语文园地二 (2)

1、语文园地二教材来源：义务教育课程课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教内容来源：小学一年级语文（下册）第二组 孝敬父母 我爱我家教学主题：精讲课 课时：共三课时授课对象：一年级学生设计者：郑小芳目标确定的依据：（一）课程标准相关要求：1、认识常用汉字1600个左右，800个左右会写2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中图画阅读。（二）教材分析

2、：“我的发现”有两项内容：一是识字，让学生发现“加一加、减一减”的识字方法，并用这样的方法认识6个生字；二是读六个带有“张”字的词语，体会“张”字在不同的词语中有不同的意思，即一字多义。日积月累这里包含三个内容：“我会读”要求读一些常用词语，在积累词语的同时巩固生字；“读读背背”要求读背一首小诗鞋。 “识字加油站”，是让学生展示自己从电视上认识的汉字，目的在于培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。（三）学情分析：学生掌握知识较好,所以学习语文园地二时较容易。学习目标：1、学生能说出识字规律，会用加一加、减一减的方法来认字。认识“票、元、旦”等六个字。2、学生知道同一个字在不同语境中具有不同的意

3、思。能将所发现的规律用于生活中的识字。3、巩固以前学习的字词，熟练的读背诗歌鞋。4、学生知道从小要做些力所能及的家务事。学习重难点：掌握识字方法，认识六个生字，正确读词语，读短文，知道从小要做些力所能及的家务事。评价任务：1、对于目标1，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读交流识字方法等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在90%以上。2、对于目标2，采取指名读、齐读等手段，结合生活实际来落实目标达成。3、对于目标3，采取自读、同桌互读，指名读等手段，通过倾听、观察来评估目标完成情况。4、对于目标4，结合自己的生活实际，采取指名说、同桌互说、小组交流等手段来落实

4、目标完成情况。学习准备：生字卡片学习过程：第一课时教学环节教学活动评价要点一、谈话导入新知1让学生观察一组象形字。2学生谈观察后的发现。尊重学生独特见解，鼓励学生敢于发表自己的意见二、发现、探究识字方法1字卡出示“漂、飘、完、园”四个字，认读后把字卡贴在黑板上。2观察、比较这两组生字。3小组内交流、汇报。4学生汇报后，板书“票、元”两个字。学生认读、组词、理解词义。5出示“直”、“扁”两个生字，生认读后把字卡贴在黑板上。6加偏旁组成新字并组词。板书。7观察、比较这两组生字，学生谈发现。8阅读学习伙伴的话，观察四组生字，总结识字方法。(“加一加、“减一减”)9.分别说出，各组字分别用的哪种识字方

5、法。10.出示6个生字，学生认读。采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读交流识字方法等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实1。三、联系生活，体会“张”字的不同含义1出示“张”字，学生认读。2找出班内姓“张”的同学，说明：“张”可以表示人的姓氏。3出示其它带“张”字词语，学生自学，理解字义。4生交流，师引导学生理解词义。“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”，学生用动作演示词义。“一张画”实物讲解。“开张”配画，并在句子中理解词义。如：某某饭店今天开张了。5引导学生根据“张”字不同意思进行扩词练习。学生知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。能将所发现的规律用于生活中的识字。四、巩固方

6、法，课外延伸1课后，用“加一加”、“减一减”的识字方法，自主识字。2体会生活中“张”字的在不同语境中的不同含义。第二课时教学环节教学活动评价要点一、我会读1.出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写了“我会读”中的词语）。2.小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。3. 小组合作读，请小组长检测。4.各小组采用轮读的方式，看哪一组摘的“苹果”多。采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读交流识字方法等手段，巩固学习目标1。二、读读背背1、自由读，启发学生想象：大大小小的鞋之间会说些什么？2、指导有感情地朗读、背诵。3、小组学习。a.四组小组一起读小诗鞋

7、，互相纠正读音。b.说一说这首诗说了什么意思。 c.表情朗读这首诗（可加动作）。.指名朗读鞋，同学评议。.自由背诵小诗鞋。在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子，有感情地朗读课文。在朗读中了解诗歌内容。第三课时 口语交际：我该怎么办一、激趣导入1、同学们，你们在家做个家务事吗？2、你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？二、展示画面，口语交际活动一 创设情境一1、星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出注意？2、讨论交流。这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？a.四人小组讨论交流。b.小组内表演。c.上台表演。d.小组自告奋勇上台表演。e.评一评“最佳口才奖”。看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。劝说时，说话的同学要有道理，要有礼貌，把话说清楚，让别人听明白，听话的同学要认真听，评评谁说得最好，谁的办法最好。活动二 创设情境二刚刚有几位同学都