通过激素的调节(Ⅱ)ppt课件

1、第2节经过激素的调理()第2章动物和人体生命活动的调理学习目的学习目的1.构建甲状腺激素分泌的分级调理模型，进一步了解反响调理的内容。构建甲状腺激素分泌的分级调理模型，进一步了解反响调理的内容。2.举例阐明激素调理的特点。举例阐明激素调理的特点。方式一如图是一对亲兄弟：哥哥方式一如图是一对亲兄弟：哥哥21岁，却像岁，却像个长不大的孩子，个长不大的孩子，1.33米的个子，嗓音稚嫩；米的个子，嗓音稚嫩；弟弟弟弟19岁，身高曾经达岁，身高曾经达1.96米，还在不断增高，米，还在不断增高，被人称作被人称作“小姚明，兄弟俩身高差距宏大是小姚明，兄弟俩身高差距宏大是生长激素分泌不正常引起的。生长激素分泌不

2、正常引起的。看来体内激素的含量过高或者过低都会影响正看来体内激素的含量过高或者过低都会影响正常的生命活动，那么正常人体是如何坚持体内常的生命活动，那么正常人体是如何坚持体内激素的分泌程度的？激素调理有哪些特点呢？激素的分泌程度的？激素调理有哪些特点呢？课堂导入课堂导入方式二方式二复习导入复习导入复习复习(1)什么是激素调理？什么是激素调理？ (2)激素是怎样调理生命活动的？激素是怎样调理生命活动的？ (3)人体是人体是如何调理血糖平衡的？如何调理血糖平衡的？ 经过对血糖平衡调理的学习，我们已感遭到激素对生命活动调理所起的经过对血糖平衡调理的学习，我们已感遭到激素对生命活动调理所起的重要作用。请

3、同窗们思索：当他站在寒风中瑟瑟发抖时，他的机体为了重要作用。请同窗们思索：当他站在寒风中瑟瑟发抖时，他的机体为了抵御冰冷会作出哪些反响？这些反响是经过怎样的调理机制实现的？抵御冰冷会作出哪些反响？这些反响是经过怎样的调理机制实现的？新知导学达标检测内容索引新知导学1.甲状腺激素分泌的分级调理甲状腺激素分泌的分级调理(1)图中有三级腺体，分别为：图中有三级腺体，分别为：a. 、 b. 、c. 。(2)图中有三级激素，依次为：甲：图中有三级激素，依次为：甲： 、乙：乙： 、甲状腺激素。、甲状腺激素。(3)图中图中“分别表示分别表示 和和 。一、激素分泌的分级调理下丘脑垂体甲状腺促甲状腺激素释放激素

4、促甲状腺激素促进抑制2.分级调理：下丘脑可以控制分级调理：下丘脑可以控制 ，垂体控制相关内分泌腺对激素的，垂体控制相关内分泌腺对激素的分泌，这种分层控制的方式称为分级调理。分泌，这种分层控制的方式称为分级调理。图示如下：图示如下：除甲状腺激素外，还有性激素和肾上腺素分泌活动的调理也属于分级除甲状腺激素外，还有性激素和肾上腺素分泌活动的调理也属于分级调理。调理。垂体下丘脑3.反响调理：下丘脑、垂体的调理结果使血液中甲状腺激素增多，甲反响调理：下丘脑、垂体的调理结果使血液中甲状腺激素增多，甲状腺激素增高到一定程度，又反过来状腺激素增高到一定程度，又反过来 下丘脑和垂体分泌相关激素，下丘脑和垂体分泌

5、相关激素，进而使甲状腺激素减少，这称为反响调理。进而使甲状腺激素减少，这称为反响调理。抑制(1)分级调理：下丘脑可以控制垂体，垂体控制相关腺体的控制方式，我们称之为分级调理。但并不是一切的激素都是经过下丘脑到垂体到相应腺体来分级调理的，如胰岛素的分泌。(2)反响调理：下丘脑、垂体的调理结果使血液中甲状腺激素增多，甲状腺激素增高到一定程度，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌减少，这称为反响调理。但并不是一切的反响调理都会使过程趋于平衡，如正反响调理。易混辨析易混辨析例例1以下图是在冰冷环境中高等动物甲状腺激素分泌的调理表示图，以下图是在冰冷环境中高等动物甲状腺激素分泌的

6、调理表示图，以下表达正确的以下表达正确的A.在冰冷的环境中，激素的分泌添加，但与温度感受器无关在冰冷的环境中，激素的分泌添加，但与温度感受器无关B.切除垂体后，的分泌会添加，的分泌会立刻停顿切除垂体后，的分泌会添加，的分泌会立刻停顿C.切除甲状腺后，和的分泌会添加，但不促进代谢切除甲状腺后，和的分泌会添加，但不促进代谢D.给动物注射，反响调理使和的分泌添加给动物注射，反响调理使和的分泌添加答案解析解析在冰冷环境中，温度感受器感遭到冰冷刺激，产生相应的神经激解析在冰冷环境中，温度感受器感遭到冰冷刺激，产生相应的神经激动传导至下丘脑，进而依次引起激素促甲状腺激素释放激素和促甲动传导至下丘脑，进而依

