巨人的花园教学设计

1、巨人的花园教案教学设计知识与能力：1、 学会10个生字，会认3个生字。2、 读懂课文内容，了解巨人的花园发生了什么事情，并能从中受到启发。3、 体会课文中拟人手法的妙用，感受语言的乐趣。4、 有感情地朗读课文。过程与方法：学生自学为主，加强情感朗读，运用对比的方法深入体会巨人的花园前后不同的景观。情感态度价值观：通过学习故事，引导学生明白“要乐于和他人分享，只有这样才能获得更多的快乐“的道理。教学重点：读懂课文内容，了解巨人的花园发生了什么事情，并能从中受到启发。教学难点：1、 读懂课文内容，并能从中受到启发。2、 体会课文中拟人手法的妙用，感受语言的乐趣。教学准备：教师准备小黑板、插图，学生

2、认真预习教学时间：两课时教学过程：师生双边教学活动方案预设 预设修改或生成情况第一课时 一、谈话导入，揭示课题1、 同学们，如果你有一件心爱的礼物，你会怎么办？2、 学生交流3、 教师过渡：同学们说得真好！有了好的东西，一定要和别人分享，这样你的快乐被放大，将会收获更多快乐的种子。今天咱们所要学习的这篇课文中有一个巨人，对于他来说，他的花园就是宝贝。那么，巨人的花园究竟发生了什么故事呢？请同学们看黑板。4、 板书课题，指读课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，然后想想课文主要讲了一个什么故事？1、 学生自学2、 教师检查自学情况（1）生字 （2）课文主要内

3、容三、学习课文18自然段，了解巨人花园前后不同的景观1、 巨人的花园以前是什么样子呢？请同学们自由朗读课文第2自然段，找到有关句子画下来，读一读，说说你的想法。2、 学生自主学习学生汇报：巨人的花园以前是一个可爱的大花园。3、 花园怎样可爱呢？（青草、花朵、桃树、小鸟）4、 指导学生有感情朗读第2自然段。5、 这么可爱的大花园突然有一天不再可爱美丽了！巨人的花园后来变成什么样了呢？请你接着往下读课文，找到有关句子画下来，读一读，说说你的想法。6、 学生自学7、 全班汇报：（1） 第6自然段（巨人的花园里依旧一片冬天的景象）（2） 第8自然段（春天始终没有来，夏天也没有来）8、 指导学生情感朗读

4、这两段。10、同学们，曾几何时，那么可爱的大花园如今全被皑皑白雪覆盖，了无生机。你们知道是什么原因才变成这样的吗？11、寻找原因：巨人粗暴地赶走了小孩子，并且不让他们进来玩。谁来读读3、4自然段，让咱们通过朗读就能感受到当时巨人的粗暴。12、学生朗读13、是啊，由于巨人的自私，他想独自欣赏花园中美丽的景色，赶走小孩后的花园才了无生机。那么这一切，巨人明白吗？你是从哪看出来的？（巨人不明白春天为什么来得这样迟。）四、总结课文，课内设疑巨人最后明白了春天为什么来得这样迟的原因了吗？他的花园又像以前那样可爱吗？我们明天接着学习。五、作业设计1、 抄写生字。 2、巨人的花园后来变成什么样了？为什么春天

5、来得晚了？第二课时一、复习导入，揭示课题1、 通过上节课的学习，我们知道了巨人的花园以前是一个可爱的大花园。可是在他的粗暴态度下，花园从此了无生机，春天迟迟不肯来。这以后，巨人的花园又有什么变化了呢？巨人找到春天迟迟不肯来的原因了吗？今天咱们接着学习课文。2、 齐读课题二、学习课文，查找原因1、 同学们，巨人后来找到春天迟迟不肯来的原因了吗？（找到了）2、 他是怎样找到的呢？找到原因后他又是怎样做的呢？请大家自由朗读课文912自然段，找到有关句子画下来，读一读，说说你的想法。3、 学生自学4、 全班汇报：（1）巨人怎样找到原因的：（第9自然段：一天，巨人的花园里出现了非常奇怪的景象久违的春天来

6、了）（2）巨人是怎样做的：他轻轻地下楼，悄悄打开门，走进花园。（害怕吓跑了孩子们）一个最小的孩子落在后面，巨人轻轻地。把禁止孩子们到花园里来玩的牌子也摘了。）5、相机指导学生情感朗读。5、 教师引读：就这样，在巨人的花园里，从此春天再也不走了，永远同孩子们在一起了。总结全文，受到启示1、 快速默读课文，想想巨人的花园究竟发生了怎样的事情？2、 学生默读课文后快速汇报3、 巨人的花园让你想到了什么？受到了哪些启示呢？（人不能太自私，要乐于和别人分享，这样才会收获更多的快乐！）4、 教师总结：是的，同学们，生活中少不了关心、分享和帮助，让我们一起记住巨人的故事，让我们在心中建设一座爱的花园！5、 体会词句的妙用： 课文中有一些有趣的语句：比如“北风整天在园子里四处吼叫。”“花儿们探出头来，朗朗大笑。”请你找一找，读一读。（1） 学生找（2） 学生尝试练说。 板书设计：可爱的大花园6、巨人