初三英语工作计划

1、初三英语工作计划篇一：初三英语下教学计划初三英语教学计划一、教学目标知识目标：1. 掌握新学单词、短语、句式2. 熟练运用各种语法3. 反意疑问句的用法4. 被动语态的用法5. 定语从句的用法能力目标：1. 用现在完成时态谈论你曾经去过的地方2. 学会针对学习中的困难，给别人提建议3. 养成学习英语的好习惯情感态度与价值观：通过下学期的学习让学生获取更多的国外习惯与信息。二、学生情况分析本期任教学生27 人，上学期英语考试成绩不甚理想，其主要原因是：学生的学习兴趣不高，学习方法差。三、教材分析这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与

2、原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A 和 B 两部分。A 部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。四、教学进度本册为初三上册用书，共八个单元。3.1- -3.8 UnitOne3.9- -3.15 UnitTwo3.16- -3.23UnitThree3.24- -3.30UnitFour4.3- -4.10 UnitFive4.13- -4.20复习UnitOne4.21- -4.28复习UnitTwo4.29- -5.4复习UnitThree

3、5.5-5.12复习UnitFour5.13-5.20复习 UnitFive期中测试学习unit6_unit8期终测试综合复习五、教学措施1 、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从去冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样， 学生在学会了单词

4、的同时，也学会了词的一些基本用法。2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。3、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。4、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解

5、题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。5、大力加强对新课程、新标准的学习和研究。我们在学习的过程中，必须抓住重点，理解英语课程的性质，把握课程设计的基本理念。我们必须明白：英语课程的学习，既是通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。六、教学中注意的问题这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用能力。任务型教学是从活动中获取知识。任务完成的过程，就是一个知识转化的过程；运用已有的知识，通过小组活动，学到新的知识, 即完成从陈述性知识到程序性知识的转变。

6、教师备课时重点考虑；如何设置一个合适的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性知识，另一部分则是程序性知识。教师的作用是指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。七、教学业务学习1、研读新教材，转变观念，不断提高理论素养。2、突出学生为主体，注重素质教育，教书育人。3、培养学生学习英语的兴趣八、教改实验和课题研究计划我们将教学模式由传统的“讲解翻译朗读作题”的“聋哑”模式转向“介绍操练实践巩固”的交际化教学模式。在“介绍”这一环节里，教师是讲课者又是示范者。在“操练”这一环节中，教师既是指挥者又是组织者。教师有组织、有计划地安排学生对所介绍出的语

7、言项目进行训练。首先是机械性训练，然后是有意义地训练，最后是交际性训练。在“实践”这一环节中，教师是指导者。教师要引导学生在操练的基础上，根据一定的交际情境试着独立使用所学语言；同时教师逐渐减少对学生的控制，在言语交际中锻炼学生运用语言的能力。在“巩固”这一环节中，教师是助手和评判员。教师要让学生做一些笔头练习，将使用的语言记录下来，强化记忆前面所学的内容，训练学生读和写的技能，从而达到“听说领先、读写跟上”的目的。篇二：XX年九年级英语教学工作计划XX年九年级英语教学工作计划新学期开始了，这是初中阶最后一个学期，学生即将面临着中考考验，这是一次真正意义上的选拔考试，迎接好这次中考就成为本学期

8、教学的一个重要工作。因此，教师在教 学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识 进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把 书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练， 通过训练，锁定差距，然后提由弥补差距的可操作性对策措 施，千方百计缩小差距、消灭差距。实行纵向和横向的交叉 复习，实现零距离的奋斗目标。对学生分批分层地辅导和督 促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。在具体的教学日常工作中，深入贯彻教育教学理念以及 教体局教育工作会议精神。认真学习优秀教师的教学经验， 努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对听力和阅 读能力的培养和指导，使学生在

