做有特点的语文老师

1、做有特点的语文老师，培养学生的语文素养-语文教学心得体会 关键词之一、课堂： 课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习

2、兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。关键词之二、 习惯（一）通过多种途径，培养学生基础的语文习惯。教育就是培养和塑造习惯，这话虽说有些偏颇，但也击中了基础教育的要害。良好的语文学习习惯。譬如天天阅读的习惯、不动笔墨不读书的习惯、写日记的习惯等等是学生可以终身受用的。1订计划的习惯。2自主预习的习惯。3自己留作业的习惯。4自己出考试题的习惯。5整理错题集的习惯。6大事做不来小事赶快做的习惯。（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯。童年阅读将影响孩子的一生，阅读究竟能给孩子什么？好成绩 好习惯好品德 高情商 终身学习的能力课标关于课外阅读的建议是这样的，要重视

3、培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。在指导孩子读书的过程中，课外阅读读物的选择 课外阅读时间保证 课外阅读指导 课外阅读的评价，都要形成一个体系，老师都要跟过程化的跟进。我的理念是化整为零，日积月累， 天天坚持，养成习惯1注意培养积累的习惯。小学阶段是人积累语言的最佳期，是记忆力最好时期。除了在阅读记录卡的记录上，主张要加强背诵，要死记硬背。没有记忆的阅读学生怎么积累。为

4、了激励学生进行积累，除了读名著经典书籍，我要求只要做过的阅读题，必须将里面道理深刻或者优美的句子背诵下来，同学之间互相检查，有读书积累小组的监督组长做好记录。2.利用好小组读书管理，每天早读时间是读书汇报时间，由小组长根据读书检查选出每天小组的读书之星，做好记录。3.每周四晚上为读书专用夜晚，只是孩子读书的时间。长此以往，学生的阅读如积沙，语文学习虽然本身就是一个慢活，但是形成了一个厚积薄发的过程。在这过程中，语文老师要耐得住心绪，抓好落实工作。3。对于高年级的孩子来说可以从读者文摘这些杂志上选择一些小品文。高年级的孩子有一定的理解力，读完之后可以让他们谈谈感受。制作读书感受卡。（三）读写结合

5、必须同步跟进 ，培养学习准备写作练习的习惯。小学以读为主，在读的过程中去理解，去记忆，去感悟写作的方法。读多了，读懂了，人文性是跑不了的。语文教学要给学生留下语言，留下形象，留下情感，留下方法，最重要的是留下兴趣。为了培养学生的写作能力，每次写作都将学生分成两类，一类是无参考就写出的，二是有参考但是有自己体验整合而写出的。对学生进行面批指导，让学生提高写作能力。1.从节日中寻找素材。屠格涅夫说：“生活是一切艺术的永恒的源泉。”不熟悉社会生活,不懂得人生世相,很难把文章写好。所以,要想写好作文,非得深入生活不可。每到节假日，如母亲节，父亲节，端午节，十一假期等，组织大量的实践活动：给父

6、母洗衣服，如何包粽子，清明节“鸡蛋大比拼”这既是作文教学的直观教具，又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。在观察、发现、捕捉中充实头脑，从而写出感情真挚、触摸心灵的作文。2.从课外书中补充营养。 利用平时阅读的时间，布置孩子们背诵经典词句的任务，布置孩子们固定阅读的数目，从中找出优美词句，如：1、词汇积累。描写心情的：兴奋、激动、高兴、自豪2、好句子积累。3、事物积累。如描写植物的放在一类，描写人的放在一类。4、诗歌摘抄，并把抄来的好句好段反复读熟，甚至背会，指导学生定期开展一些竞赛活动，比一比谁背诵得多。小学生有很强的模仿力，阅读背诵他人的成功之作，会在潜移默化中受到良好的影响，便于学生的作文由“仿”走向“创”。通过积累，学生拥有了大量的“原材料”，再加上创作的欲望，何愁学生不写，没内容可写？3. 践出真知，积极开展各种活动是学生获得写作素材的有效途径，我们要积极引导学生开展好丰富多彩的活动，让学生在活动中陶冶情操、增加乐趣，积累大量的写作素材，厚积薄发、乐妙笔生花！关键词之三、方法 1.基础的语文技能学习方法譬如预习方法，先成为专门的预习本进行指导，诵读技能、边读边思考技能、列提纲写作文技能等2.听讲记录的方法3.培养学生注意力集中的方法4.小组长管理方法。每一种方法都有规定有落实。每一种方法