六年级语文上册《陈太丘与友期》课件5 沪教版

1、世说新语两则文言文学习目标 一、了解作者、作品，读通课文 二、扫清字词障碍 熟记注解，疏通文意 三、探索行文思路 中心事件，结构脉络 四、追寻文本美点 写作技巧，人物点评刘义庆，彭城人（今江苏徐州），南朝宋宗室，袭封临川王，曾任荆州刺史。爱好文学，招纳文士。 一、了解作者、作品，读通课文世说新语世说新语现场检测一 刘义庆，彭城人（ ），（ ） 朝 ，（ ） 宗室，袭封临川王，曾任（ ）刺史。爱好文学，招纳文士。 现场检测二咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王

2、凝之妻也。 陈太丘与友期 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲经义。 咏雪 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 差：拟：差不多差不多相比相比 兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 未若：比不上 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 三、探索行文思路中心事件，结构脉络 中心事件：时间、地点、人物、

3、事件、环境 结构脉络：一问 二答 大笑乐 你认为作者比较赞同哪一种比喻？你认为作者比较赞同哪一种比喻？ 从何看出？从何看出？2“寒雪日 ”“大雪纷纷” 有何作用？3、两个人物中谁是 主要人物？ 四、追寻文本美点写作技巧，人物点评 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 岑参白雪歌送武判官归京 “白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。” 韩愈春雪 “剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。” 华幼武春雪 燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。 李白现场检测二 翻译： 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲

4、论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期扫清字词障碍熟记注解，疏通文意陈陈寔寔(sh) 尊君在尊君在不不(fu)陈太丘与友期陈太丘与友期通读原文，熟记注解，疏通文意 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。 陈太丘与友期行，期日中，过陈太丘与

5、友期行，期日中，过中不至，中不至， 期：行：日中：约定出行正午时分译文： 太丘舍去，去后乃至。太丘舍去，去后乃至。 舍：去：乃：舍弃，放弃离开才译：译： 元方时年七岁，门外戏。客问元方：元方时年七岁，门外戏。客问元方： 时：戏：当时，那时嬉戏，玩耍 “在不在不?”?”答曰：答曰：“待君久不至，待君久不至，已去。已去。”尊君尊君不：待：君：对别人父亲的一种尊称。通“否”等待彼此尊称，相当于“您”译译 古人称呼上的原则：称人时尊重对方，对外人称呼自己人时谦逊有礼。称呼（亲属）别人的父母：尊君，令尊令堂，令母儿女：令郎，令爱妻子：尊夫人，贤内助自己的父母：家父，家母 儿女：犬子，小女妻子：拙荆，内人

6、友人便怒：友人便怒：“非人哉非人哉! !与人期行，与人期行，相委而去。相委而去。”便：哉：相：委：就就语气词，表感叹语气词，表感叹表示行为作用的对象，可指代一、二、表示行为作用的对象，可指代一、二、三人称。此处指代三人称。此处指代“我我”舍弃，丢弃舍弃，丢弃译文：译文： 元方曰：元方曰：“君与家君期日中。日中君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。无礼。” 信：信用译文：译文： 友人惭，下车引之，元方入门不顾。 惭：引：顾：惭愧拉回头看译文：译文： 现场检测一小练习四、追寻文本美点写作技巧，人物点评1 1、元方有怎样的性格特点？、元方有怎样的性格特点？2 2、 元方元方“入门不顾入门不顾”是否失礼？是否失礼？3 3、陈太丘是县令，、陈太丘是县令，“友友”为什么敢为什么敢骂他？对他的行为你又有何看法？骂他？对他的行为你又有何看法？4 4、从故事中，我们得到什么启示？、从故事中，我们得到什么启示？1、元方义正辞严地指出了父亲朋友的哪两点、元方义正辞严地指出了父亲朋友的哪两点 错误