地震中的父与子 (4)

1、 课题： 17.地震中的父与子 .备课教师： 秦艳梅 修改教师： 杨番 教学内容五年级上册第六单元第十七课教学目标知识能力目标：1认识8个生字，会写11个生字。正确读写“洛杉矶、混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾、阿曼达、破烂不堪 塌下来 砸着、”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3读懂课文，运用提问题的方式理解含义深刻的句子。4感受父子的亲情，学会爱别人，增强做人的责任感。过程方法目标：1自读课文，运用提问题的方式理解含义深刻的句子。2读懂课文，感受父子的亲情，学会爱别人，增强做人的责任感。3指导感情朗读。情感态度价值观：感受父子的亲情，学会爱别人，增强做人的责任感。教学重点读懂课文，运用提

2、问题的方式理解含义深刻的句子。教学难点感受父子的亲情，学会爱家人、爱别人，增强做人的责任感。教学准备多媒体课件课时安排二课时第一课时教学设计课堂效果环节提示教师指导学生活动反思与重建导入新课同学们，你们还记得2008年5月12号的四川大地震吗？地震给中国人民带来的灾难是无穷的，然而 ，在灾难中人与人之间表现出来的情感是震撼人心的，今天这节课，我们就来学习这样一个发生在美国洛杉矶的感人故事地震中的父与子。1教师播放地震的相关影像资料，还可以展示自己收集的图片资料，并对图片进行解说。2教师导入：是啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。1989年，当巨大地震地危害侵袭美国洛杉机时，有

3、一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。今天就让我们来学习第十七课地震中地父与子，板书课题。1.看：地震影像资料。2.谈：自己对地震的认识与感受。3.读：齐读课题。学生体会到了伟大无私的父爱，可是生活中并不是每个人都能经历这种惊心动魄的事。父母的爱啊就是早起为我们热好的牛奶，就是上学路上一声声的叮咛，就是风雨中加在我们身上的棉衣每一天我们都感受着父母那种无微不至、体贴入微的关爱。请你描写自己生活中关于亲情温暖的一件事。初读课文整体感知1出示自读要求。2指导学生练读难读句段。 3课件出示生词，检查读词。4检查读文，给学生正音。1.读：自读课文，读准字音。2.读：练读难读句段。3.读：认读字词。4.

4、记：识记生字字形。5.读：开火车分自然段读文。初读初悟再读课文相信你有更大的收获1出示读文要求：用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事；划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题。2组织学生讨论、交流：（1）用简洁的话说说课文讲了一件什么事。（2）谈谈读了课文，用“”画出自己深受感动的句子；有什么感受；3引导学生理清课文记叙的线索。4.齐读最后一段，找出这段中说这是一对怎样的父子的词。“了不起”从文中找出表现这对父子了不起的句段深入读后批注。5.指导写字。1.读文、思考：课文讲了一件什么事？2.划：勾画不懂的词语、句子，质疑。3.讨论、交流：（1） 课文讲了一件什么事？（2） 自己深受感动的句子。

5、4.写：正确、规范书写生字。第二课时教学设计课堂效果环节提示教师指导学生活动反思与重建复习引入1出示生词，有针对性地考查读。2指名说说课文的主要内容。1.读：上节课认读的生词。2.说：课文的主要内容。研读品味1指导学生将课文中自己感动的句子多读几遍，想一想为什么感动；对不懂的词语、句子根据自己的提问，试着回答一下。先来学习父亲了不起，再来学习孩子了不起！.感悟儿子的“了不起”：师：儿子的了不起你又是从哪里感受到的呢？请大家再次默读课文划出句子交流，随机出示：“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！”说说自己的理解：导：还

6、从哪里感受到了儿子的了不起呢？“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你总会跟我在一起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起。”2组织学生小组内交流。3组织全班交流，通过读感动的句子，说感动的原因，讨论不懂的词语、句子，体会父亲救助儿子过程中心理变化。1. 读：文中感动自己的句子。2. 悟：哪些地方感动了你？3. 划：划出父亲和孩子了不起的句子。4. 写：写出自己的感悟。5. 体会：父亲的心理变化。通过人物外貌、语言和动作的描写来歌颂伟大的父爱，赞扬深厚的父子之情？1教师质疑：课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？“不论发生什么，我总会跟你在一起！”课文中为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？2组织学生交流：学了课文，你有什么感受？1.思考、交流：（1） 为什么说这是一对“了不起的父与子”？（