9、这方面的能力有所提高，为 今年的中考奠定基础。一、学生情况分析大部分学生都想学好，也很愿意吃苦，他们的学习情绪 基本稳定，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习, 偶尔会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进 行沟通，帮助老师调整自己的教学方法；有的学生属于鞭策 进步型，此类学生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性 和定性不足，他们希望有好的成绩，但怕吃苦受罪，不愿付 由劳动，上课时精神不振，课后很少复习功课，需要老师的 督促才会有所作为；尚有极个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。初中英语共六册，利用每周的1 2 课时综合复习课本，做到知识

10、融会贯通并在检测学生学习中存在的问题的同时，及时向学生反馈遗漏、模糊、条理不清的知识，使学生在最短的时间内对学过的知识有一套系统的、完整的体系。到了五月份进行系统复习，六月份做模拟套卷。根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：（ 1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。（ 2）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试都要写总结并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地进行刻苦学习（

11、 3） 每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。记忆背诵是很重要的老师没有时时跟着学生，我选了学习小组长每天跟踪复习，自己随意抽查及时发现问题，随时采取措施补救。4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高英语学习能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。（ 5）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会，做好相应的练习，做得好的要

12、表扬，没有按时完成要给予批评，并监督完成。作业上问题比较突出的要提出来讲解分析。对与问题比较严重的，如有必要，教师要单独做做思想工作。（ 6）利用课外时间进行培优补差。把学生分成两类，中上提高括充知识点，中后有一定潜力的，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。（ 7）要想学好英语就要用英语，学生大部分不好意思开口说话，这给听力教学和交际教学带来了严重的障碍，初中阶段的英语越来越注重交际性，好多学生学了只是为了考好试不愿去说，为了克服这个问题，我先带好几个积极的同学鼓励他们带动大家的积极性，以部分带动整体。篇三：XX秋新人教版九年级英语上教学工作计划XX/XX学年九年级英语上学期教学

13、工作计划（1） 学情分析（2） 、上学期期末成绩情况：（3） 、学生情况分析：从上学年期末考试成绩来看，两个班绝大多数学生学习态度比较端正。并且通过两年的学习，学生已基本掌握了英语学习基本方法和技巧，这是搞好本学期英语教学的有利条件。但是小部分学生学习英语的积极性不高，没有形成良好的学习习惯。1、学生的知识基础：九年级学生已经经历了两年的英语学习，对英语学习已经有了充分的认识，在语音、词汇、语法的掌握上有了初步的基础，听、说、读、写、的能力有了较大的提高。班里有一部分优等生，对进一步学习有很大的信心。但基础差的学生也大有人在。有的学生发音不准，不能根据音标读出单词，还有的学生甚至连国际音标都不

14、知道，是非常严重的问题。这就需要在今后的教学工作中抓优等生，带动中等生，转化低程生，以便大面积的提高教学质量。2、学生的能力发展水平：由于学生的知识水平存在着差异，致使学生的能力发展水平也存在着较大的差异，有些同学的能力相对较强，能把所学的知识灵活运用，而大多数同学听、说、读、写的能力都很差，有的同学甚至连简单的课堂用语也听不懂，更不用说用英语表达了。需要老师在教学过程中因材施教、循循善诱。3、学生的学习态度 多数学生能充分认识到学习的重要性，能把学习摆在首要位置，上课认真听讲，认真完成作业。但也有部分学生学习目的不明确，导致干劲不足。在今后的教学中，做好这些同学的思想工作，使其认识到学习的重

15、要性，进而激发他们的学习兴趣，弥补他们基础知识的不足，圆满完成毕业班的教学任务。二、教材分析重新修订的新版新目标九年级英语，删减超纲单元，避免话题重复，添加本土文化， 拓宽文化视野，调整单元顺序，优化整体框架，精选题材体裁，凸显人文内涵，具有以下特点：1. 注重内容思想性和可读性；2. 紧扣学生生活与时代话题；3. 加强语言知识的循环巩固；4. 重视阅读策略培养；5. 发展学生人文素养； 6. 提高文化交际意识。教材共有十四个单元，每单元分Section A 和 SectionB ， Grammar Focus ， Reading 以及 Selfcheck 五大部分。SectionA : 1a

