语文选修苏教版《唐诗宋词选读 滕王阁序》最新同步教案

1、语文选修苏教版唐诗宋词选读 滕王阁序最新同步教案唐诗宋词选读 滕王阁序教案教学目标： 1、浅读：熟读成诵，整体感知，把握文章结构 2、品读：品读语言，学会鉴赏和扩展语句 3、深度：把握情感，培养积极乐观的人生态度 教学重点及难点： 1、品读：品读语言，学会鉴赏和扩展语句 2、深度：把握情感，培养积极乐观的人生态度 教学方式：学生诵读、合作探究学习与教师点拨相结合 教学工具：多媒体 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 学习要点：熟读成诵，把握思路 一、 导入新课 同学们知道“中国古代四大名楼”吗？  鹳雀楼  黄鹤楼  岳阳楼 &#

2、160;滕王阁  很好，与四大名楼有关的名人诗句有哪些呢？   1昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼 。 唐崔 颢黄鹤楼  2故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州.     送孟浩然之广陵  李白  3先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。  宋范仲淹岳阳楼记  4欲穷千里目，更上一层楼。           王之涣登鹳雀楼

3、  5落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。  王勃滕王阁序  今天我们就一起走进让滕王阁名扬天下的千古美文滕王阁序吧。   二、出示“学习目标” 1、浅读：熟读成诵，整体感知，把握文章结构 2、品读：品读语言，学会鉴赏和扩展语句 3、深度：把握情感，培养积极乐观的人生态度 三、出示“学习环节” 【作者及写作背景】   说到王勃，我们就会想起初中时所学过的送杜少府之任蜀州 “城阙辅三秦， 风烟望五津。与君离别意， 同是宦游人。 海内存知己， 天涯若比邻。无为在歧路，

4、60;儿女共沾巾。” 课前同学们都预习了，关于作者，同学们了解多少呢？（王勃，唐代诗人，字子安，绛州龙门（今山西河津）人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。他才华早露，未成年即被赞为神童，16岁授官朝散郎，后因事被逐，其父亦受累贬为交趾令。）其中，了解作者要尤其注意这句话：因事被逐，可以看到作者的仕途是多么的坎坷。 关于本文的写作背景，请一位同学先来介绍一下。26岁时，王勃南下探亲，路过南昌，正赶上都督阎公在滕王阁的宴会，本来事先安排闫公的女婿孟学士来写一片序。可是，中国人有一个好的品行谦让。当谦让到王勃的时候，不识时务的王勃拿起笔一挥而就写下

5、了这篇千古美文。刚开始写的时候，引起了宾客的不满，然而当读完这篇序的时候，人们非常惊叹，宴会也极欢而散。下面我们一起来朗诵课文： 【浅读】  请同学们抬头大声的独出屏幕上的字音 一、读准字音 1、襟（    ） 三江         上衣、袍子前面的部分  2、躬逢胜饯（    ）        宴会  3、

6、鹤汀（    ）            水边平地  4、凫（   ）渚凫：         野鸭  5、川泽纡（    ）          迂回曲折 

7、; 6、孤鹜（    ）            纵横奔驰，动词  7、迥（    ）              远  8、南溟（    ）     &

8、#160;      海  9、胜筵（    ）            古代席地而坐时铺的席子  10、梓（    ）泽           梓树，与“桑”相连，借指故乡 把握准这些字音以后，我们放开声音大声的

9、朗诵，来感受一下这篇千古美文吧！（指导学生，坐姿端正，气息充沛） 二、诵读指导（幻灯片展示）     请一位同学泛读一下文章第一段。教师点评：这位同学读得非常好，但是几个断句要注意一下。本文是骈文，基本特点以对偶句为主，字数或四或六（所以骈文又称四六文），也有少数七字。 同学们对于骈文了解多少呢？（很好，我们知道骈文兴起于魏晋，兴盛于南北朝时期，语言讲究：对仗、平仄、用典、藻饰、音律等特点。 对于断句，四字句的停顿只有一种模式：二 二  举例：豫章/故郡，洪都/新府  六字句的读法有五种：  （

10、1）孟学士/之词宗   （2）临/帝子之长洲  （3）钟鸣/鼎食/之家  （4）气凌/彭泽之樽  （5）扶/凌云/而自惜   七字句的读法有四种：  （1）襟三江/而带五湖   （2）宾主/尽/东南之美  （3）秋水/共长天/一色 （4）都督/阎公/之雅望 请同学们根据老师的指导找出你喜欢的段落准确的大声朗读。（三分钟时间） 三、疏通文意 课前同学们已经对于文章的大意进行了疏通，有没有不理解的语句？请提出来。 有哪位同学能帮他解答。很好，我来强调

