人美版小学二年级上册美术课件【三篇】

1、人美版小学二年级上册美术课件【三篇】导读： 本文 人美版小学二年级上册美术课件【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。【 长春世界雕塑公园】教学目标：1 、走进雕塑作品，感受其艺术魅力并领略世界各种不同文化。2、通过搜集、讨论、欣赏、评述，培养学生自主学习的能力，学会欣赏雕塑。3、利用传统文化教育学生做事要全身心地投入，有团队意识，重视自学等。教学重点：学会欣赏雕塑教学难点：准确理解、感悟教学过程：一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。二、导入新课：（1） 、 师吟诵南朝刘勰的“登山则情满于山， 观海则意溢于海。”（2） 、长春世界雕塑公园是怎样的呢？我们应该如何去欣赏？

2、板出课题设计意图：利用传统文化教育学生做事要全身心地投入，引发学生学习兴趣，明确要求。三、讲授新课：（1） 、采取小组竞赛的形式，必答题手写，抢答题口述，欣赏题讨论后作答。（2） 、必答题，组员轮流作答：1 、长春世界雕塑公园的主题是什么？2、园内摆放有来自几大洲多少个国家多少位雕塑家的多少件作品？3、这是一座什么样的主题公园？4、主题雕塑是什么？（3） 、出示、齐读古今贤文中的“一花独放不是春，百花齐放春满园。”（4） 、抢答题，检验课前搜集的效果：1 、长春世界雕塑公园是如何体现“友谊、和平、春天”这一主题的？ 2、用传统文化概括书中雕塑作品的主题。（5） 、齐读礼记中的“凡事预则立，不预

3、则废。”（6） 、欣赏题，组内讨论，抓住要点快速回答：1 、书中哪两件作品内容一致，表现形式有什么不同？2、选择感兴趣的一件作品从内容、表现形式、材质、整体效果等方面进行介绍。设计意图：了解学习形式。对长春世界雕塑公园有个整体认知。利用传统文化培养学生的团队意识，教育学生重视课前的自学。培养学生合作学习的能力，学会欣赏、评述雕塑。四、课堂练习：（1） 、学生写一篇参观长春世界雕塑公园的观后感，文中体现适宜的传统文化。（2） 、教师巡视指导，相机渗透传统文化。设计意图：培养学生运用传统文化的能力，养成良好的学习习惯。五、课堂总结：（1） 、组内选代表在全班交流。（2） 、渗透论语中的“三人行，必

4、有我师焉。”设计意图：利用传统文化培养学生虚心好学的态度，互相学习，共同进步。六、板书设计：课题友谊和平一花独放不是春春天百花齐放春满园【 大树的故事】教学目标：1 、了解大树的基本结构及其颜色、种类等特点。学习表现大与小的关系，用绘画表现有关大树的故事。2、 在回忆、 观察、 体验中，感悟大树的结构及美感，想象出大树的相关故事。3、利用传统文化培养学生合作学习和创新的意识。教学重点：利用大与小的关系表现大树与人、大树与动物之间的故事教学难点：画面构思和组织教学过程：一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。二、导入新课：学生说说自己搜集的有关大树的成语，教师补充一首关于树的古）板出课题

5、诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。设计意图：培养学生搜集相关传统文化的能力，对传统文化产生学习兴趣。三、讲授新课：（1） 、你们在生活中见过哪些大树？它对我们有什么作用？（2） 、 大树由哪几部分组成？不同季节的大树颜色有什么不同？（3） 、欣赏美国画家杰斯?艾伦画的菩提树： 1、观察画家笔下的菩提树跟真实的菩提树有什么不同？2、小组讨论：你想想要是把树画大，用什么方法好呢？（4） 、出示、齐读论语中的“三人行，必有我师焉。”（5） 、欣赏学生作品，说说树上树下、树洞内外都会发生什么故事？你想怎么表现？（6） 、作业要求：从不同角度表现大树的故事，体现大与小的关系，要求构思新颖，构图饱满。

6、设计意图：了解树的种类和作用，明确树的基本结构，感悟自然的美。学习欣赏、评析作品，培养学生的观察及评述能力，了解画面中大与小的关系。利用传统文化培养学生合作学习的意识。四、课堂练习：（1） 、学生构思、创作，教师巡视指导。（2） 、 渗透宋代戴复古的“须教自我胸中出， 切忌随人脚后行”。设计意图：培养学生的造型表现能力，利用传统文化鼓励学生创新。五、课堂总结：（1） 、展示优秀学生作品。（2） 、 引用 *规 中的“唯德学， 唯才艺， 不如人， 当自砺”。设计意图：提高学生欣赏水平，利用传统文化培养学生虚心好学的态度。六、板书设计：【 老司机】教学目标：1 、了解家乡生产的各种各样的汽车，大胆

7、用画笔表现老司机与车的故事。2、在搜集、讨论、实践中，感受科技发展给人们生活带来的变化。3、利用传统文化培养学生严谨的学习态度，能够力争上游，提高语言表达的能力等。教学重点：表现老司机与车的故事教学难点：画面组织教学过程：一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。二、导入新课：组织学生交流课前搜集的关于家乡汽车发展变化的相关资料，尝试用成语概括自己的感受。板出课题设计意图：培养学生自主学习的能力和积累传统文化的习惯。三、讲授新课：（1） 、看书中图片，对比一下说说老司机开上新车的心情是什么样的？老司机开心的神态是什么样的?（2） 、出示、齐读*规中的“见未真，勿轻言。知未的，勿轻传。”（

8、3） 、欣赏书中的学生作品：哪幅画吸引你，为什么？教师引导学生注意画面的组织及色彩效果。（4） 、出示、齐读*规中的“唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。”（5） 、在组内交流自己的创作想法，选出代表进行汇报。（6） 、 齐读 *规 中的“凡道字， 重且舒。 勿急疾， 勿模糊。 ”（7） 、作业要求：大胆表现老司机与车的故事，画面要饱满，抓住老司机的外貌特征。设计意图：感受老司机对车的喜爱之情。利用传统文化培养学生严谨的学习态度，教育学生要力争上游，提高学生语言表达的能力。掌握画面的表现方法，培养学生合作学习的能力。四、课堂练习：（1） 、学生进行艺术实践，注意体现传统文化。（2） 、引用宋代戴复古论诗十绝中的“须教自我胸中出，切忌随人脚后行。”设计