文明就在我身边教学设计

1、1 华师大版信息技术第四册 第 8 课 文明就在我身边教学设计 秭归县实验小学 谭欣 教学目标： （1 1） 知识目标： 能在 word word 中创建与编辑艺术字及自选图形。 能灵活使用艺术字及自选图形制作文明提示牌等作品。 （2 2）能力目标： 通过自主学习，培养学生的认知能力、观察能力和自主探究能力； 通过游戏环节，培养学生的竞争意识和合作能力。 （3 3）情感目标： 通过针对校园中不文明的现象和行为制作文明提示牌，树立学生保护校园的意 识。 通过任务驱动与自主探究式教学，培养学生自主、探究、合作意识，激发学生 积极主动学习的思想； 通过展示学生作品、多元化的评价，增强学生的成就感和自

2、豪感，进一步激发 学生学好信息技术课的兴趣，同时也培养学生的审美意识。 说教学重难点： 重点：熟练掌握艺术字以及自选图形等操作。 难点：能灵活使用“艺术字” 、“自选图形”制作文明提示牌。 教法： 本课采用的主要教学方法有：创设情境法 、任务驱动法、屏幕广播演示法、小组 合作交流法等。 学法： 本课学生的学法是“接受任务思考讨论合作操练” 。 教学环境： 网络教室、装有 WORD20CWORD20C 软件的计算机 教学过程： 为了高效地实现教学目标，突破重难点，本节课教学流程设计四个环节，本节课 教学流程设计四个环节，创设情景、激趣导入，自主探究、合作学习，作品展示、多 元评价，引导延伸、课后

3、实践。 （一）、创设情境，激趣导入： 我们的校园很美丽，可时常有一些不文明的现象发生，请同学们观看视频，想一 想：是什么让同学们停止了不文明行为？ 播放视频 生交流 师：文明提示牌用简短的文字，亲切的口吻提醒我们要时刻规范自己的言行。这 节2 课我们就一起来学习制作文明提示牌，教材第 8 8 课文明就在我身边。 【设计意图】：通过观看文明提示牌及时制止同学们不文明行为的视频，让学生知 道了文明提示牌的作用，顺利地揭示出课题。将信息技术与生活实际联系，使学生明 确了本课的目标，同时也培养学生讲文明的好习惯以及良好的社会公德品质。 （二）、自主探究、合作学习 1 1、联系生活，认识新知： 文明提示

4、牌在我们的生活中随处可见，大家瞧！ （课件播放） 2 2、确立任务，明确目标： 你能针对校园的某个不文明现象制作做一个文明提示牌吗？ 学生活动：想一想、说一说 你准备为哪种不文明行为写提示牌？写什么内容？ 【设计意图】观看了我们生活中的文明提示牌后，自然而然的提出本节课任务： 您能针对校园的某个不文明现象制作做一个文明提示牌吗？通过思考、小组讨论和交 流，使学生进一步了解警示牌的作用，并针对不文明的现象，写出相对应的警示标语， 增强保护校园环境的意识。 3 3、教师领航，分析探究： 老师为保护草坪设计了一个文明提示牌（课件播放） 出示实物 同学们你能根据实物试着分析一下，这个文明提示牌由哪几部

5、分组成吗？（生交 流：它由文字、图形组成。 ） 此可见，制作文明提示牌可分三步完成：输入文字、绘制图形、文字与图形组合 在一起。（演示） 【设计意图】老师引领学生根据实物分析，其实是将实际问题转化为信息技术操 作问题，培养了学生的用信息技术去解决实际问题的能力；同时也将一个大任务分解 成了三个小任务，学有余力的同学在完成了上一个任务后，要么会主动去尝试下一个 任务，要么会主动帮助本组学有困难的同学，这样很自然的实现了分层教学；更是让 学生知道了本节课具体知识目标。 4 4、游戏创设，探究新知 : : 学生在尝试探究之前，教师再一次的提示学习方法 学习方法提示： 方法一：自学教材 5959 64

6、 64 页的操作步骤； 方法二：观看电脑桌面上的闯关小助手； 方法三：请教已完成的同学； 方法四：请教老师； 方法五： 【设计意图】授之以鱼不如授之以渔。在学生动手操作尝试操作之前教师再一次 提示学习方法，培养了学生的学习能力。 第一关：插入艺术字 快来试一试，把你刚才想好的文明提示语用艺术字的形式表现出来！ 学生活动 优秀作品展示，并学生演示 进阶任务：美化艺术字 师：已完成的同学，你能把艺术字的颜色设计得更鲜艳，形状更有个性吗？ 生尝试操作，交流、汇报 师：除了颜色、形状外，利用艺术字工具栏你还可以对艺术字的哪些内容进行美 化修改？ 同组的同学在一起交流 恭喜同学们第一关闯关成功！为自己竖

7、起大拇指！接下来我们进入第二关。 第二关：绘制自选图形 3 师：如何在 WordWord 中绘制图形呢？ 学生可以参考书本 4646 到 4848 页进行学习，或者观看任务小助手学习。 师：哪位小老师能上台演示一下呢？ 生边演示边讲解。 进阶任务：美化自选图形 师：老师再考考大家，如何改变“自选图形”的大小和颜色呢？ 生继续解决问题 学生交流、汇报。 同学们太棒了！轻松的连过两关。 第三关：将图形和文字进行组合 师：提示牌的制作到了最关键的时候了，加油哦！ （老师看到有些同学皱起眉头了，看来是遇到了一点点困难，我们请他来说一说 遇到的问题。生 1 1：艺术字不能移动；生 2 2：艺术字在图形的

8、下方。） 师：谁能帮助他们？ （会的学生上台来操作，教师规范讲解） 师：真棒，请大家继续完成作品吧！ 【设计意图】让学生在发现问题的同时，思考解决问题的方法，学习解决问题的 思路，培养学生学会全面的、综合的、深入的分析问题、解决问题的能力。在整个教 学过程中让任务推动教学，让学生从“要我学”变成“我要学” 。 （三）作品展示、多元评价 学生展示并介绍作品，同学评价。 1 1、展示作品的学生说说你是为哪种不文明行为设计的提示牌？ 2 2、同学评价优点，还有没有需要修改完善的地方 ? ? 【设计意图】：为了检验和促进学生能达到预期的目标，发现教学中的问题，对学 生的学习效果进行评价是必须的。目的在

9、于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正 意义的知识建构。同时把自己的作品展示给大家，让学生体验到成功的自豪感，可以 增强学生的学习兴趣 , , 对其它同学也起到榜样与激励的作用。 （四）引导延伸、课后实践 同学们的作品真美，老师想问问大家，你们觉得艺术字除了能设计文明提示牌以 外，还能用在日常生活和学习中的哪些方面呢？ （生：电脑小报、幻灯片、广告等等） 【设计意图】将知识进行迁移，使学生的思维得以充分的拓展和发挥，这样就能 更大、更多的激发学生的创新意识，使学生在今后的学习和生活中加以运用。 （五）教师总结： 师：同学们，这节课你有什么收获？ 这节课同学们收获颇多，大家的创意新颖，作品美观。老师准备把你