省科研课题--农村小学师生关系研究

1、附件12021年省中小学教育科研优秀成果申报评审表申报人性别女职称职务二级教师工作单位联系通信地址电子成果名称?新课程实施中的农村小学师生关系研究?成果形式课题研究成 果 简 介学校的教育教学活动， 始终坚持、平等、和谐的指导原那么， 时刻关注学生， 营造和谐的人文环境，以春风化雨的方式进展文化的冶，提升了校园品味，优化 了育人环境。在不断地学习中，教师的思想认识提高了，理论知识增强了，也能 自觉主动开展教育科研了，做到在教中研，在研中教，不断反思总结。原创性声明本人承诺，申报评选的科研成果是本人独立完成的作品，因抄袭或剽窃造成的一 切后果，由本人自负。申报人签名：专家评审意见审审奖次签名奖次

2、签名一二三四-一-二三四新课程实施中的农村小学师生关系研究“师生关系决定着学校的面貌。建立和谐的师生关系既是新课 程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的容和 任务，也是建设和谐社会，构件和谐校园，促进师生共同成长，共同 开展的根本要求。一、课题研究背景前联教育家赞可夫把“良好师生人际关系看成实现教学与开展的 重要根本，保加利亚心理学家洛扎诺夫认为，应当重视教学气氛在 教学中的作用，并提出了著名的“暗示教学法，前联教育家霍姆林 斯基指出，“为了使师生之间的友好、亲切和蔼意的关系经常和谐， 教师必须十分珍惜儿童对自己的信任， 应该成为儿童所爱戴的，聪明 的保护人。可见，倡导师生平

3、等，实行教学合作，建立和谐师生关 系是有效教学的需要。新课程积极倡导“自主、合作、探究的学习方式，这种学习方 式实现的前提就是师生平等、和谐。这种学习方式要求师生互相尊重， 在尊重的根底上进展交流。新课程注重学生个性与创造性的开展， 这 就要求教师对学生的要求不能过死、过苛、过于统一，要给予学生更 充分的自由，允许并鼓励学生有自己的思想和行为，把学生个性、智 能、特长的开展提到重要位置。因此要树立新型师生观，构建新型师 生关系。而当前教育，尚未摆脱应试教育的束缚。在教学中重认知轻情感， 重教书轻育人，课堂教学关注学科、无视学生的情况仍然存在。在这 种情况下，师生往往急功近利，不仅造成了大量学生

4、厌学，产生学习 倦怠，而且造成许多教师厌教，产生职业倦怠。导致师生之间情感关 系冷漠，缺乏沟通。为此我们认为有必要建立和谐的师生关系。二、课题界定师生关系，是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系， 包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。就微观而言，主要 指师生之间在教育教学过程中所发生的直接交往和联系。包括为完成 教学任务而发生的工作关系，以满足交往而形成的人际关系，以组织 结构形式表现的组织关系，以认知、理解等为表现形式的情感关系。随着根底教育新课程改革的深入开展，农村小学面临着严峻的考 验,无论是硬件设施还是软件设施，农村学校和城市学校之间都存在 着差距。在农村小学，一方面，学

5、校的管理体制、教师自身的视野、 学生家长的素质，制约着和谐师生关系的建立。但另一方面农村的小 学生、家长更淳朴、对教师更敬重，相对容易建立起和谐的师生关系， 因此在农村小学特有的人文关系、文化积淀中培育和谐的师生关系是 大有作为的。和谐师生关系就是指师生之间能够相互尊重、讲求、相互理解、 相互欣赏，从而建立一种平等、和谐、互动的伙伴式关系。“新课程背景下构建和谐师生关系的研究指在新课程理念指导 下，探寻与构建在日常教育教学活动中“平等、和谐、互动的伙伴 式师生关系的操作策略研究。三、研究容1、班级文化与构建和谐师生关系的研究2、师生行为文化与构建和谐师生关系的研究3、学生管理制度与构建和谐师生

6、关系的研究4、学生思想道德建设与构建和谐师生关系的研究5、家长、学校与构建和谐师生关系的研究6、感恩教育与构建和谐师生关系的研究四、研究目标1、通过我们的研究学习，使广阔师生认识到，实施素质教育教 师是关键，素质教育的关键之一是师生关系问题， 师生关系是教育过 程的核心问题，随着我国新一轮根底教育课程改革不断向纵深方向开 展，教师在教育教学中的地位和作用必然发生相应的变化，传统的师生关系受到严重的考验，在当前无论是教育思想、教育理念的转变还 是教育容教学方法的改革或者是新课程的推进和教学质量的提高，最终都要靠师生互动与交往来到达教育目的。 因此，研究新课程改革背 景下，师生关系的现状、特点、变

7、化和开展教师在这个过程中是主导， 教师只有更爱学生，在教学中以学生为主体，在教学中形成新的师生 关系是这次研究的主要目的。2、通过这次课题研究，使师生切实提高认识，转变师生关系。 教师明白为什么而教，树立正确的教学观、学生观和质量观。学生明 白为什么而学，树立正确的学习观。这次活动实现和谐共生，促进教 学相长，让师生关系得到根本改变，师生生命质量得以提升。师生相 互尊重、相互关爱真诚相处，和谐合作，共同健康开展，形成优良之 风，建立和谐校园，使学校成为师生共同向往的幸福港湾、 精神家园。五、解决问题的措施一提高师生关系质量1、以尊重为基石，构建师生关系。著名教育家叶圣先生说过：“无论是聪明的，

