教案：分式的加减法_第1页
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文档简介

1、.教案：分式的加减法教学目的一教学知识点1.同分母的分式的加减法的运算法那么及其应用.2.简单的异分母的分式相加减的运算.二才能训练要求1.经历用字母表示数量关系的过程，开展符号感.2.会进展同分母分式的加减运算和简单的异分母分式的加减运算，并能类比分数的加减运算，得出同分母分式的加减法的运算法那么，开展有条理的考虑及其语言表达才能.三情感与价值观要求1.从现实情境中提出问题，进步用数学的意识.2.结合已有的数学经历，解决新问题，获得成就感以及抑制困难的方法和勇气.教学重点1.同分母的分式加减法.2.简单的异分母的分式加减法.教学难点当分式的分子是多项式时的分式的减法.教学方法启发与探究相结合

2、教具准备投影片四张：第一张：提出问题，记作3.3.1 A;第二张：想一想，做一做，记作3.3.1 B;第三张：想一想，记作3.3.1 C;第四张：议一议，记作3.3.1 D;第五张：例1，记作3.3.1 E;第六张：补充练习，记作3.3.1 F.教学过程.创设现实情境，提出问题师上一节我们学习了分式的乘除法运算法那么，学会了分式乘除法的运算，这节课我们先来看下面的问题：出示投影片 3.3.1 A问题一：从甲地到乙地有两条路，每条路都是3 km，其中第一条是平路，第二条有1 km的上坡路、2 km的下坡路.小丽在上坡路上的骑车速度为v km/h,在平路上的骑车速度为2 v km/h,在下坡路上的

3、骑车速度为3v km/h,那么1当走第二条路时，她从甲地到乙地需多长时间?2她走哪条路花费的时间少?少用多长时间?死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。问题二：某人用电脑录入汉字文稿的效率相当于手抄的3倍，设他手抄的速度为a字/时，那么他录入3000字文稿比手抄少用多少时间?要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。生问题一，根据题意可得以下线段图：一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和

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