《燕子》说课稿(共4页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上3、燕子说课稿一、说教材分析老师好，今天我说课的题目是燕子。燕子是苏教版小学语文四年级第一单元中的第三篇课文。本文是一篇散文。通过描写了燕子活泼可爱的形态，以及它在天空中、湖面上飞行，在电线杆上休息的优美姿态，表现了光彩夺目的春天景色，抒发了作者热爱大自然的思想感情。全文四个自然段，自成段落。第一自然段描写燕子的形态。第二自然段描写春天燕子从南方赶来了。第三自然段描写燕子在春光里飞行。第四自然段描写燕子飞倦后停歇的姿态。课文层次清楚，语言简洁，富有情趣，有利于激发学生的阅读，有利于调动学生的情感参与认知活动，有利于培养学生正确的审美观。二、说学情四年级的学生已经掌握了

2、一定的阅读技巧和方法，学生的思维能力、想象能力空前提高，同时也是培养学生自主学习的关键期。根据教材特点和新课标的要求及本地区小学四年级学生的实际情况，我将本课分两课时完成。这里说的是第二课时，因此本课时的教学目标为：三、教学目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）会用“偶尔”造句。（3）通过朗读、想象，感受燕子的活泼机灵和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱。3、教学重点、难点：通过朗读、想象，感受燕子的活泼机灵和春天的美丽。四、说教法、学法根据课文特点，结合学生的认知规律，教学本文时我采用如下的教法、学法：1、以问促读，注重朗读朗读是理解课文的基础，在理解课文内容的基础上再指导学生朗读，

3、更能加深对课文内容的理解。这篇课文用教师精当的提问来促使学生自己阅读，重在让学生通过反复阅读，自己读懂课文，体会燕子的活泼可爱和春天的美丽。2、自主探究新课程理念告诉我们：要关注学生的个性差异和不同的学习需求，尊重学生的生活经历和体验、审美经验、个别特点和认知水平，充分激发学生的主动意识和进取精神。采用自主、探究性学习，能促进学生精神的唤醒和潜能的发展，让学生品尝到成功的喜悦。本文虽是一篇散文，但内容浅显易懂而富有情趣。根据本文特点，我教学本课时充分树立以学生为本的思想，把读、悟的主动权交给学生，让学生自主读书，去想象、去评价，感受燕子的活泼机灵和春天的美丽，进而达到感悟课文内容，热爱大自然。

4、3、合作探究，拨疑解难新课程标准倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。本课教学我在学生疑惑处启发，于思维阻塞处引导，于学生关键处点拨，形成一个教师与学生、学生与学生多向信息交流的结构。五、教学准备多媒体课件、教学挂图六、说教学过程新课标明确指出：“阅读教学是文本与教师、学生之间的对话过程”。“教学中应努力体现语文课程的综合性和实践性”。所以结合多方面的学习因素我设计了一下教学过程。（一）复习导入“良好的开端是成功的一半”，我会这样安排：1、分组分自然段朗读课文2、说说每个自然段主要写什么？（二）以问促读，学习课文1、学习第一自然段（1）学生自由

5、轻声读第一自然段（2）思考：课文从哪几个方面描写了燕子的外形？它们各有什么特点？（3）燕子的外形特点给人什么印象？（4）这么活泼机灵的一只小燕子，你们觉得可爱吗？你们喜欢吗？让我们用喜爱的语气来读一读这一段。（这一环节主要是以问促读的方法，让学生通过自主探究性学习，通过读来理解课文内容，了解燕子的外形以及燕子的活泼机灵。）过渡：在这花红柳绿的美丽春天，小燕子是怎样回到北方的呢？请一位同学来给大家读一读第二自然段。2、学习第二自然段（1）指名读。（2）思考：这一自然段先写了什么？能不能从文中各找出一个字来表现这些春天景物的不同特征？在文中画一画。（3）这些景物为什么好像“赶集”似的“聚拢”来？（

6、4）在这烂漫无比的春天，小燕子是怎么来的？为什么不用“飞来”而用“赶来”呢？（5）这么活泼机灵的燕子，这么美丽的春天，大家喜欢吗？请同学们一起来读一读第二自然段，要读出对燕子和春天的喜爱之情。过渡：燕子的活泼机灵还表现在哪些方面呢？请第一组同学来读一读第三自然段。3、学习第三自然段（1）朗读。（2）请学生从文中画出燕子飞行的动作词，从这些词中可以体会到小燕子飞得怎样？小组交流、讨论。（3）指导用“偶尔”造句。（4）指导朗读。过渡：小燕子飞行的样子实在活泼机灵，那么它停歇时的样子是不是也这么活泼机灵呢？请同学们用自己喜欢的方式读一读第四自然段。4、学习第四自然段（1）朗读思考：文中用了什么手法来

7、表达小燕子停歇时的情景？（2）理解打比方的句子，把什么比作什么？（3）文中写电线，为什么不用“几根”，却用“几痕”？能换吗？学生交流讨论，师点拨。（4）“一支春天的歌”是指怎样的歌？（5）有感情地朗读第四自然段。（这一环节主要以问促读的方法，让学生在交流讨论的氛围中理解、解决问题。教师的参与能拉近师生的距离，由居高临下地传授知识转向平等、融洽地相互合作。（二）总结全文1、说说燕子活泼机灵在什么地方？春天美在哪里？2、课文表达了作者怎样的思想感情？七、说板书设计我的板书设计精炼、有条理，高度概括了文章的主要内容，突出重点，让学生对课文内容一目了然。附板书：3、燕子  

8、0;                        外形                    飞行     

9、           停歇                   羽毛  乌黑光亮       姿态优美       电线五线谱    翅膀  俊俏轻快      速度快、轻     燕子音符                          尾巴  剪刀似的（