苏教版五年级数学下册期末调研考试题

1、.苏教版五年级数学下册期末调研考试题小学是我们整个学业生涯的根底，所以小朋友们一定要培养良好的学习习惯，查字典数学网为同学们特别提供了五年级数学下册期末调研考试题，希望对大家的学习有所帮助!一、解方程10x = 5.5 x - = x 1.2 = 6二、填空1.5和10的最大公因数是 ，8和9的最小公倍数是 。2.在横线上填最简分数。4厘米 = 米 750克 = 千克 25秒 = 分3.一个钟面被分成两部分如右图，较小部分占整个钟面的 ，较大部分占整个钟面的 。4.一根彩带被剪成两段，第一段长7分米，第二段长9分米。第一段的长度占这根彩带的 ，第二段的长度是第一段的 。5.1215 = = =

2、6.根据数量关系列出方程。不用求解1上衣单价x元，买8件这样的上衣一共用去420元。2一班和二班共有100名学生，一班有x名，二班有48名。3树上原来有x个桃，摘下26个，还剩34个。7.a是大于1的整数，以a为分母的分数中，最大的真分数是 ，最小的假分数是 。8.把5米长的绳子平均剪成6段，每段长 米，占全长的 。9.把半径8厘米的圆平均分成32份，拼成的图形近似于长方形如图。这个长方形的长 厘米，宽 厘米。10.把 、 、 分别填入右图的方框里。三、选择适宜的答案，在里画1.假如a是一个偶数，下面哪个数和a是相邻的偶数?a-1 a+2 2a 2.一张正方形纸连续对折四次后，得到的图形面积是

3、原来的几分之几?3.一张城市平面图上，公园位置用数对4，3表示，假如少年宫的位置用3，4表示，它在公园的什么方向?北面西面西北面 东北面4.一道减法算式中的被减数、减数与差相加的和是120，被减数是多少?120 60 405.一本书已经看了一半多一些，下面哪个分数合适表示没有看的占这本书的几分之几?6.两张正方形硬纸板，一张剪去1个圆，一张剪去4个圆如图。哪一张剩下的废料多一些?剪1个圆剩下的多 剪4个圆剩下的多 剩下的一样多四、画图并填空1.每个方格的边长表示1厘米，以点4，9为圆心画一个半径2厘米的圆。2. 假如把这个圆先向右平移7格再向下平移5格，平移后圆心的位置用数对表示是 ， 。五、

4、解决实际问题1.列方程解答。1水果店五一期间卖出西瓜920千克，比卖出的桃多660千克。卖出桃多少千克?2一个长方形花圃的长15米，面积是120平方米，这个花圃宽多少米?2.一个超市今年四月份上、中、下旬的营业收入如下表。这个月营业收入超过全月方案的几分之几?时间上旬中旬下旬完成全月方案的几分之几3.张芸自制科技作品，在一张长方形纸上剪下一个半圆形如图。剪下的半圆形面积是多少平方厘米?4.一棵树的树干直径是40厘米，一根绳子绕树10圈后还多出44厘米。这根绳子长多少厘米?5.学校气象小组把某星期各天的最高气温和最低气温制成下面的统计图。1这个星期的最高气温从星期 到星期 保持不变。“师之概念，

5、大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更

6、重于传播知识。2星期 的最高气温与最低气温相差最大，星期 的最高气温与最低气温相差最小。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写

7、作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察

8、与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，