只是一个孩子答复以下问题、说真话的勇气，更可怕的是失去一次对正确人生观、生死观的引导，想得更严重一点也许她真的会因为生活的困难而去死，那真是我们教育的悲哀，当然也是一种失败。那我这个老师就成了无形的刽子手，会良心一生得不到安定的。为此，我们每个老师在与学生相处的时间里不管是课堂内外，要用心地观察每个学生的一举一动，倾听学生的每一句话，呵护好他们的每一