8、愚蠢的，干净的，肮 脏的人，我们都应该称他为小朋友。我要做学生的朋友，我也要学生 做我的朋友。因此，教师与学生互相尊重，教师要尊重学生的独立 人格,尊重学生的个性差异，平等对待每一位学生。教师对学生多一份 关心，学生就会对教师多一份信任。教师用自己的眼睛观察，用自己 的耳朵倾听，记录真实而动人的案例。学生把自己的困惑与不解写进 日记，敞开自己的心扉，真实吐露心声，在平等的交流中，师生之间 架起了沟通心灵的桥梁。2、以爱心为动力，融洽师生关系。我们熟知的教育夏丐尊先生说得好：“教育之没有情感，没有爱， 如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱, 也就没有教育。我们的教育事业就

9、是爱的事业。只有教师投入真诚 的爱，爱学生，用真情感化学生，才可以走进学生的心世界，学生才 会把你当作自己信赖的朋友。3、以对话为平台，密切师生关系。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，教师更多地充当起了 学习活动的组织者、引导者、合作者。新课程倡导对话的教学方式， 教师通过创设情境，引导学生与文本对话，与同学对话，与教师对话, 通过平等的心与心的对话，把准时机将学习引向重难处，导入纵深处。 在合作与对话中与学生亲密接触，融入学生的学习之中，形成学习共 同体，与学生分享知识的大餐，精神的盛宴，共享生命的成长。省语 文特级教师镇西说：“我理解的对话，不仅仅是一种教学方法，更 是一种师生关系。我

10、之所以现在越来越愿意在课堂教学中营造一种对 话的气氛，这不简单地是一种教学方法的采用，而是基于我对课堂师 生关系的思考和选择：课堂是教学的主阵地，而在课堂教学需要解决 的诸多问题中，最核心的是师生关系，而理想师生关系的灵魂，我认 为是。“4、以赏识为依托，优化师生关系。教育者要善于发现每一个学生的“发光点，然后赏识学生的“发 光点，使之成为“发光面。成人需要赏识，孩子那么更需要赏识。 赏识不仅是一种教育思想观念，也是一种教育方法。通过课堂研讨课、 案例研究等活动，我们都发现，教师能针对学生的一个闪光点进展扩 大化，让一个个鲜活的个体在教师的鼓舞下都变得自信起来，为完善自我而不懈努力着。5、以学

11、习为阶梯，提升师生关系。教师对学生的影响力，必须依赖于自身的个性魅力，即教师的个 人学识、激情、思想、亲和力。教师宽广的胸怀，积极的心态有利于 学生健康心理的形成。教师课堂上丰富的知识、生动的教学会深深地 吸引学生主动地去获取知识。因此，在课堂教学中，我们尽量采用灵 活多样的教学方法，如情境法、直观法、对话法、竞赛法、换位思考 法等，采用恰如其分的表扬、满怀希望的鼓励，耐心的引导点拨等多 元的评价策略，争取教学成功，赢得学生的认可和信赖，增强教师的 亲和力，以利于提升师生关系。教学实践说明，学生热爱一位教师， 连带着也热爱这位教师所教的课程。?学记?中指出的“亲其师而信 其道就是这个道理。二加

12、强各种建设1、加强师德建设。教师素质师德为本。切实加强师德规学习，提升教师师德认知水平，转变教师观念，建立一支观念新、师德好、能力强的教师队伍。2、加强课改探索。课堂是构建和谐师生关系的主渠道。教师要以实施新课程为契机， 秉持“人人都是德育工作者的理念，营造、平等、和谐的课堂教学 气氛，加强师生课交流、沟通、协作，让学生放松心情积极思维，大 胆探索合作学习，从而教学相长，共同开展。3、加强班级建设。班级建设是学校教育相对独立的实践领域，是与课堂教学相并列的， 让班级充满成长的气息，改变大多数学生在校社会生活中受支配、 被 管理的生存状态，提升学生自我教育，自我管理的意识与能力。4、创新德育活动

13、。活动是德育的有效载体。让学生在德育活动中扬个性，焕发生命 的活力，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中提升。要以 贯彻?中小学生守那么?、?小学生日常行为规?为重点，积极培养学 生良好的行为习惯。5、开放学校教育。开放的教育才会充满活力。学校首先要向学生家长开放。加强学 校与家庭、教师与学生家长的沟通和联系，让学生家长参与到学校教 育、教学活动中来，他们才会更加懂得教育，更加理解教育。到学生 家去家访，提供急需的帮助和必要的效劳，家长才会真实感受到孩子 受到良好的教育，毫不保存地支持教育。六、保障条件一研究根底1、合理的分工，相互协作2、定期交流和公布有关阶段性结论和成果3、承受学校和

14、主管部门的监视和指导二人力资源全体成员都是一线教师，具有扎实的体育理论和教学实践根底， 有 充足的时间保证，并且我们的参与都得到了学校的大力支持，这就 为本课题奠定了良好的研究根底。三物质资源本课题得到了校领导的支持，并提供了强有力的组织保障和经费保 障，本课题已通过网上下载、图书收集等途径，积累了大量的参考文 献资料。七、预期与已局部取得成效1. 提升校园品味，优化育人环境。校园是学生学习和生活的环境，良好的校园文化是一种无形的巨 大教育力量，具有其他教育手段不可替代的熏、引导、渗透功能，对 学生的健康成长具有极其重要的作用。事实证明，课题研究过程中， 学校的教育教学活动，始终坚持、平等、和谐的指导原那么，时刻关 注学生，营造和谐的人文环境，以春风化雨的方式进展文化的冶，提 升了校园品味，优化了育人环境。2. 教育观念得以转变，教育质量会有提升。师生关系融洽，能够使学生感受到自己的价值，并充满自信，学 习主动积极，学生