任华土壤中有什么

1、土壤中有什么教学设计西宁市观门街小学任华土壤中有什么教学设计 【教材依据】 教科版五年级上册第三单元第四课。本课先让学生通过肉眼观察，利用放大镜观察，再用沉积和加热土壤的方法，来探究土壤的成分，让学生在充分的活动中亲历，体验科学探究后，了解土壤的组成，认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。【设计思想】本课在教学过程设计方面，遵循儿童科学认识活动的规律，以简单明了的科学探究活动来展开整个的教学过程：提出问题预测猜想实验验证交流研讨得出结论课后延伸的探究。本课从科学知识目标上来说，是比较浅显的，较容易达到的。但在实现这个目标的过程中，必然要涉及到科学实验方法和实验探究技能的问题，这是本课的重

2、点，是实现“科学探究”目标和“情感态度和价值观”目标的最重要的活动部分。教材分析 本课是学生对岩石风化及风化的结果有了一定认识的基础上，进一步以学生常见的土壤作为研究对象，旨在让学生通过亲历的探究，了解自然中土壤的成分。在教学过程中引导学生研究土壤，了解土壤的组成，是学生掌握记录观察试验的方法，并根据学生已有的生活知识和经验作为基础，进行推测及猜想研究，在通过实验验证，认识土壤不是一种单纯的物质，而是一种混合物。学情分析 学生对于土壤他们司空见惯，非常熟悉，但是他们可从来没有考虑过土壤从那里来，更不会想到土壤来源于岩石，土壤的成分，他们对土壤既熟悉又陌生。本课活动紧接着上一课的内容，重点指导学

3、生观察分析土壤的成分，一方面寻找土壤来源于岩石的风化和生物作用的证据；另一方面是了解土壤对生命的意义。【教学目标】1科学概念：外力的风化作用和生物的作用使岩石最终变成土壤。土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来，一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。2过程与方法：通过观察和实验寻找土壤的成分。用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。综合各种方法获得的信息，获得对土壤

4、成分的正确认识。3情感态度价值观：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。【教学重点、难点】教学重点：通过实验了解土壤是由岩石风而成的大小不同的颗粒、动植物残留体，以及腐殖质、水和空气等组成。教学难点：依据收集到证据后得出结论；土壤和人类的生产、生活有着密切的关系。【教学方法】：以观察探究为核心，采用设疑观察实验探究合作交流，情景教学及多媒体辅助等教学，让学生在亲历，真实的实践中学习新知。【学法指导】：以观察实验活动为方式，变课堂为生活，坚持观察，实验探究，合作交流，归纳总结的教学原则。逐步提高学生的观察能力和科学探究能力。【教学准备】：分组准备：新鲜土壤、干燥土壤、放大镜、烧杯、蒸发皿、

5、三脚架、水、记录表，白纸，牙签、石棉网、酒精灯、玻璃片、放大镜等。课件 【教学过程】一、情景导入：师：同学们知道“坚如磐石”是什么意思吗？生：像大石头一样坚固。师：我们要比喻坚固时，往往用石头作为比喻的对象，说明石头比较坚固。出示泥土，同学们，这是什么？生：泥土（或者土、土壤等）。师：同学们知道土壤怎么来的吗？其实就是由岩石风化而来的，下面我们来看看演示怎么风化成土壤的。出示岩石风化过程图片师：（讲解风化过程及风化定义）小石子和沙继续风化就变成了土壤。土壤中到底有什么呢？今天我们就来探究与土壤中的秘密。板书课题。二、寻找土壤的成分： 猜测：师：同学们根据你平时对土壤的观察，你认为土壤中有什么？

6、大胆的说说你的猜测。生：石头、沙子、细小的颗粒、树皮、植物叶碎片、小动物（如蚯蚓等）、其他杂物等。师：同学们说的都非常好，那么我们用什么方法来找出这些成分呢？生：用眼睛看、手摸、鼻子闻师：看来大家都有探究未知科学的方法了，下面就让我们一起来寻找一下吧！实验（一）：观察土壤 1请同学们用肉眼仔细观察老师给大家准备花园里的土壤，把你的发现记录在表格上。比比谁的眼睛更敏锐，哪小组合作效率高。2交流观察新鲜土壤的收获。3为了方便观察，老师还给大家准备了一些干燥的土壤，借助牙签，仔细观察土壤的颗粒，有什么发现？能给他们分分类吗？怎样区分呢？5交流土壤颗粒的观察发现。6.阅读资料：（课件呈现）地质学家对这

7、些颗粒进行分类：直径大于2毫米的颗粒称为沙砾（也就是我们平时说的小石子）；直径小于2毫米大于1/16毫米的称之为沙；直径小于1/16毫米大于1/256毫米的称之为粉沙；直径小于1/256毫米的称之为黏土。实验（二）：用沉淀法了解土壤大成分1如果把这么土壤倒入水中，你又能发现什么呢？在操作时要注意什么？2把干燥的土壤倒入水中观察，交流观察到的现象。3让我们来搅拌一下，你觉得要注意什么问题？小棒用力搅拌水中的土壤，让土壤颗粒随水运动，然后静置在一边。4好，我们让它们静止一段时间吧。5我们现在再来看看烧杯里在水的作用下土壤的沉积物分成了哪几层？是怎样的顺序？试着解释为什么会有这样的顺序？6现在请小组

8、同学整理你们的实验记录，说说土壤中有什么？课件呈现: 放大后得沙砾，沙，沙粉和黏土颗粒。演示实验：用加热土壤， 验证土壤中含有腐殖质和水1 .师用酒精灯加热土壤，提问看到了什么现象？ 闻到了什么气味？ 这说明了什么？2. 学生汇报观察现象。3. 结论：土壤加热后会冒烟，盖上玻璃片，玻璃片上会有小水珠，冒出的气体有焦的味，这是因为土壤中有水和腐殖质。三、土壤和生命： 课件呈现图片：1.观看图片，说说你看到了什么，你知道了什么？你想到了什么？ （土壤里有青蛙，花栗鼠，蚯蚓，昆虫 等等。）2想一想：土壤为他们提供了什么？它们又为土壤做了什么？3.自由交流。4小结：土壤中生活着许多动植物和微生物，土壤

9、为它们不仅提供了栖息地，还为生物提供了食物和生长发育必需的养料，而生物使土壤含有丰富的腐殖质等养料，生物的活动使水分和空气更容易进入土壤，更有利于生物的生长、生活。5那么土壤和我们人类又有怎样的关系呢? 6.小组内交流汇报。7小结：因为土壤和生物有密切的关系，而人的衣、食、住、行又和生物生存有着密切的关系，可以说土壤为我们的生活、生产等方面提供了丰富的资源。所以有人说：土壤是地球上最有价值的资源，你同意吗？板书设计： 土壤中有什么沙 小石子土壤黏土组成腐殖质 水和空气 小学科学实验报告单学校 班级  时间 实验名称土壤中有什么小组成员 实验目的探究土壤的成分 实验器材白纸、土壤、牙签、放大镜、水、烧杯、玻璃棒、石棉网、酒精灯、打火机、三脚架、玻璃片等实验猜想土壤是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）组成的混合物实验步骤实验现象 我的发现 将新鲜湿润的土壤倒在纸上进行观察观察到（ ） 土壤中含有（ ） 利用放大镜观察