《跳绳》教学设计

1、北师大版一年级数学下册跳绳教学设计新宅小学:申迎梅教学内容：北师大版一年级数学下册第7880页。教学分析：本节课是让学生初步掌握两位数减两位数退位减的计算方法。教材着眼于“跳绳”这个游戏来教学新知识，既方便又实用；既适合域区学生又适合农村学生。教材根据儿童的认知特点，抓住所有儿童的天性好玩来设计。取材于学生所熟悉喜爱的活动，让学生感到亲切、生动有趣。让学生自己收集数据、自己比较，体现解决问题的策略多样化。教学目标：1、学会百以内退位减法，并能解决与此相关的实际问题。 2、让学生体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性。3、培养学生估算能力，发展学生的数感。教学重点：退位减法算理。教学

2、难点：连续退位。学具准备：小棒、计数器。教具准备：小棒、计数器等。教学过程：   一、导入：课间，你们常做的一项活动就是跳绳，板书课题。跳绳也是我们体育课要测查的一项。说说你的跳绳成绩。（请34名学生说一说）二、出示统计图表：这是三名同学跳绳情况统计表。小红   小亮   小东   40下   28下   32下     1、根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？（1）小东、小红共跳多少下？（2）三人一共跳多少下？（3）小红比小亮多跳几

3、下？（4）小东比小红少跳几下？2、要想知道小红比小亮多跳几下？你会解决吗？板书：4028？（能说说为什么用减法吗？）请你估一下，小红比小亮多跳几下？说说你是怎样估算的？3、小组合作，探究算法。4028到底等于多少？你能准确的算出来吗？试着独立计算结果，小组交流后，全班汇报。（1）402020   （2）1082   （3）用计数器拨。   20812        30-2010            &#

4、160;           10+2 12（4）用竖式计算：          板书：       4 0           强调：           -  2 8          

5、      个位不够减时从十位借1当十，           1 2               十位上的4借走1还剩3，用321。4、尝试计算：小东比小红少跳几下？40-32？回到估算验证计算的结果。刚才同学们用了这么多的方法来计算这道题，那你觉得哪种方法最方便又不容易出错呢？你最喜欢哪种？（让学生明白用学具比较麻烦，口算容易出错，竖式的方法既方便又不容易出错。）三、巩固练习。1、算一算。用自己

6、喜欢的方法解决下列的问题。21-2  53-6  70-34学生独立做，教师巡视辅导，指名板演列竖式。集体订正，说说列竖式计算时要注意什么？2、试一试。计算：100-48？先估计，再与你的同桌讨论一下想用什么方法来计算准确结果呢？指名板演竖式，并说出计算过程。3、完成教材第7980页的第1、4、5、6题。学生独立做，指名板演，集体订正。4、运动员集合。（教材第80页的第7题。）学生看图，读懂题意，一辆车最多坐50名。提出问题：有两辆车，这些运动员都能坐下吗？让学生试着计算，说说方法和理由。四、课堂小结：这节课我们一起解决了跳绳中产生的数学问题，同学们有没有什么收获？学到了什么？谁愿意提醒大家列竖式计算时要注意什么？板书设计：跳绳小红   小亮   小东