《小于、等于、大于》

1、.?小于、等于、大于?教学目的：1通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2认识符号、=，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。3使学生初步体会到生活中处处有数学。教学过程：一组织教学同学们，你们还是第一次在这么大的教室里和这么多老师一起上课吧？那咱们今天就来比一比，看谁听课最认真，答复以下问题最积极，声音最宏亮。你们对自己有信心吗？那今天咱们就在这些老师面前展示一下我们的风采好不好？给自己打打气：我行，我行，我能行；我棒，我棒，我最棒。二情景创设1师：听说咱们今天要在这里上课，我们的好朋友蓝灵鼠给大家带来了一张他前几天拍的照片，你们想看吗？照片的名字就是：熊猫请

2、客。多媒体出示主题画。2引导学生看图讲故事请同学们仔细看一看这张照片，谁能根据这张照片用自己的话讲个故事？3指生讲故事4学生评价三探究新知一教学=1师问：熊猫邀请了几位兔子朋友？生答，师出示兔子头像并板书42师问：熊猫该请兔朋友吃什么呢？为什么？谁愿意帮熊猫给小兔子分萝卜？指生到黑板前分能给大家说说你是怎么分的吗？熊猫准备了几个萝卜？生答师板书43请同学们仔细看黑板上的图，结合刚刚分的过程，你发现了什么？生答4师：兔子和萝卜同样多，也就是4和4同样多，在这里我们可以用一个符号来表示。师板书：44师：这个符号谁知道叫什么号？等号师领读：4等于4。5教学在田字格里的写法。6仔细观察，照片中还有没有

3、同样多的？可以怎样用数字来表示？7你还能举出这样的例子吗？二课间活动：拍手歌三教学1熊猫家的餐桌上还有这种水果出示桃图，准备了几个？板书4这是为谁准备的？2谁来给猴子分桃？指生到黑板前贴猴子头像来了几只猴？板书33分完后大家发现了什么？猴比桃多4师：猴比桃多，也就是4比3多，这里也可以用一种符号来表示，即43板书，谁知道这个符号叫什么名字？大于号师领读：4大于3。5观察的样子，教学在田字格里的写法。6通过刚刚分的过程你还发现了什么？猴比桃少7同法教学。8观察，他们就像一对双胞胎，长得很像，你能说说他们有什么一样点和不同点吗？指生说，师指导9师：我们的好朋友兔博士为了帮助大家迅速的掌握这几个符号

4、，特意给大家带来了一首儿歌：大嘴朝大数，尖尖朝小数，大嘴朝左大于号，大嘴朝右小于号，两边相等用等号。个学生几分钟时间记忆。10仔细观察图中还有没有可以比较多少的东西，怎样用数字表示？指生答四课间活动：唱歌五反响练习1前面我们认识了哪些数字宝宝？老师随意拿出几个，你能比较它们的大小吗？指生到前面来做，两人拿数字，一人在中间拿符号2同桌比较。四小结，提醒课题。今天我们认识了三位符号宝宝，谁知道是哪三位？生答师板书课题，你和它们交上朋友了吗？五稳固开展1课本21页练一练23 5 4 7要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事

5、物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。六全课小结课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日

6、积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，