吹泡泡教学设计

1、吹泡泡教学设计哈尔滨市锅炉小学校 吴长伟活动背景：一个星期来，孩子们迷上了“吹泡泡”。泡泡水是在学校外面的小店买的，5毛钱一瓶，听起来不是很贵，但对于一个三年级的学生来说也是一比不小的开销。有一个学生因为妈妈没给他钱买，中午就赖在家里不来上学，最后是被妈妈“抓”到学校来的。如果简单的批评孩子，结果怎样呢？孩子只能得到一个概念我这样做是错误的。而且，这个概念是强加给它的，是否定的、负面的，孩子的心灵中没有得到正面的滋养和提升，他们可能会不承认不接受这个概念。况且吹泡泡这么好玩而简单的游戏，也不能简单地说是错的。如何把“坏事”转化为一次教育的契机？我决定让孩子们自己来做泡泡水，既能解决乱花钱的问题

2、，又是一次很好的科学探究活动。设计理念：    综合实践课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点，教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。学情分析： 三年级的学生已经在大脑中储存了大量的事物形态，了解了一些事物的基本特征。他们已经具备了发现问题，分析问题、解决问题的能力。但有的学生很善于用

3、口说，不善于实际操作，实践操作能力差；有的学生在实践活动时很有热情总是急于去做，但往往没有头绪、没有方法、不善于思考；所以跟据他们的年龄特征，他们喜欢玩、喜欢活动、喜欢无拘无束地进行游戏。所以，本节课从学生的实际出发，选择他们比较喜欢的游戏吹泡泡做为研究对象，减少孩子们的陌生感，提高他们的研究积极性和实效性。教学对象：三年级学生教学目标：1、通过学生吹肥皂泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。、利用假设推理的方法，通过小组合作、探究找到泡泡产生大小的原因。、培养学生学会如何科学的完成有效的实验过程。教学重点和难点： 

4、;   重点：多方面，多角度了解有关吹泡泡时产生泡泡大小的原因。    难点：培养学生探究，合作的学习方式。教学过程：一、魔术导题，激发兴趣。师：“小朋友，今天老师要变个魔术给你看，你们想看吗？”师：“那可要看清楚呀，老师手中现在有东西吗？”生：“没有”生：“手湿湿的”生：“有水”师：表演魔术，把沾满肥皂水的手来回搓搓，此时手里有许多泡泡出现,师一吹泡泡飞起来。师：“现在魔术师变出了什么呀？”生：“变出了许多的泡泡。”师：“那这些泡泡从哪里来？”生：“魔术师变出来的。”师：“你喜欢泡泡吗？你们在哪里见过泡泡呢？哪些东西能变出泡泡来？”生：有的说

5、：“我洗澡时也有泡泡”，有的说：“老师洗毛巾时我也看见了许多泡泡”，“阿姨洗碗时也有许多泡泡。”小结：原来在我们生活中到处都能看到泡泡呀。师：“你们想玩吹泡泡吗？想了解吹泡泡学问吗？那就让我们一起走进这有趣的泡泡世界吧！二、活动中，发现问题，探求新知。师：我看见每名同学的桌面上都准备好了吹泡泡用的水和吹泡工具，现在你就和同学们一起吹泡泡吧，看看你有什么发现？生：自由活动。师：你们玩的高兴吗？那你和同学在玩的过程中，发现了什么问题了？生：发现XX吹的泡泡大，我吹的泡泡小，生：“怎样才能吹大泡泡？”师：同学们观察的非常仔细，那么请你推测一下我们吹出来泡泡的大小可能跟哪些因素有关系？生：“泡泡的大小

6、可能与泡泡液的浓度有关系” “泡泡的大小可能与吹管的口径有关系”“泡泡的大小可能与吹气的方法和力量有关系”师：说说你们小组最想研究的问题。师：以小组为单位，制定计划，列出所需材料和实验步骤。师：我这里为你们设置了一个“免费超市”，请个小组派一名同学来选取器材。师：现在你们就开始行动吧，希望你们在整个过程中分工合作，写好研究记录。生：进行实验。1、开口大小不同，吹大泡泡实验结果：小吸管 剪开分叉的小吸管 大吸管 剪开分叉的大吸管 纸杯 漏斗结论：不同器材吹大泡泡实验结果，可以看出沾溶液的器材开口大小，会影响泡泡的大小，开口愈大，吹出的泡泡也愈大。2、吹泡泡的技巧实验结果： 吹的方法：吸管向上吹气

7、 吸管平平吹气 吸管向下吹气 慢慢吹气：会形成泡泡，溶液会流入口中。 会形成泡泡，溶液会顺著吹气，流到吸管外。 会形成泡泡，溶液会沿著吸管，向下流到吸管外。 用力吹气：泡泡立刻破掉，溶液会流入口中。 泡泡立刻破掉，溶液会沿著吸管，流到吸管外。泡泡立刻破掉，溶液会沿著吸管，向下流到吸管外。结论：吹泡泡的速度和力量，是形成泡泡的关键，慢慢吹气，会形成泡泡；相反的，用力吹气，会使泡泡立刻破掉。吸管向上吹气，溶液会流入口中，应尽量避免。吸管平平吹气与吸管向下吹气，溶液会沿著吸管，流到吸管外。3、溶液的不同以及浓度的不同实验结果：A洗碗精溶液、洗衣粉溶液、洗发精溶液等原料都可以吹泡泡。结论：洗发精效果最好！B溶液的浓度有关系：结论：同一种溶液，对的水越多，吹出的泡泡师：同学经过小组的协做，共同找到了如何吹出大泡泡的方法，其实，在大泡泡形成过程中，沾在器材上溶液容量的多少，会影响泡泡的大小，所以尽可能增加溶液膜上溶液的供应，如在衣架弯成的圆圈上，绕上棉线，增加溶液膜上溶液的供应。三、知识拓展：师：尽可能由日常生活中，取得吹泡泡的原料与器材，也应尽可能选择较安全的实验原料与器材。我这给同学们介绍几种吹泡泡溶液最佳配方，你可以根据自己的喜好，选择不同的工具来进行游戏。师：在了解了如何才能吹