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文档简介

1、方程微课教学设计 学校：武功县代家北晁小学 设计者：陈小辉 时间：2015年7月微课基本信息知识点方 程学科类型及其对象小学数学上课时间长度10分钟教学资源与环境 电子白板教学目标1、 结合具体情境，了解方程的含义。2、 2、会用方程表示简单情境中的等量关系。3、在列方程的过程中，发展抽象概括能力。 教学过程一、创设情境，了解方程的含义：出示88页的天平图：师：你从图中看到了什么？天平的左边有一个药丸和5克砝码，右边有10课砝码，天平的指针在中间，说明天平平衡。师：天平平衡说明了什么？生：天平两边的质量相等。师：如果用x表示药丸的质量，你能根据天平平衡写出一个等式吗？每人在纸上写一写，试一试。

2、师：x5表示什么意思？10表示什么意思？=表示什么意思？出示课本上的月饼图：师：你从图中看到了什么？师：你能不能写一个等式吗？生：每块月饼的质量×4=380克。师：如果用y表示每块月饼的质量，你能写一个等式吗？每人在纸上写一写。 学生汇报：4y=380出示课本上水壶图的左半幅：师：你从图中看到了什么？根据这幅图，你能不能说出一个等式呢？（同桌互相说）一生汇报。师：如果每个热水瓶能装z毫升的水，你能用字母表示这个等式吗？每人在纸上写一写。 生汇报：2z+200=2000；2z=2000-200师：请同学们观察我们列的几个算式，它们有什么共同点？与同学交流。师：像上面这些含有未知数的等式叫方程。谁能说一说方程有什么特点？二、拓展应用：会用方程表示简单情境中的等量关系。教师：同学们已经认识了方程，那么怎么列方程那？1、 第89页第1题：看图列方程。让学生看懂图意，再用自己的语言说一说等量关系，最后列出方程。指名回答是在请学生说一说你是怎么想的？2、第90页第2题：根据题意列方程：第二题对于学生来说有一定的难度，需要教师引导学生做。3、第90页第3题：教师可以先引导学生找出日历中尽可能多的规律，并尝试用字母表示出来，在讨论书上的问题。三、全课总结。今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？设计理念及特色通过本节课

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