初二-崔同学的个性化化辅导方案

1、崔同学的个性化化辅导方案学员基本情况:姓名:崔性别:女年级:初二辅导科目:英语学校:南航附中成绩：英语：中等学科情况:英语:是学科中基础相对中等的学科。孩子没有系统的学习，同时，孩子的英语举一反三的能力较弱，不善于归纳、总结典型题目的解题技巧和解题思路。现在学生有提高成绩的想法，但学习的目标不明确，也没有很好的学习方法和学习计划。对于学习没有太强的主动性，学习的压力和动力不足。因为没有明确而坚定的目标，没有动力，学习起来就不可能全身心的去投入。但学生内心也迫切的希望自己的成绩可以在短时间内能够提上来。她需要有适合自己的方法，需要有成功感来激励，使其自信起来。学习态度不太坚定的原因在于学习的目标

2、不明确，学习动力不足，因此，确定目标，增强动力是学生学习的决定因素。学员学习情况分析1. 英语基础知识不扎实,有漏洞。2. 学科的综合运用能力不足,思路不够开阔,举一反三的能力欠佳,无学习方法。一些高难度题型上知识点的综合能力较差。3. 复习与巩固不够,浮在表面。4. 不善于思考问题,不会主动提问题。需要老师主动问孩子。5. 疏于练习,导致做题熟悉度不够。6. 心态不好，危机意识不足，有时无法认识到学习的重要性，学习的动机不强。7. 孩子学习能力强,但是并没有完全发挥在学习上,应采取鼓励式教学。8. 孩子自尊心强,但自信心不足,需要老师适当的鼓励。根本原因分析:1. 学习方法亟待改善,效率低下

3、。2. 毅力不足,畏难情绪比较明显，有时有点懒，认识不到学习的重要性。3. 没有归纳总结,分析错题的习惯,综合运用知识解题能力较差。4. 学科知识不扎实,有漏洞,导致综合运用能力较差。5. 思想意识不够，学习动机不强，很少主动学习，而且学习目标不明确。解决方案1 .教给她对待学习积极的态度，让学生树立良好的学习心态。2 .积极期望。积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对英语产生信心。想象中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。3 .制定小目标，从可以达到的小目标开始。4 .了解学习目的，激发学习动机，间接建立兴

4、趣。5 .培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣。6 .在解决实际问题的过程中，确立稳定的兴趣，保持兴趣最容易方法是不断地提问题。7 .培养兴趣，传授方法，形成学习的习惯。8 .学生的动手能力要加强，要让学生带着笔学习，及时巩固。9 .培养学生有计划学习的能力，前期指导及跟踪。10 .给学生提供同步作业、巩固作业试题。学习工具建议：给孩子配备：错题本1本，红色笔一支辅导目标：1 .提高孩子成绩，针对孩子初一，初二知识进行补充和完善，减轻孩子初三以后学习压力。2 .培养孩子的学习方法，前期授课会帮孩子将知识的重、难点以及中考的考点梳理好，后期会培养孩子自己学着自己动手进行方法上的梳理。3 .增加学

5、习能力的手段：教师以鼓励学生为主，指定阶段性的目标帮助孩子建立自信心。教师以朋友的身份和孩子沟通。4 .把基础知识学扎实，稳固。5 .明确学习目标，提高学习重视度，激发学习动力教学设计:课时主要知识知识点分析课时1:8AUnit1+课内练习形容词的原形、比较级和最高级：中考必考知识点之一，出题形式多样，易在单项选择中出现。课时2:8AUnit1课外练习讲解单元练习课时3:营作专题中考中所占分值为15分，但大部分学生常拿到题目后无从下手，本课主要讲解写作中常使用的技巧，句型等。课时4:8AUnit2+课内练习形容词的比较级,最高级的具体运用：more/fewer/lessthan;themost

6、/thefewest/theleast课时5:8AUnit2课外练习讲解单兀练习课时6:阅读理解专题中考中所占分值为15分，在以后的考试中所占的分值有增大的趋势。本课最主要的目的是讲解做题技巧，并运用到具体题目中。课时7:8AUnit3+课内练习1 .And,but和or的运用2 .动词不定式的用法3 ?反身代词课时8:8AUnit3课外练习讲解单兀练习课时9:期中复习总结之前所学知识，查漏补缺，备考期中考试课时10:完型填空专题中考中本题型所占分值为10分，考法比较灵活，涉及到固定搭配Jlf景理解等，本课主要将这些题型进行综合，培养学生自主解题的能力。课时11:8AUnit4+课内练习连词的用法：中考中常考知识点。课时12:8AUnit4课外练习讲解单兀练习课时13:任务型阅读近几年中考中难度有所增加，本节课结合具体题目，分析做题方法。课时14:8AUnit5+课内练习单兀语法：句式结构课时15:8AUnit5课外练习讲解单兀练习课时16:首字母填空中考中最难的题型，要求学生能根据所学知识灵活运用。课时17:8AUnit6+课内练习