强化幼儿自我保护意识培养安全的行为方式

1、强化幼儿自我保护意识培养安全的行为方式建湖县幼儿园夏亦琴 邮编：224700近年来，幼儿意外事故时有发生，而且有相当大的比例是由于幼儿缺 乏自我保护能力和安全常识所造成的。幼儿教育指导纲要指出：“幼儿 园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”显然保护 幼儿的安全与健康已成为幼儿园工作的重中之重。新纲要要求教师“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需 要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要。避免过度保护和包办代替， 鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试”。幼儿在幼儿园必须受到充分的保护和 照顾，同时强化安全意识，培养他们的自我保护能力也同样重要。强化安全意识要着眼于幼儿的内化程度，

2、培养正确的态度要着眼于幼儿的情感体验，形成安全行为方式要着眼于幼儿的自觉主动。那么，如何 切实有效地强化幼儿的自我保护意识，提高幼儿的自我保护能力，养成安全的行为方式呢，我根据自己的工作经验，总结出以下几种方法与途径：一、整合各科教育内容，精心设计教育活动，培养幼儿安全的自我保 护意识。整合各科教育内容，设计教育活动，让幼儿在多种形式的活动中接受较 为全面的、系统的、安全的自我保护知识，是我们对幼儿进行自我保护教育 的主要途径之一。例如：在教给幼儿如何保护眼睛时，我设计了 “小小眼睛 真有用”、“眼睛里的世界"、“摸人”、“眼球操”、“眼睛生病 了” “我看不见了”等系列活动，让幼儿

3、了解眼睛的功能，体验眼睛障碍的害处，教育幼儿怎样保护好自己的眼睛，养成正确用眼的好习惯；又如：在 认识危险的火时，我设计了 “灭火小实验”、“消防灭火队”、“失火了怎么办？ ”等系列活动。这样，在系列活动和游戏中，小朋友动手动脑，亲 自参入活动，愉快的获得了自我保护的感性知识，并得到了具体的操作技能。二、在各种活动中加强幼儿自我保护意识的培养1 .游戏活动游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏过程中幼儿可以直观、生动、形象、 有趣地获取知识，受到教育，所以我们特别注重通过游戏让幼儿学习。 例如通 过游戏找娃娃、我家住在哪儿等活动，教育幼儿不要随便离开集体，要 和大家在一起。如果万一走失，要胆大心细，记

4、住父母的姓名、工作单位、电 话号码、家庭住址及周围明显的建筑物征， 激发幼儿脱险自救的情绪，促使幼 儿想出一些脱险自救的具体方法。 利用角色游戏红绿灯让幼儿了解交通规 则，外出要跟随大人，不能在马路上玩耍，避免交通事故的发生。还在娃娃家 游戏中放置了电话，让幼儿在游戏中练习拨打电话，巩固他们对“110”、“119”、“120”等特殊电话号码的认识。2 .教学活动为了更好深入安全教育，强化幼儿自我保护意识，学校设立了健康教育 课程，保健老师通过丰富多彩的教学活动， 把生活中一些安全小常识编成一些 生动有趣的小故事和一些易懂的儿歌， 在教学中运用形象的语言，童趣的情景 和活动的教具来帮助幼儿了解保

5、护身体的重要性。教会孩子认识一些简单的安 全标志，让幼儿自己看图说一说：这样做对吗？知道那些东西不能吃， 哪些动 作不能做等等。3 .探索活动一方面，让幼儿自己分析和解决问题，挖掘他们的潜在的能力也是十分 重要的。在“二期”课改精神的指引下，根据保育工作要求，源于实际，同大 班老师共同开展了一次关于“生病”主题的探索，针对“为什么会生病”、“生病了该怎么办？” “怎样才能不生病？”等一系列问题让幼儿展开讨论。通过讨论幼儿得到以下答案：（1）乱吃东西，衣服穿太少会生病（2）生病了 要多喝水或果汁补充水分；生病了要吃药、打针、挂盐水（3）如果别的小朋友生病了就不能和他呆在一起，否则会传染等等。这说

6、明孩子们已具有一定分 析和解决问题的能力，而只有具备这种能力，才能真正做到自我保护。4 .随机教育日常活动可对幼儿进行随机有针对性的教育，如在每日的晨检中，经常看到：嘴里含着糖果上幼儿园、在小口袋中偷偷放几颗小瓜子、 将玩具含在嘴 里等一些不良的行为习惯。对于这些孩子，我们随时提醒，告诉他们这样做会 产生的后果，帮助及时改正。另外，由于许多家长缺乏对安全知识的认识，给孩子配戴金链坠、生肖牌作为“护生符”；怕麻烦、图方便，用别针将幼儿的 小手帕别在衣服上， 这些在家长看来，或许并不查觉有什么不妥，但实际上 却隐藏着许多不安全的因素。通过晨检短短几分钟的交流，反复强调、提醒， 晓之以理，让家长意识

