影子课堂教学实录

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2、能个个能借助拼音把谜语念正确。既然劳师动众地把谜语打印出来了，可以把这那么谜语当成很好的课外拼读材料，老师指导学生一起拼拼读读，让部分独立拼读还有点困难的学生跟着练习，读懂谜语到底在写什么。或者，就不用拼读谜语这一环，让老师自己直接背诵谜语，让学生猜，简单又干脆地提醒课题。师：看老师来写“影字。你看，右边有“彡，就像是影子。昨天我们玩了踩影子的游戏，有趣吗?生：有趣。师：这“彡是影的偏旁，叫做三撇，跟我读。生：三撇师：伸出手，写一写。师：“影是后鼻音，小朋友来读一读。生：影师：好的，你读得很认真，还有谁愿意读?生：影师：今天你的声音特别响，我们一起来读。生齐：影师：跟“子连起来怎么读?谁先来试

3、一试。生：影子师：读得快一点，影子生：影子师：轻一点生：影子师：好，再来一次。师：再请一位同学生：影子师：你觉得影子有趣吗?生：有趣。师：那怎么来读?女同学来一遍生女：影子师：男同学来读生男：影子。师：小朋友，你知道影子是怎么样跟着一个小男孩的?总是跟着他的吗?我们到课文当中看看。请你们翻开课本82页，看一看，读一读。课文里有很多生字，把这些生字从课文中圈出来，这是第一步。第二步，看看有什么方法把它记住。评：每次读书都要有明确的要求。初读课文应该要求学生，“借助拼音把课文读正确 。生没有自由读，在齐读了师：你们都一起在齐读，刚刚要求没听清楚 ，82页中有很多生字，请你们看小小诗当中一个一个圈出

4、来。你我们学?四季?一样。圈一圈，读一读，再记住。待会儿要把这些生字请出来，考考你是否还会读。生自由读课文，圈生字。师：老师来报，大家来圈，第一个生字“影，第二个“前。逐个报好生字师：你们圈好了吗?没圈好的赶快补一补。圈好的小朋友，马上把它们来读一读，再用小眼睛看看把它们记在心里。生自由读评：大多数学生都忘记要圈出生字。老师的用意可能是：让学生圈圈找找文本中的生字，也是让学生与生字多见了一次面;在课后读课文的时候，看到圈着的字，也会提醒他们更注意认。可是，此操作过于急，违背了学生识字的规律。才读一遍课文，还没来得及好好认一认，马上要学生听着字音，看着字形，在那么多鱼龙混杂的字里跟住老师报的速度

5、找到字并圈起来，是不容易的。确实，有几个学生无从下手。建议这项工作要么在预习的时候做好，让学生渐渐认渐渐圈。要么，在做这一项工作之前，让学生看着生字卡片，好好拼一拼，读正确读音;多种方法识记字形，学学新偏旁，说说记忆小窍门;有些字还要顺便浸透一下它的大概意思，比方“前、后、它等。师：谁愿意来当小老师，带大家一个一个把生字读完。生：影、前。师：第二声要读得干脆点，前范读生：后、长、跟师：好的，谢谢小老师，读完了，你自己连起来把它读一遍好吗?每个小朋友自己读。师：我听出来一遍已经读完，请你再读一遍，这回不但要把样子记住，待会盛老师拿出卡片把拼音去掉，看看你们是不是还能把它读对。生读师：好了吗?生：

6、好了。师：用卡片指读谁来试一试，谁来授受挑战，没有拼音了，能把它认出来吗?生：一时读不出来，“常师：这是什么字呢?他要翻一翻才能念。生其余同学齐读：常师：你常常会念就会把它记住了。师：“跟前鼻音，一起来。师：“朋后鼻音，再来一次。师：刚刚几个同学读得非常好，全班一起来。生齐读生字师：老师把拼音去掉指读师：不要把声音拖那么长。范读“后，不要拖。生：后师：着 跟着 看着 穿着 领读师：长，第二声。生：长师：这几个字里有两个偏旁是今天新的要学的。“狗字的偏旁有个名字叫反犬旁。有3笔跟老师一起书空。师：它叫什么名字?生：反犬旁师：看谁最快拼出来，fn qun pán师：fn qun p&

7、aacute;n记住了吗?在桌子上写一遍。师：还有一个偏旁是在上面，我们是叫什么头?叫宝盖头，像盖子一样。师：它怎么写呢?bo ài tóu范写，手伸出来写一写。师：叫什么名字?生：宝盖头。师：狗狗狗它的偏旁是谁呀?生：反犬旁师：狗的偏旁是这样答复生：狗的偏旁是反犬旁。师：它它它的偏旁是谁呀?生：它的偏旁是宝盖头。评：识字是本课的重点，老师能化大力气，让学生读准字音，教给新偏旁，帮助学生识记字形。但是，在识字方法的指导上还有所欠缺。应该引导学生用他们自己喜欢的方式识记。逐步培养学生独立识字的才能。师：请小朋友看，它是一只小黑狗，用“它来表示小黑狗。小动物用这个“它来表示，植物用这个“它，桌子呀，椅子呀都用这个它来表示，你记住了吗?师：还有两个他她，以前学过，指卡片这个也是他，这个她，他你知道，这个他是?生：男的。师：她呢?生：女的。师：课文中的小朋友，影子一直跟着他。这个小朋友叫他是哪个t，应该是哪个t送给他呢?这