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1、提升小学英语课堂教学效率之我见刘 锦课堂是教学的主阵地,是学生获取知识、提高能力的主要场所。如何提高英语课堂教学质量，是我们小学英语教师长期面临而且有待解决的问题。那么，怎样才能够提高小学英语课堂教学质量呢？我认为首先必须要对英语课堂教学资源进行优化整合，并充分利用好各种教学资源于课堂教学之中，实现课堂教学过程、教学形式和教学方法的优化，最大限度地激发学生的学习兴趣；才能够真正做到向课堂教学要质量。   英语教材是以语言结构为主体，把情景教学思想贯彻于教材始终的。只靠教师的讲解是不够的，必须要在一定的语言情景中进行学习和实践才能够较好地掌握语言材料。因此，教师在课堂教学中应

2、以适当、新颖，而且灵活多变的形式创设情景，向学生提供活用英语的真实教学情景，才能够使课堂气氛更活跃，以激发学生的学习兴趣，维系他们的注意，促进他们主动、积极地学习，提高教学效率。通过大量的训练有助与理解句型，有助于口语的训练，听力的训练且学生也能积极地投入到学习中去。   在教学过程中我们教师可以根据教学的需要和学生的实际来整合、选择教材的教学资源，尽可能提高课堂教学效率.比如:教唱英语歌曲、诵读韵律小诗.歌曲和韵律小诗留给人的印象是深刻的。例如在教学完 Whats this/that in English? 后，教唱： Can You Tell Me What is th

3、is ?；教学完 M y Body 后，教唱This Is the Way这有利于帮助学生记忆新学的单词、短语及句子；同时也对学生学习英语的热情起到了一定的促进作用，还可以设计竞争性游戏。小学生天生好胜、好强，适量的竞赛活动，既可诱发他们的兴趣，激发他们的进取心；又有能培养他们的集体荣誉感。通过游戏的设计，使尽可能多的学生有成功的体验，从而增强学生学习的自信心和积极性。   小学生对事物的认识只停留在事物的表面，他们单凭视觉、听觉决定自己的兴趣。因此，直观教学在小学英语课堂教学中就显得非常重要。教师在课堂教学中要有选择地运用直观教具，从而调动学生的积极性。比如：在教学Sha

4、pes的时候，并不只是一味地要求学生反复读熟这些单词，而是边教学四个形状（circle， square， triangle， rectangle）单词的读音，边教学生做这四个形状的手形；然后充分利用课室里的实物让学生说出它们的形状，最后要求学生用这四个形状组合成一幅画，看谁的想象力最丰富，在介绍这幅画的时候必须用英语说出你所选取的形状。这些活动使学生们在一节课中不停地说形状、用形状的单词，不断地体验成功的喜悦和学习的快乐，使教学取得很好效果。还有就是教师应充分利用现代化的教学手段，把抽象的语言变为直观具体的形象，让学生如临其境、如见其形、如闻其声，从而更好地接受和掌握所学内容。   小学英语课堂教学要根据学生们生性活泼、爱表演、乐于接受新鲜事物的特点，灵活整合课堂教学资源，优化教学

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