2012高中物理 3.2探究加速度与力、质量的关系同步练习 教科版必修1

1、3.2 探究加速度与力、质量的关系 同步练习（教科版必修1）1利用打点计时器探究加速度与力、质量关系的实验中，以下做法正确的是()A平衡摩擦力时，应将重物用细绳通过定滑轮系在小车上B每次改变小车质量时，不需要重新平衡摩擦力C平衡摩擦力时，小车后面的纸带必须连好，打点计时器处于工作状态D若纸带上的点分布均匀，说明已平衡了摩擦力解析：选BCD.因为小车在运动时要受到阻力，纸带与打点计时器间也有阻力，将长木板一端垫高一些，利用小车重力沿斜面向下的分力来平衡摩擦力，此时不能将重物用细绳通过定滑轮系在小车上2在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，下列做法和理由正确的是()A实验中所用电源为低压直流电源

2、B实验中纸带和细绳应与长木板严格平行，使力作用在物体运动方向的直线上C实验时，先放开小车，后接通电源D“重物的质量远小于小车的质量”这一条件如不满足，对探究过程也不会产生影响解析：选B.实验中所用电源为低压交流电源，频率为50 Hz，故A项错实验时应先接通电源，打点计时器正常工作后，放开小车，故C错实验中必须满足“重物的质量远小于小车的质量”，故D项错选B项3如图324是某些同学根据实验数据画出的图像，下列说法中正确的是()图324A形成图甲的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大B形成图乙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小C形成图丙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大D形成图丁的原因是平衡摩擦力时长

3、木板倾角过小解析：选AD.图甲和图丙是小车的质量确定不变，图甲中F0时，即不施加拉力就有加速度，说明长木板的倾角过大，A正确；图丙中，当拉力达到某一值前没有加速度，说明平衡摩擦力不足，即长木板倾角过小，故C错误；乙和丁是对小车的拉力F确定不变，乙图中，0时，即小车的质量无穷大时还有加速度，说明平衡摩擦力过度，木板倾角过大，B错误；丁图是小车的质量小到一定程度才有加速度，说明平衡摩擦力不足，木板倾角过小，故D正确4如图325所示，是某次利用气垫导轨探究加速度与力、质量关系的实验装置安装完毕后的示意图，图中A为砂桶和砂，B为定滑轮，C为滑块及上面添加的砝码，D为纸带，E为电火花计时器，F为蓄电池，

4、电压为6 V，G是电键，请指出图中的三处错误：图325(1)_；(2)_；(3)_解析：(1)B接滑块的细线应水平(或与导轨平行)(2)C滑块离计时器太远(3)E电火花计时器用的是220 V的交流电，不能接直流电答案：见解析5在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，备有下列器材：A.电火花计时器；B.天平；C.秒表；D.交流电源；E.电池；F.纸带；G.细绳、砝码、滑块(可骑在气垫导轨上)H.气垫导轨(一端带定滑轮)；I.毫米刻度尺；J.小型气泵(1)实验中应选用的器材有_；实验的研究对象_(2)本实验分两大步骤进行：_；_.解析：本实验的重点是：在m一定时，根据不同力作用下打出的纸带，求出

5、加速度；F一定时，根据不同质量条件下打出的纸带，求出加速度，故只要明确电火花计时器及气垫导轨的工作条件，则不难将器材选出答案：(1)ABDFGHIJ骑在气垫导轨上的滑块(2)研究a与F的关系(m一定)研究a与1/m的关系(F一定)6“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置如图326甲所示图326(1)在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中，打出了一条纸带如图乙所示计时器打点的时间间隔为0.02 s从比较清晰的点起，每5个点取一个计数点，量出相邻计数点之间的距离该小车的加速度a_m/s2.(结果保留两位有效数字)(2)平衡摩擦力后，将5个相同的砝码都放在小车上挂上砝码盘，然后每次从小车上取一个砝码添加到砝码盘中，测量小车的加速度小车的加速度与砝码盘中砝码总重力F的实验数据如下表：砝码盘中砝码总重力F(N)0.1960.3920.5880.7840.980加速度a (ms2)0.691.181.662.182.70请根据实验数据作出aF的关系图像图327(3)根据提供的实验数据作出的aF图线不通过原点，请说明主要原因解析：(1)am/s20.16 m/s2或am/s20.15 m/s2.(2)如图所示(3)小车、砝码盘和砝码组成的系统所受合外力为砝码盘和砝