16、 呈现本单元的语法结构与功能；1b 呈现任务型听力练习；1c 结对练习角色扮演；2a,2b 是多种听力练习；2c 是运用 2a 和 2b 的信息进行对话练习；2d 是对话练习及角色扮演；3a 设置了短文阅读；3b 是短文练习。Grammar Focus 呈现语法功能重点；4a-4c 提供多种练习及课堂活动。Section B: 1a 句型呈现，1b 新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展，1d 为听力练习，1e对话练习, 角色扮演。Reading ：设置了与本单元话题相关内容的语篇及相关的练习。Selfcheck : 使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应

17、用能力的评价。1.语言技能：听： 能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；说：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备，就一般话题表达。读：能理解阅读材料中不同的观点和态度；能识别不同文体的特征；能通过分析句子结构理解难句和长句；写： 能简单写出连贯且结构较完整的句子，能默写课文；能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺。2. 语言知识：语音：逐步做到语音、语调自然、得体；根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。词汇：运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。语法：进一步掌握描述现在完成时、过去完成时、被动语态、 情态动词的构成

18、与应用；进一步理解掌握比较人、物体及事物的表达方式；使用适当的语言形式进行描和表达观点、态度、情感等；学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息，理解大意，找出细节信息。各单元具体内容如下：Unit 1 How can we become good learners? 1. 学会克 服学习中遇到的困难。2. 语法： by 及其他介词引导的方式状语。3. 重点句型：-How do you study for a test?-Istudyby listening to tapes. Unit 2 I think that mooncakes are delicious! 1. 谈论节日。2

19、. 宾语从句（一）（that,if/whether） Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? 1. 有礼貌地询问信息，听取指令。2. 宾语从句（二）（wh-） Unit 4 I used to be afraid of dark.1. 学会谈论自己和他人的变化。2. 语法： used to 的用法 . Unit 5 What are the shirts made of?2. 谈论物品的质地和产地2. 被动语态 （一） 现在时 Unit6 When was it invented?1. 谈论发明创造的历史2. 被动语态

20、（二） 过去时 Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 1. 了解和反思自己的日常行为规范是否符合中学 生日常行为规范。2. 被动语态 （三）含情态动词should 的被动语态。Unit 8 It must belong to Carla. 1.了解别人和关心别人。2. 表猜测的情态动词：must, might, could, can tUnit 9 I like music that I can dance to. 1.学会表达自己对某事物的好恶。2. 定语从句：that/which, whoUnit 10

21、 You re supposed to shake hands. 1. 谈论习俗和礼节3. 运用 be supposed to 句型了解各地不同的文化知识，学会尊重不同的文化. Unit 11 Sad movies make me cry.1. 谈论影响你情绪的事物2. 运用 make + sb. + do make + sb. + 形容词 Unit12 Life is full of the unexpected. 1.描述过去的经历2. 综合复习 （时态、 状语从句）* 过去完成时态Unit13We re trying to save the earth. 1.谈论污染和环保2. 综合复习

22、 （时态、 被动语态、used to 、 情态动词）Unit14 I remember meeting all of you in Grade 7.1.分享往事和回忆；展望未来2. 综合复习三、教学方法：1. 要改变单纯注重知识传授的倾向，更加注重对学生学习方法、 学习能力、学习习惯、道德情操、价值取向的培养；在教学内容上，既要传授学科文化知识，还要教给学生生活常识、心理常识；在教学方法上，要以学生为主体，面向全体学生， 多采用一些能够调动学生积极性、提高学生注意力、引起学生学习兴趣、激发学生求知欲的方法。2、通研大纲教材，对教材分析透彻，掌握其重点难点及内在联系，使教学过程有的放矢。认真分析学生的状况，做到上课时因材施教。3、教师应在课堂中注重对学生能力的培养，注重目标的层次性和针对性。利用多种方式充分调动学生的学习积极性和主动性，以便更加有效地培养同学们的创