培养课堂注意力

1、培养课堂注意力,进步语文教学效益【摘 要】在高中语文的日常教学理论中，要减轻学生过重课业负担，进步教学质量，必须进步课堂教学效益。对教师来说，优化课堂教学流程，固然是至关重要；而重视对学生课堂注意力的培养也很重要。因为教与学是相辅相成的。教学流程的优化，教学设计的施行，教学任务的完成，最终都必须通过学生这个学习主体本身的努力以及与教师的配合来实现。那么，什么是注意力，目前课堂教学在培养学生注意力方面存在哪些问题，又如何培养学生课堂注意力呢？【关键词】高中语文；教学效益；课堂注意力心理学认为，人在留意某些对象时，大脑皮层相应区域就形成一个优势兴奋中心，课堂教学的客观实际当然更是大量地影响学生，这

2、种影响，势必引起学生的反响，而这种反响，也就是课堂的注意力。注意使学生的心理活动指向某一类对象。假设教师的讲解、提问、布置作业等教学行为对学生不能有足够的吸引力，也就不会引起学生强烈的注意。久而久之，学生听课就会出现注意力不集中，因此走神的现象。如此下去，教师再讲也是枉然，达不到预期的教学效果。从目前高中语文教学的现状看，教学构造单一，教学方法陈旧，不注意信息反响，作业布置不适当是造成学生注意力分散的主要原因，也是课堂教学效益低的症结所在。为了进步教学效益，必须注意培养学生课堂注意力。主要途径有以下几条：一、温故而知新心理学告诉我们，人们已有的知识经历在很大程度上影响着人们的注意力，一个新事物

3、的出现，它是不是能成为人们注意的对象，要靠它和人们已有的知识经历联络的程度而定。人们感兴趣的往往是切合人们实际的对之略有所知却又不理解的东西。因此，教师必须努力钻研教材，理解学生的实际情况，在学生已有的知识经历的根底上循序渐进、逐步深化地把新材料同学生已有的知识经历联络起来，以加强学生的注意力。例如在讲授茅盾散文?风景谈?时，可将学生在初中所学的茅盾的另一篇散文?白杨礼赞?联络起来，可以设置以下一些问题：两篇文章写作的背景一样，主题是否相近？?白杨礼赞?写白杨从黄土高原起笔，?风景谈?又为何从星星峡外的沙漠写起，各有什么用意？两文在构造安排与写作方法上有何异同？通过这些启发，就有可能把新材料与

4、学生原有的知识联络起来，加强学生的注意力。二、培养兴趣要想让学生引起注意又能维持注意，兴趣是很重要的。人的兴趣不是与生俱来，它是在一定需要的根底上，在理论的过程中产生和开展起来的。假设课堂教学的内容越能贴近社会，贴近生活，就越符合学生的需要，也就越能激发学生的兴趣，学生的注意力也能更加集中。例如随着社会的开展，应用文体的重要性越发突出，它在社会中的实用价值越来越大，改革开放的需要，商品经济市场的需要，在这些方面学生已自觉感到对之很需要。假设教师能把握住学生的这一兴趣，联络社会生活的实际，讲好这一文体的特点，就能强烈地吸引学生的注意力。事实说明，最能激发兴趣的事物，也是最能引起注意的事物。三、定

5、度控制，重视信息反响在课堂教学中，教师发出的信息对学生有无重大意义，能否激活记忆中原有的信息是注意的关键。但是假设教师发出的信息使学生感到深奥晦涩，学生就是有再强的自觉性，再大的兴趣，也无法集中注意。这就要求在教学内容的难易、深浅程度、教学速度等方面适当而和谐，符合学生可承受的原那么。例如有人教鲁迅的散文?藤野先生?，过去教，一开头就讲“东京也无非是这样，总讲不出“无非这个词的意味。这次先引导学生弄清东京“清国留学生精神空虚，堕落腐败的情况，回过头来再教这一句，这样“无非就有了着落。这是化难为易，浅化问题的定度控制。总之，难易适中，由浅入深，深而浅之等方式都能定度。在课堂上，教师应当留心学生听

6、课的信息反响，如留心观察学生的面部表情和神态，尤其是看眼神，理解自己的讲解能否被学生承受，是否能被学生承受。这两条对注意力是否集中至关重要，这实际上也是驾驭课堂的才能问题，而集中学生注意力的艺术便是其中之一。四、调整情绪和精神状态人在疲劳情况下，常常不能觉察到那些在精神饱满时易于引起注意的事物；反之，人在精神饱满时，最容易对新颖事物产生注意，而且，注意也易于集中和保持。由于一些学校片面追求升学率，就使教师不能从素质教育考虑，而大搞“题海战术。学生疲于应付作业，这就转移了学生注意力。因此，教师布置作业应少而精，使学生每天都有良好的精神状态，集中注意于学习。另外，教师还应擅长运用无意注意和有意注意互相转换的规律，创造一个良好的教学气氛，使学生入境乐学。因为一种良好的学习气氛，一个整体和谐的班集体，是集中学生注意力的大背景。在这个背景