7、到诸如金属小饰品、 别针等一类东西，挂在孩子身上是 一件危险的事，很可能造成孩子误吞而危及生命的后果。5 .家长工作，形成家园教育合力。通过了解，我们发现在家庭教育方面，家长都认为对幼儿进行自我保护 能力培养很有必要，也意识到培养幼儿自我保护能力的重要性。 但大部分家长 谢谢欣赏对孩子过分溺爱，采取全方位的保护，剥夺了孩子通过实践锻练提高自我保护 能力的机会，只有少数家长在平时生活中会教授孩子这方面的知识技能， 可见, 我们还要进一步提高家长意识，改变家长观念。在培养幼儿安全自护意识教育的过程中，应要求家长配合进行一致性的 教育。因为，相当一部分“自我保护”教育的内容存在于家庭中，教师不便进行

8、具体指导。因此，我们开展了多种形式的活动，提高家长参与指导幼儿自我 保护的积极性。 我园开展了避开危险、保护五官等系列安全知识讲座， 张贴基本安全知识宣传资料，同时利用家园栏刊登热点话题：“这样安全 吗？”、 “怎样教孩子刷牙”等文章，并将一些日常生活中的安全常识介绍给 家长，让家长了解和探讨一些保护孩子身体的好方法。 提高家长自身的安全意 识，为孩子创设安全的家庭环境，让幼儿在父母的帮助下，掌握在家中的一些 安全自护知识。家长们从指导中认识到培养幼儿自我保护能力的可行性和必要 性，提高了家长们培养幼儿自我保护能力的意识。有了家长的支持和配合，我 们的教育取得了事半功倍的效果。活泼好动是幼儿的

9、天性，户外体育活动是最让幼儿喜欢的活动之一。在活动中他们难免要奔跑、跳跃、钻爬、攀登等，有时常常会在活动中突然跌倒， 抛接的物品落到自己或同伴的身上。他们动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，常常不能清楚地预见自己行为的后果，对突发事件不能作出准确的判断，当处于危险之中时， 也缺乏保护自己的能力。 那么如何在 户外体育活动中提高幼儿的安全意识和自我保护能力呢？在多年的保教工作中，我有了一些体会：三、集中教育，提高幼儿的安全意识（一）生活环境中的安全自护教育进餐：进餐或饮水时先用手摸摸碗或杯子，以免烫嘴；不能乱吃或乱喝 没有生产标志的东西；不能用牙签剔牙。睡眠：睡前要洗脸、洗脚、漱口；

10、不能含着东西睡觉，不把杂物带到床 上玩。行走：行走时手不插在衣兜里；会扶着栏杆上下楼梯；学会靠右行走， 不猛跑；过马路走人行横道，注意来往车辆；认识红、绿灯等交通安全标o药物：学会辨认药物和一些容易与饮料混淆的有害物品，不乱吃药；知 道120急救电话，认识防毒标志。防触电：教育幼儿不接触电插头、插座等，不在靠近电源的地方玩耍； 知道高压电的标志，并远离它们。开、关门：不在门边玩；不把手放在门缝、抽屉里；知道“安全门”的 作用。（二）意外事故中的安全自护教育防火、防烫伤：不在火源附近玩耍；不玩火柴、打火机和蜡烛；知道衣 服着火时迅速浇水并快速脱衣服；烫伤后迅速用凉水冲或浸泡患处；知道 119火警

11、电话，认识防火标志。防雷电：知道打雷下雨时，不能在大树及高大的建筑物下避雨；不在雷 雨天看电视。防洪水：了解自救知识。抓住能浮起来的物品，或上树或爬到地势较高 的地方。 防地震：了解地震发生时的一些现象。进行简单的自救训练。 防拐骗：知道自己及父母的姓名、家庭住址、电话号码，知道父母的工 作单位；不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走；遇险时，会用电话 呼救；知道报警电话110。 防异物吸入：不将别针、硬币、小玻璃球、钮扣、黄豆等放入口、鼻、 耳中；不将气球的碎片放入口中倒吸气。四、选择多种形式。促进自我保护能力的发展1 .个别指导和同伴影响相结合的形式对个别能力较差的幼儿，教师应加强指导，

12、因为他们对那些危险性强 的项目自我保护能力差，在老师的个别指导下，孩子会逐渐养成习惯，从而对这些项目的危险性有防范意识。有时同伴的影响也是很重要的，特别是看到别人遇到困难或危险，自己便会从中汲取教训，摸索和探究另一种保护自我的方法，从而也增强了自己的保护意识。2 .表扬和纠正相结合的形式由于一些能力强的孩子有一些好的自我保护的方法，我们不断地加以发扬、光大，使更多的孩子了解到哪些项目应特别注意安全，孩子们的头脑中会不断出现哥哥姐姐在玩的时候的正确姿势及安全的玩的方法，从而 有意、无意地提高了自身的保护意识。 另外，在活动中，教师应眼观六路、 耳听八方，全面关注每一个孩子，当一旦发生险情或不安全

