三年级下册语文－20 短文两篇｜湘教版 ppt课件

1、20 短文两篇短文两篇 学习目的学习目的1.认识、会写课文生字，积累词认识、会写课文生字，积累词语。语。2.正确、流利、有感情地朗诵课正确、流利、有感情地朗诵课文，感受言语的美；找文，感受言语的美；找 出表示出表示时间或季节推移的词句，了解课时间或季节推移的词句，了解课文的记叙顺序。文的记叙顺序。 3.了解课文的记叙，领会竹林和了解课文的记叙，领会竹林和松树不同的美。松树不同的美。 读一读，写一写读一读，写一写zho zhu jing jio n 罩罩 灼灼 降降 皎皎 拟拟 l png qio cu wi t 例例 蓬蓬 憔憔 悴悴 萎萎 秃秃 同窗们，他们一定都见过同窗们，他们一定都见过竹

2、子吧？他能说说竹子的竹子吧？他能说说竹子的样子吗？样子吗？ 图上的竹子美观吗？假设一大片这样的竹子生长在一同会是什么样？今天就就来学习课文的第一篇。自读课文，学习生字新词自读课文，学习生字新词1.自学生字新词，在课文中画出带生自学生字新词，在课文中画出带生字词语。字词语。2.对于不了解的词语，留意做好标志，对于不了解的词语，留意做好标志，小组讨论处理。小组讨论处理。 再读短文，深化探求再读短文，深化探求1.找一找作者描写了竹林中的哪些景物？为什找一找作者描写了竹林中的哪些景物？为什么作者会抓住这些景物描写？么作者会抓住这些景物描写？ 作者描写了竹林中的雾、露珠、小鸟、阳光、作者描写了竹林中的雾

3、、露珠、小鸟、阳光、月亮、风等等。月亮、风等等。2.作者又是怎样样描写这些景物的？作者又是怎样样描写这些景物的？ 雾纱覆盖、小鸟欢叫，遮挡阳光、玩游戏，雾纱覆盖、小鸟欢叫，遮挡阳光、玩游戏，皎洁的阳光、竹林沉睡。皎洁的阳光、竹林沉睡。3.抓住这些景物描写有什么益处？ 作者抓住这些景物进展动态和静态的描写，突出了竹林活力勃勃、美丽动人的特点，阐明作者察看事物非常仔细。 日积月累日积月累 轻声读短文，画出本人喜轻声读短文，画出本人喜欢的句子。想想为什么喜欢这欢的句子。想想为什么喜欢这些句子。些句子。 刚刚我们学习了，知道作者仔细察看了竹林，所以能写得这么美。接下来，我们接着学习课文。他们能说说平常

4、看到的松树又是什么样的呢？ 小组进展自学，教师想请几位同窗来说说学习文章的收获。1要了解文章的描画顺序，首先要找出关键的词语。2说说课文中哪些词语用得好，为什么？自学课文自学课文3自学了课文，说能总结一下呢？ 课文是按照季节变化的顺序来写松树，围绕着“一年四季，它都青葱苍翠的特点，运用了比较、拟人等方法把文章写得生动有趣。 知识迁移知识迁移 1.“秋风过后，许多树木披上了黄衣秋风过后，许多树木披上了黄衣裳；往日顽皮的小草，也显得有些裳；往日顽皮的小草，也显得有些憔悴。这个拟人句写得真好，谁憔悴。这个拟人句写得真好，谁能来点评一下呢？能来点评一下呢？ 这句话把树木、小草当作人来写，这句话把树木、小草当作人来写，写得格外有趣，把季节人格化了。写得格外有趣，把季节人格化了。2.他能仿照这个句子，也说一说这他能仿照这个句子，也说一说这样的拟人句吗？找出文中的其他拟样的拟人句吗？找出文中的其他拟人句，多读一读。人句，多读一读。 全文总结全文总结这节课我们学习了两篇文字优美的这节课我们学习了两篇文字优美的文章，作者抓住不同时间或不同季文章，作者抓住不同时间或不同季节中的风光进展了生动有趣描写，节中的风光进展了生动有趣描写，希望同窗们今后也能养成仔