7、次引起激素促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌，最终引起激素的分泌添加；切除垂体后，甲状腺激状腺激素分泌，最终引起激素的分泌添加；切除垂体后，甲状腺激素的分泌量不会立刻停顿，在垂体原来产生的促甲状腺激素的作用下，素的分泌量不会立刻停顿，在垂体原来产生的促甲状腺激素的作用下，会促进甲状腺分泌甲状腺激素；切除甲状腺后，和的分泌会添加，会促进甲状腺分泌甲状腺激素；切除甲状腺后，和的分泌会添加，但由于无甲状腺，不能再分泌甲状腺激素，故不能促进代谢；给动物但由于无甲状腺，不能再分泌甲状腺激素，故不能促进代谢；给动物注射，由于反响调理使和的分泌减少。注射，由于反响调理使和的分泌减少。判别正误：(1)遭到

8、冰冷刺激时，图中含量的添加早于()(2)用饲喂正常动物，将引起的分泌均减少()(3)作用的靶器官只需下丘脑和垂体()(4)物质与甲状腺细胞的细胞膜外表的糖蛋白结合，表达了细胞膜进展信息交流的功能()一题多变一题多变答案二、激素调理的特点不同激素的化学组成不同，但它们的作用方式具有共同的特点：不同激素的化学组成不同，但它们的作用方式具有共同的特点：1. 和和 。2.经过经过 运输。内分泌器官运输。内分泌器官(或细胞或细胞)没有导管，分泌的激素直接进入体没有导管，分泌的激素直接进入体液，随血液循环运输到机体的各个组织、器官，传送各种信息。液，随血液循环运输到机体的各个组织、器官，传送各种信息。3.

9、作用于作用于 、 。(1)靶器官、靶细胞：可以识别特定的激素，被特定激素作用的器官、细胞。靶器官、靶细胞：可以识别特定的激素，被特定激素作用的器官、细胞。(2)不同激素的靶器官、靶细胞的范围不同，如甲状腺激素几乎对不同激素的靶器官、靶细胞的范围不同，如甲状腺激素几乎对 的的细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于 。微量高效体液靶器官靶细胞全身甲状腺(3)作用机制：激素与靶细胞膜上或膜内的特异性受体结合，引发细胞内的代谢速率发生改动，从而起调理作用。(4)作用特点：激素一经靶细胞 并起作用后就被 ，因此体内激素在不断产生和不断灭活中维持动态平衡。图解：接受灭活激

10、素作为信号分子，并不直接参与细胞的代谢过程，而是经过与细胞外表或细胞内部的特异性受体结合，影响细胞的代谢过程，或影响基因的表达过程。特别提示特别提示例例2用下述实验研讨动物甲状腺的内分泌功能时，会出现甲状腺激素用下述实验研讨动物甲状腺的内分泌功能时，会出现甲状腺激素过量病变的实验是过量病变的实验是A.切除发育正常的小狗的甲状腺切除发育正常的小狗的甲状腺B.用碘制剂延续饲喂发育正常的小狗用碘制剂延续饲喂发育正常的小狗C.用甲状腺制剂延续饲喂发育正常的小狗用甲状腺制剂延续饲喂发育正常的小狗D.向切除甲状腺的狗体内注射甲状腺激素向切除甲状腺的狗体内注射甲状腺激素答案解析解析用甲状腺制剂饲喂发育正常的

11、小狗，会使小狗体内的甲状腺激素解析用甲状腺制剂饲喂发育正常的小狗，会使小狗体内的甲状腺激素含量增高，使小狗出现甲状腺激素过量病变。含量增高，使小狗出现甲状腺激素过量病变。例例3以下有关人体内激素和酶的表达，正确的选项是以下有关人体内激素和酶的表达，正确的选项是均为蛋白质均由活细胞产生均对新陈代谢的各种化学反响起均为蛋白质均由活细胞产生均对新陈代谢的各种化学反响起催化作用均由内分泌腺分泌产生不正常时都能够引起疾病催化作用均由内分泌腺分泌产生不正常时都能够引起疾病人体正常生理活动中不可短少人体正常生理活动中不可短少A. B.C. D.答案解析解析只需部分激素的化学本质是蛋白质；人体内激素只能由内分