13、的动作时应及 时指出并帮助其纠正，这样也提高了孩子们的自我保护的意识。3 .随机教育及时提醒安全教育不仅要在集体活动中集中进行，还应在日常生活中随机进行，应渗透在幼儿的一日活动中。结合幼儿在活动中出现的问题，给予必要的、合理的随机教育，及时提醒。如小朋友在上下楼梯时，我提醒小朋友不要手拉手，不推、不挤、不抢，一个一个地下，在选择玩具时。把小朋友分成若干组。一组一组地来。这样也避免了拥挤现象的发生，有一次做完早操后。 我们回活动室， 我发现我班江汀小朋友站在门 边。进来一个小朋友她就用手推一下。把小朋友推得都差点摔倒，我看到后赶紧制止了她。并告诉小朋友们这样做很危险。容易把小朋友推倒、 摔伤，几

14、天后的户外活动前。 小朋友们在往门外走时。 又有小朋友用手 推前面的小朋友。这时我看到很多小朋友都大声说：“不要这样。太危险。 会把小朋友推倒的。”瞧，孩子已经把上次随机教育的安全知识记于脑中 了。安全教育也是一个长期、连续的过程，幼儿园的孩子年龄小，自我保护意识差。 每次活动前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼儿原有认识的基础上， 还应适时、及时、不断地提醒幼儿。让幼儿巩固已有的知识 并获得更深层次的认识，让安全意识逐渐在幼儿心里扎根。五、设计安全标志，强化安全意识1 .发现危险情况。设计安全标志。在活动中，老师要做有心人，发现安全隐患，及时提醒幼儿，并引导幼儿讨论应该用什么样的标志来表示

15、。引导幼儿自己制作安全标志。如我们在设计安全标志的过程中，经过商量，决定用“红色圆形”代表“禁止”，用“黄色三角”表示“警告”，用“绿 色正方形”表示“提示”。结合户外发现的危险情况，我指导幼儿制作了多种安全标志。如不要用手摸的标志，不要拥挤的标志，不要头朝下滑、 谢谢欣赏不准攀爬等的标志。2 .张贴标志。 制作好安全标志后，引导幼儿讨论张贴在什么位置最 好？最能引起幼儿的注意？通过讨论。我们把“不要拥挤”的标志张贴在走廊和楼梯口，把“不要用手触摸”的标志张贴在荡船和秋千的铁环处， 把“禁止头朝下”的标志张贴在滑梯处等。这些标志有效地起到了提示小 朋友的作用。3 .开展安全宣传活动。如我把幼儿

16、分成几组，向全国小朋友宣传安全 常识，请他们在户外活动时， 到各个活动区域给小朋友讲解安全标志的 意思，提醒他们应该注意的事项。在宣传活动中既提醒了别的小朋友，也提高了自己的安全意识。六、运用有效的“危险后果”教育法曾经看过这样一篇文章：一位旅游者租了一辆马车，行至盘山路时，旅 游者对马车夫说：“您让马向路里边走走，马车要跌到山谷里去了。”马车夫说：“马是很聪明的， 它也知道跌下去的后果。”我对马车夫的话感 触很深。作为成人，我们经常认为孩子年龄小、阅历浅，什么也不懂。在教育 他们时避开一切反面事物。生怕造成负面影响，特别是家长，生怕孩子受到伤害，每次送孩子只是反复叮嘱，不能干这个不能干那个，

17、不能吃这个 不能吃那个，恨不能将孩子装进一个铜墙铁壁的堡垒里。使之不受任何伤害，老师也是如此，孩子一有出格的行为就非常担心。但是，简单说教并不能引起孩子的足够重视，而且反复叮嘱还会引起孩子的厌恶。此外，孩子整天关在教室或家里，对外面的世界一无所知，一旦放出他们就像久困的鸟儿出笼一般，什么都想去尝试，这样一来谁能保证不出危险呢？以上这些都是很消极的做法，我们应适时适当地将“危险后果”告诉 幼儿，通过各种手段和途径来教育幼儿，让幼儿从不同侧面了解事物的本 质。当然，让幼儿了解的危险后果应该有选择，注意适可而止，不能吓唬 幼儿，以造成负面影响。 只有这样，才能让幼儿真正学会如何去思考和分 析事物，如何去面对这个大千世界。七、让孩子学会自我保护在活动时教给幼儿一些保护自己的方法， 如在幼儿园里孩子因滑倒而 摔伤的例子随处可见。其实这些孩子在摔倒时，只要用手撑一下地， 受到的伤害就会小得多。因此，教给幼儿自我保护的技能和方法，这样在遇到必须去独自面对的问题时，他们才能避免受到伤害。八、让幼儿学当“安全小卫士”对孩