11、一下这个地方：注意理解句子首先要结合语境，联系上下文，同时要把握准重点的实词与虚词，注意文言知识的前后迁移。 下面我们来完成学案上的文言基础知识，检查一下预习的情况。（三分钟时间） 1、通假字  俨骖腓于上路               通“严”, 整治。  云销雨霁            

12、0;      通“消”，消散。  所赖君子见机               通“几”，预兆。  2、古今异义  穷且益坚                  古义：困厄，处境艰难&

13、#160;     今义：穷困  等终军之弱冠              古义：二十岁              今义：无此意  盛宴难再         &#

14、160;        古义：第二次              今义：相当于“又”  孟学士之词宗              古义：掌管文学撰述的官    今义：常用来指学位  3

15、、词类活用  襟三江而带五湖            意动，以为襟、为带  雄州雾列                  名词作状语，像雾那样  俊采星驰          

16、        名词作状语，像流星那样  川泽纡其骇瞩              意动，对感到惊骇  屈贾谊于长沙              使动，使屈居  窜梁鸿于海曲   &#

17、160;          使动，使窜逃  宾主尽东南之美            形容词活用作名词  四、把握结构 同学们对于文言基础还有没有疑问？很好，看来同学们已经几本掌握了文言基础知识，我们一起来分析文章的行文思路。课前也给同学们布置了一个任务：划分段落层次。给同学们一分钟时间来小组内交流一下。（一分钟）请小组派代表展示交流成果。 教师点拨：文章可分为

18、几部分？（学生黑板展示幻灯片展示）  明确：文章可分为四部分。  第一部分（1）：地理位置，宴会主宾  第二部分（2-3）：阁楼壮丽，风景秀美一二部分主要：写景（秋之美景） 第三部分（4-5）：宴会盛况，人生感慨 第四部分（6-7）：身世之感，写作缘由 三四部分主要：抒情（人之心境） 板书：（思路：由景到情） 五、段落赏读 把握了文章的思路，同学们感觉最喜欢你一部分呢？能否带着感情朗诵一下，并阐述喜欢的理由。 第2-3段：景色优美 第4-5段：哲理性强 作业：背诵你最喜欢的两个段落 第二课时 学习要点：赏析语言、把握情感 课堂导入：上节课我们把握了文章的

19、思路路，下面我们一起品读一下本文的语言。 【品读】 一、同学们你感觉文中哪些句子写的好？能否带着感情朗诵一下 1、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 评：注意意境和谐美，想象要自然生动，色彩要明丽。      落霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰齐飞；      秋水碧而连天，长天净而映水，故曰一色。  2、潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。 评：这句话把清明的湖水和紫色的暮霭加以对比；先写近水，后写远山，描写的景物显出层次，一个“寒”字体现出球的特征，抒发出秀美山川给人清爽的感觉。 

20、; 3、老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。 评：东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”王勃在此化用，强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。王勃此时怀才不遇，仍有这般情怀，确实难能可贵。 教师点评：同学们读得很好，赏析的也很到位，关于赏析句子我们可以从：手法（修辞）、哲理性、不同的角度（远近、俯仰、颜色、视听）等层面思考。 二、语句变奏曲：我们知道音乐中有一种变奏曲，就是用不同的声调演奏，但意义是不变的。我们将这种术语移植到我们这节课中，从文中选取一两句话（你喜欢的）通过联想、想象等艺术加工，用散文化的语言写一段文字（变奏曲）（8分钟的时间） （布置一个作业

21、：书面表达把你最欣赏的一两句话写成一段情景交融的抒情散文。） 品读了本文优美的语言，我们一起走进作者的内心，进一步深度这篇文章吧！ 【深读】 一、同学们思考一下：文章第三部分表达了作者怎样的感情？ （三分钟思考） 第四段：写宴会盛况管弦之胜,歌声之美和宴会豪华,人物高雅 由此引发作者的感叹：兴尽悲来  叹天地之大,宇宙无穷(反衬人之渺小，人生的短暂) 联系兰亭集序赤壁赋，几篇文章的写法有异曲同工之妙。 （人生无常,盛衰有时,怀才不遇,报国无路 ） 第五段：言自己虽时运不济，但因之自勉，从消沉中振起，志节不变  （老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。东隅已逝，桑榆非晚。） 二、为何王勃有这种复杂的感情呢？  教师小结：联系人生际遇。不遇之悲，是对社会（“盛世”）现实的控诉和揭露。既表现出嗟悲叹老的伤感和见机知命的消极；又表示自己壮怀白首不移。  一种情感：怀才不遇的失意、消沉，对时代的抨击和朝廷的愤懑；  另一种情感：写积极的壮怀，表现出一种用世的乐观。（两种复杂情感，人之常情，情感也在变化）  三、人生难免失意，中国历史上许多文人都