12、泌器解析只需部分激素的化学本质是蛋白质；人体内激素只能由内分泌器官官(或细胞或细胞)产生，活细胞均可产生酶产生，活细胞均可产生酶(哺乳动物成熟的红细胞除外哺乳动物成熟的红细胞除外)；酶有；酶有催化作用，而激素只能改动细胞代谢程度以实现调理功能。催化作用，而激素只能改动细胞代谢程度以实现调理功能。动物激素与酶的比较动物激素与酶的比较归纳提升归纳提升比较项目动物激素酶区别来源内分泌器官或细胞活细胞本质蛋白质、脂质(固醇)等蛋白质或RNA作用条件与神经调节密切联系 受温度、pH等理化因素制约调节机理作为信号分子传递给靶细胞，改变其原有的代谢活动催化反应，降低反应的活化能相同点微量和高效，特异性学习小

13、结分级促甲状腺激素反响神经体液释放促甲状腺甲状腺体液微量、高效靶器官、靶细胞达标检测1.成年大鼠血液中甲状腺激素浓度升高时，能够出现A.体温升高、耗氧量减少B.体温下降、耗氧量添加C.神经系统兴奋性提高、耗氧量添加D.神经系统兴奋性提高、体温下降答案1234解析解析甲状腺激素可以促进细胞的新陈代谢，加速物质的氧化分解，所解析甲状腺激素可以促进细胞的新陈代谢，加速物质的氧化分解，所以耗氧量会添加，同时产生了大量的能量，其中大部分以热能方式散失，以耗氧量会添加，同时产生了大量的能量，其中大部分以热能方式散失，故体温升高；甲状腺激素还可以提高神经系统的兴奋性。故体温升高；甲状腺激素还可以提高神经系统

14、的兴奋性。52.右图为人体甲状腺激素分泌调理的表示图，以下表达中错误的选项是A.甲状腺机能亢进患者体内激素分泌过多B.缺碘时激素和的浓度都高于正常程度C.图中共有3处箭头表示负反响调理D.垂体还能分泌与激素有类似生理效应的激素答案12345解析解析表示图是甲状腺激素分级调理的一个变式图，根据甲状腺激素的解析表示图是甲状腺激素分级调理的一个变式图，根据甲状腺激素的调理图解可判别：图中代表促甲状腺激素释放激素，代表促甲状腺调理图解可判别：图中代表促甲状腺激素释放激素，代表促甲状腺激素，代表甲状腺激素；图中只需激素，代表甲状腺激素；图中只需下丘脑、下丘脑、垂体垂体2处箭头表处箭头表示负反响调理；垂体

15、分泌的生长激素和甲状腺激素都能促进人体的生长示负反响调理；垂体分泌的生长激素和甲状腺激素都能促进人体的生长和发育。和发育。3.以下关于高等动物激素的表达，正确的选项是由无导管的腺体分泌作用后即被灭活激素的化学本质都是蛋白质体液里含量极少，但对动物起重要的调理作用A. B.C. D.答案解析解析激素是由内分泌腺分泌的，内分泌腺和其他腺体的区别是没有导解析激素是由内分泌腺分泌的，内分泌腺和其他腺体的区别是没有导管；激素在血液里的含量极少，但对动物的调理作用是很重要的，作用管；激素在血液里的含量极少，但对动物的调理作用是很重要的，作用后即被灭活；激素的化学本质很复杂，不一定都是蛋白质。后即被灭活；激

16、素的化学本质很复杂，不一定都是蛋白质。123454.据图判别以下说法错误的选项是A.垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调理甲状腺分泌激素B.垂体可分泌促甲状腺激素，管理甲状腺分泌激素C.下丘脑可调理垂体的分泌活动D.血液中一定含量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制造用答案12345解析解析促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分泌的，直接作用于垂体，促解析促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分泌的，直接作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺，间接调理甲状腺分泌激素。进垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺，间接调理甲状腺分泌激素。5.下表是缺碘与不缺碘的两类人群中，血液内与甲状腺活动亲密相关的两种激素含

17、量情况。请回答以下问题：(1)表中A是_，B应_。甲状腺激素对垂体分泌激素A起_作用。在甲状腺激素的分泌调理中，控制纽枢是_。答案促甲状腺激素解析12345抑制(反响调理)分泌腺体激素名称不缺碘人群激素含量缺碘人群激素含量补碘前补碘后甲状腺甲状腺激素正常降低正常垂体A正常B正常升高下丘脑解析解析A是促甲状腺激素，缺碘呵斥甲状腺激素合成分泌缺乏，根据反是促甲状腺激素，缺碘呵斥甲状腺激素合成分泌缺乏，根据反响调理原理，血液中甲状腺激素含量降低，将会使得垂体合成分泌促甲响调理原理，血液中甲状腺激素含量降低，将会使得垂体合成分泌促甲状腺激素增多。下丘脑经过合成分泌促甲状腺激素释放激素调理控制垂状腺激素增多。下丘脑经过合成分泌促甲状腺激素释放激素调理控制垂体和甲状腺的活动。体和甲状腺的活动。12345(2)长期缺碘，成年人会表现出：喜热、畏寒等体温偏低景象；少言寡语、反响愚钝及嗜睡等景象。景象阐明甲状腺激素的相