四语复习案例

1、合作探究，快乐温习 北师大版四年级语文上册第十单元“金钱”复习课教学案例 故县镇中心小学 佘英歌 一、案例背景随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。面临枯燥乏味的复习阶段，作为一线的老师更应该在教学中挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源生活。在教学“金钱“这一单元，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，懂得正确对待金钱，明白金钱所包含的劳动价值，赋予课堂以生命和活力，让语文的复习课堂因生活而精彩。二、案例描述本单元以“金钱”为主题，编排了3篇主体课文和一个语文天地。三篇主题课文按照事情发展的先后顺序从不同视角透

2、视金钱的价值，引导学生感悟课文的写作特点，学会从小认识金钱，懂得正确对待金钱。学习本单元，可让学生明白金钱所包含的文化内涵，懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。语文天地中安排了搜集与积累、开卷有益、畅所欲言、笔下生花等栏目，设计了一系列语文活动，在内容上非常贴近学生的生活实际，旨在加强对语文基础知识的学习和巩固，提高学生学习语文的综合能力。学情分析提高巩固学生的阅读能力，加深对文本的理解，再次树立正确的金钱观。三、案例流程教学目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识到钱应该通过劳动挣得的道理，树立正确的金钱观。2、掌握课文的重点句段和有关金钱的名言诗句。教学重点及难点读熟课文，巩固本单元的内

3、容。教学过程设计一、直接导入：同学们，今天，我们一起复习第十单元金钱，希望大家读熟课文，明白文中包含的道理，树立正确的金钱观，正确对待金钱。【设计意图：开门见山，直接导入，让学生在最短的时间内直接明确本节课复习的内容，以此诱发学生的复习欲望，使学生很快地进入复习的状态。】二、回顾本单元主体课文的内容1、填空（指名回答）（1）、一枚金币这篇文章讲述了 故事，告诉我们： 。（2）、散落的钞票这篇文章讲述了 故事，歌颂了 。（3）、毽子里的铜钱这篇文章讲述了 故事，文章开头用了 写法。2、听写字词（同桌对改，并纠错）省吃俭用 手疾眼快 珍惜 体谅 慈和 散落 当牛做马 筋疲力尽 懒惰 坚决 辛勤 拒

4、绝【设计意图：教师了解学生对本单元课文内容的掌握情况，以便随时做好复习调整。】三、小组合作，回顾课文。（小组之间互读课文，回答以下问题）1、一枚金币：（1）文中写了几次烧金币？每次烧金币，儿子的表现是什么？为什么第三次烧金币儿子受不了？你从中明白了什么道理？2、散落的钞票：（1）立明和“我”没吃麦当劳，也没买到丁丁历险记，为什么特别高兴？ （2）简要的说说这个故事。3、毽子里的铜钱：（1）文中哪些句段表现了老伯伯和小姑娘很善良，二婶很自私、贪占小便宜？（2）读课文最后一自然段，理解几个重点字词的意思。4、提升：编者为什么要把这几篇课文归为一个单元呢？思考、讨论。A、小组互读，交流。B、小组展示

5、，其他学生补充。C、小结学生掌握情况。【设计意图：在新课程标准的指引下，我们教师应该顺应时代潮流，从我做起，更新教育观念，改变教学方法。把培养学生自主学习能力放在首要位置，努力变“教”学为“导”学，使学生具有自主摄取知识的能力，充分发挥小组的团队作用，相信学生、解放学生、利用学生、发展学生，培养了学生自主、合作、探究的能力。整个环节，教师只是充当了活动参与者的角色，把课堂的教学时间和空间还给了学生，使学生复习兴趣浓厚，复习氛围活跃，收到了事半功倍的复习效果。】四、快乐闯关，加深记忆。（每位学生发一张课堂检测）第一关：（1）照样子写词：安家落户（联合式） 第二关：（2）默写一句有关金钱的名言：

6、。第三关：（3）例句：他没有接受我的铜钱，却接纳了我的心意。他给我白吃了两个热烘烘的烤山薯，使我永远感到温暖在心中。（从两个方面说明这件事的意义）仿写： 第四关：（4）说说你此时此刻的收获： A、学生当堂完成。B、指名汇报。C、小结学生闯关情况。【设计意图：在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和本单元不同的教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把听说读写和综合实践活动落到实处，从而了解学生对知识点的掌握情况。】五、说说习作。打开课本110页“笔下生花”（1）续写“钱能买到但是买不到”（2）我的压岁钱（3）把自己在“初显身手

7、”中的调查整理成调查报告，并与同学交流。A、调查学生写的都是哪类文章。B、拿出自己的习作本再次阅读，修改习作，可以同伴互改。C、小结学生表现情况。【设计意图：把教师之前对学生习作的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价，促进了学生主动学习，自我反思，有利于学生健康发展。】六、作业1、纠错2、看看有关“金钱”的同类作文，汲取他人之长。【设计意图：积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基

8、础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。】七、总结 如果说每篇课文就像一颗颗精美的珍珠，我们通过梳理、穿线，就变成了一串精美的珍珠项链。下节课我们将继续梳理。 板书设计：第十单元“金钱” 易错的字一枚金币 受不了？ 懒 俭 筋散落的钞票 高兴？ 奖 旗毽子里的铜钱 珍贵？ 捏 慈 撕 习作：金钱 四、案例反思本学期的教学时间长，但是考试时间提前，复习时间也比较紧促，所以每一分钟都要用在刀刃上，来适应“高效课堂”这几个字的内涵，这节复习课计划用一课时完成第十单元一个单元的复习。 本单元的主体课文有一个共同的学习重点：都是讲述了一个故事，从不同的视角透视金钱的价值，通过人物语言、动作描写体会人物的内心活动。这个学习重点在每篇课文学习时都具体体会过，但很凌乱，需要在复习时梳理，进一步提升内化为阅读方法和写作方法。生字词在平时教学中不断巩固，在复习中只需择其要点出示教师在平日教学中留心记录的易读错、易写错的字，让学生自主发现，加深印象。我时常给孩子们讲，我们就和电脑一样，平日里我们学到的知识，要经过杀毒，把它们储存起来，用的时候随时可以查找得到，时间久了我们的成果越来越多。到了期末，复习就如同收获，把成果分成类、打成包、装成袋。 学生