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文档简介

1、.松鼠教案学案一体化设计实验小学三年级语文学科教案、学案一体化设计 课题 ?松鼠? 课时 两课时 教学目的设计 1、认识11个生字，会写12个生字。 2、理解课文，可以有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。 3、理解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的热爱之情。 4、学习作者是怎样把各部分写详细的，体会作者用词的准确生动。 . 教学方法设计 1、 自主识字法 2、 精读感悟法 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、猜谜揭题，激发兴趣： 二、初读课文，整体把握： 1、提出自读要求，引导学生自读。 2、出示生卡片，检查生字认读情况。生词 3、通过读课文，你对松鼠有了哪些理解？你认为松鼠

2、是一种什么样的动物？谁来说一下？ 三、精读课文，感悟课文 。 一学习课文 第一段。 1、请同学们读课文第一段，找出课文第一段的中心句，想一想，课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的？ 2、学生汇报。你能看着图向大家介绍一下吗？老师相机评价。主要包括： 面孔、眼睛、毛、尾巴 等几个方面。 3、比较句子。 4、指导齐读第二句话。 5、指导朗读课文第一段。 二学生自学课文，汇报交流，老师指导。 1、分组介绍课文学习情况，要求按顺序说完好。 第二段主要讲了小松鼠的活动特点，第三段主要说了松鼠是怎样搭窝的。第四段主要说了松鼠主要吃些什么？ 3、 相机指导朗读。 四、总结归纳。 五、拓展延伸 1、把这种美

3、丽得意的小松鼠介绍给你的朋友。 2、学习课文描写松鼠的方法，把你喜欢的一种小动物写下来。 本课课文文字粗浅易懂，生字词较多，笔画也较多，为教学重点。老师可重点指导学生运用记字方法学习，如熟字加偏旁：每-敏、茶-搽、鲜藓、敝蔽、秦榛、耳茸。 容易读错的字音：嵌读“qiàn,不能读成“qing,藓读xin不能读成xin 学习作者是怎样把各部分写详细的，体会作者用词的准确生动。对于学生来说算是难点，教学中严密结合松鼠的课件展示，让学生用心观察画面，结合教材的描写，体会作者怎样用准确生动的词语来描写出松鼠的特点的？ 1、 老师猜谜揭题，激发兴趣。 2、 老师引导学生初读课文，整体把握。 3、 学习课文 第一段。学生汇报。 4、 学生自学课文，汇报交流，老师指导。 板书设计 松鼠 美丽得意的小动物 四肢、小面孔、眼睛、毛、大尾巴 活动 居住 食物 课后反思 1、开课时，我采用了猜谜语激趣的手法，让孩子们说说你心目中的松鼠是怎么样的，然后，带着你心目中松鼠的形象的感觉去读课题，这时，我发现，孩子们的朗读自然而然的就变了，虽然不敢说我这样就真正做到了激趣，但确实孩子们的朗读有变化了。 2、对于松鼠的生活习性，我大胆的采用了让孩子们在自读的根底上，互相交流的教学方法，在这个教学环节中，我发现孩子的阅读才能其实是很强的，他们完全能读明白松鼠有些什么生活

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