纸绳拉伸试验

1、纸绳拉伸试验课程分析 通过此次试验活动，在对结构的功能及本质理解的基础上，进一 步来理解结构强度的概念，切身体验结构强度，分析影响结构强度的因素，对一 些常见的结构提出合理的改进和建议，从而顺势导出影响结构强度的因素，物体 的强度与其形状、材料和连接方式。学情分析 通用技术科目是在新课改后增加的一门学科，学生没有基础，目 前尚未纳入高考范围，学生存在或多或少的不重视和厌学的情绪，所以教师要千 方和百计地唤醒学生的学习兴趣和热情，采用演示实验列举生活中的实例去刺激 学生的学习欲望，开启学生的知识思维之窗。本人在教学中感觉到所教的学生思 维活跃，活泼开朗，能大胆说出自己的想法，有表现自己的热情，在

2、探讨设计时， 有创新精神，发言踊跃。我想只要教师施以恰当的引导，相信能很好地调动学生 的学习热情。设计理念 在课堂教学中，从演示实验的角度出发，增加学生自感性认学的 感性认识，激发学生兴趣，调动学生的学习热情，使整个教学集科学性、伦理性、 实践性、探究性、艺术性和谐统一。让学生体验结构的“强度”，使学生从感受性认识升华到理性认识通过教师 的引导，学生自身的学习，同学间的合作，创新的探究，合理的改进和建议，顺 势导出影响结构强度的因素。教学目标1、知识目标：通过简易拉伸试验让学生理解强度的概念，切身体验结构的强 度，并写出实验报告。2、行为目标分析：开阔学生视野，为学生树立任何事物都存在结构的观

3、点。3、情感目标；通过试验、讨论的方法得出结论，培养学生的观察能力、思维 能力、主动参与的意识，体验学习的乐趣，同时渗透安全教育、德育教育。4、能力目标：培养学生对事物结构进行分析，动手改进的能力、对结构提出 合理化设计的能力。教学重点1、让学生通过 “动手试验”、“动口讨论”、“动耳听讲”感受体验结构 的强度及影响结构强度因素。2、使学生理解和掌握结构的强度及稳定性，与结构的形状使用的材料，构件 之间的连接方式等有密切的关系。教学难点1、知识难点：结构的材料与连接是影响结构的重要因素。 2、技术难点：结构与强度的试验。教具器材1、自制纸绳 可用面巾纸、报纸（干和湿） ，钩码四只。2、弹簧秤若

4、干。教学过程 从前面学习结构的功能及本质入手，在理解可抵抗外力引起形状和大小改变 的基础上，分析影响他们的因素。进行技术试验简易拉伸试验（抗拉伸试验探究）一、展示试验步骤及讨论题目，分小组试验讨论。幻灯片展示试验步骤：1、将弹簧秤的一头固定，另一头留作固定纸绳用。2、取一条纸绳，一端绑定于秤上，另一端用手拉。观察并记录纸绳变形与施 力的情况，直到将纸绳拉断。3、取 2 条纸绳并放到一起，重复步骤 2.。4、逐个增加纸绳数量，重复步骤 2,直到无法拉断多股的纸绳为止。5、如有时间，可制成另一种直径的纸绳，重复步骤 24。6、整理记录，小组讨论，提出这次试验的几点结论性看法。7、写试验报告。8、师

5、生分析讨论各组报告的结论得出最终结论。二、全班同学分成几个小组，并选出小组组长，组长分配该小组各位成员的 任务，分工明确，各尽其职有的同学负责做纸条，有的同学做试验，有的同 学负责填写记录表，有的同学负责填写试验报告。（用自己准备的纸张裁成等宽的长纸条多条；将每个纸条卷成细长小纸卷， 卷紧；用浆糊或胶水把露在外面的纸力黏住，做成直径相同的纸绳。）三、各组按试验步骤做试验。做完试验后，组内全部同学讨论，并填写试验报告，最后由师生互动讨论总 结。四、技术试验后的回顾和思考通过上面的试验后的回顾与思考，从施加外力于构件产生变形，不只是一个 简单的因果关系，而是考虑到构件的结构形状，构件的几何尺寸和构

6、件的材料等 影响因素。对受力变形，用“结实”与“不结实”来评价是含糊的，不确切，对于结构 受力变形要有科学地描述。下面将进一步探究。2、强度教师演示实验弹簧受外力变形，从构件内部作用进行分析。内力一外力使构件发生变形的同时，构件的内部分子之间随之产生一种抵抗变形的抗力称为内力。应力一作为在单位面积上的内力，称为应 一力。从前面的试验1中，粗纸绳比细纸绳来说，粗纸绳的受力面积大，承受的应 力小，变性就小了，抗变形能力就大。技术试验在技术活动中是必不可少的一项内容，它是技术成功与否的关键， 更是发现问题、探究规律、优化技术的关键。因此，它是本书的重点内容之一。 本课以完整的活动教学模式研究为主线，

7、以 讲授新课课堂活动（小讨论）、小组 合作探究学习、结果的呈现、总结”几个步骤来组织教学，在新课程的指导下，以 自主合作探究的学生方式，培养学生知识与技能、过程与方法以及情感、态度和 价值观三维目标，在讨论这一教学环节以培养学生的情感、态度和价值观为主， 在探究学习这一环节旨在促使学生获得知识与技能为目标，通过完整的活动教学 模式，促使学生掌握技术试验的过程与方法，在评价这一环节，我们对于学生在 学习过程中的评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态 度的形成和发展；既关注学生技术试验的结果，更关注他们在学习过程中的变化 和发展。此外：1、本堂课的一个重点是要指导学生进行简单的技术试验