万以上数的改写

1、万以上数的改写教学内容：青岛版小学数学四年级上册信息窗 3第2课时教学目标：1. 掌握把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数的方法，并能正确改 写。2. 体会用“万”或“亿”作单位表示数量的简捷性。3. 由改写成用“万”作单位的方法，迁移用“亿”作单位的方法，培养学 生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯；教学重难点：掌握改写整“万”、整“亿”数的方法，正确改写教具学具：多媒体课件投影仪、计数器教学过程：一、创设情境，引入新课。多媒体出示情境图：地球的总面 枳大约是 5(MO)IHXX)平 方千米.其 中陆地面积 是 14900fW< 平方千采，下表是中国、俄罗斯和美国三个国家的陆

2、地面积°国家中国俄罗斯粧国陆地面积 (平方千采)96000001707000093730001. 设疑：(1) 从课件上我们可以获取一些什么信息？(2) 同学们能把这些数字分别读出来吗？(同桌互相读一读，看谁读得最 快最正确， 抽生读一读， 集体订正）它们都有一些什么共同点呢？ （小组议一议）（3）我们在读比较大的万以上数时，最容易出错的地方是什么？ （课堂中学生很容易说出：就是数错 0 的个数，容易多数或少数） 2引导指出：上面两个数比较大而且都是整数，在读和写时，都很不方便， 又容易读写错，于是，为了方便，我们就常用“万” 或“亿”作单位来表示这 些大数。板书课题（万以上数的改写

3、）二、自主学习，小组探究。1设疑 9600000 改写成用“万” 作单位的数，怎么改写呢？ 出示探究提示：（1）将 9600000 改写成用“万” 作单位的数，需要去掉哪几位上面的 0？ 也就是去掉哪位后面的几个 0？（2）去掉 0 后，数的大小发生变化了吗？怎样才能保持数的大小不变？三、汇报交流，评价质疑1组织学生汇报。预设：（1）将 9600000 改写成用“万” 作单位的数， 需要去掉千位、 百位、十位、 个位上面的 0，也就是去掉万位后面的 4 个 0。（2）去掉 0 后，数的大小发生了变化，需要在后面加上一个“万”字才能 保持数的大小不变。2师生小结： 改写成用“万”作单位的数时，把

4、万们后面的 4 个 0 去掉，加上一个“万” 字就可以了。3知识迁移，解决用“亿”作单位改写的问题。 谈话：同学们能根据改写用“万”作单位的数的知识，解决用“亿”作单位 改写的问题吗？500000000改写成用“亿”作单位的数怎么改写呢？（生小组内议一议，抽 生说说改写方法并全体交流）改写方法（改写成用“亿”作单位的数就是去掉亿后面的 8 个 0 写上 “亿” 字）4板书： 9600000=（960万） 500000000=（5 亿）5设疑：为什么在 9600000=（960 万） 和 500000000=（ 5 亿）中都用了“=”而不用“4”？改写后两数的大小发生变化没有？（小组交流，集体订

5、正） 6强调：数字改写前后没发生大小变化，所以一定就要用“ =” 7出示：多媒体课件 2006 年我国肉类总产量达到 80510000 吨，用“万” 作 单位表示是（ ）万吨；太阳中心的温度大约是 15000000摄氏度，用“万”作单 位是（ ）万摄氏度；人的脑细胞约有 个，用“亿”作单位表示约 是（ ）亿个。（生认真观察，获取信息）8设疑：谁能完成上面的填空题？（独立完成，小组交流改写方法，集体交流，订正）9板书： 80510000=（ 8051）万 15000000=（ 1500）万（ 140）亿10设疑：如果把 改写成用“万” 作单位是（ 1400000）万 和（ 140）亿中，哪种改写

6、更简便？（同桌议一议）四、抽象概括，总结提升。1把整万或整亿的数通过改写成用“万”或“亿”作单位的数更简捷。 2改写成用万作单位的数，只要去掉个级的 4个 0，写上万。改写成用亿 作单位的数，只要去掉个级和万级的 8 个 0，写上亿。3我们改写时只是把数的书写形式作了变化， 数的大小并没发生任何变化。五、巩固应用、拓展提高。1连线（把改写前后的数连起来）72450000400 万40000007245 万27300000000273 亿友情提示：（1）训练学生对较大的数一定要养成分节符分节（ 2）让中下生多说一下改写方法，通过练习加深方法掌握。2. 在括号里填上适当的数。54000000=（）

7、万 70840000=（ ）万500000000=（ ）亿2300000000=（ ）亿3拓展：将带有“万”字或“亿”字的数还原成不带“万”字或“亿”字 的数。4 亿 =（）15 万 =（ ）友情提示： 改写成用“亿”作单位，去掉亿后面的 8个 0，再加上亿字，还原成不带“亿” 字的应怎样？（去掉亿字，加上 8个 0）实际就是将原来的过程反过来做一遍。4课堂总结。（1）总结本节课学习内容：将整万数改写成用“万” 作单位的数、整亿数 改写成用 “亿”作单位的数的改写方法。 （学生多说）（2）设疑：今天我们学习的是整数的改写，那么我们要改写的数不是整数 该怎样改写呢？同学们下去后认真的想想老师提出

8、的这个问题。5作业：课本第 13 页练习三的第 3、4 题。板书设计： 整万、整亿数的改写 9600000=（ 960万）1300000000=（ 13亿） 改写成万作单位的数，只要去掉个级的 4 个0，写上“万”。 改写成用亿作单位的数，只要去掉个级和万级的 8个 0，写上“亿”。使用说明：1教学反思：（1）从学生实际中最容易出错的：万以上的数由于 0 较多，学生很容易多 数 0 或少数 0 的个数，引出本节课的问题。（2）通过设置探究提示，让学生通过小组思考得出“万”作单位改写的方 法，再通过知识迁移的方法，让学生得出“亿”作单位改写的方法。（3）课堂中也存在着一些问题： （1）对 “先分级，再改写 ”强调不够，导致 少数同学做题速度较慢，准确度不高。 （2）课堂讨论流于形式，生生交流较少 今后还需在备课上多下功夫， 准备得更加