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文档简介

1、伤仲永优秀教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于伤仲永优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。1、积累文言词汇，朗读、背诵课文。2、理清文章脉络，了解借事说理的写法。3、理解文章大意，认识后天教育的重要性。【教学重点】1、掌握文言知识。2、认识到“后天教育”的重要性。【课前准备】1、学生：查工具书，认记字词，疏通课文大意。组织参辩人员，准备辩辞。2、教师：指导学生准备课堂辩论。第一课时K教学内容掌握字词，疏通课文大意。K教学设计】一、导入什么是天才怎样才能成为天才长期以来，人们一直在思考这些问题。古往今来有许多激励人们成材的格言，如：天才来自勤奋，聪明来自积累等。现在我们来学习一篇文言文，它从另一

2、个角度告洁我们：人才决不是天生的。板书课题，出示教学目标。二、掌握字词句1、默读课文。2、学生提问。三,整体感知1、朗读课文。2、讨论思考：(1)全文可分为几部分，标准是什么？(2)仲永的变化可分为几个阶段，从哪些句子可以看出这些变化?(3)最后一段讲了什么道理？(4)作者对仲永的态度和情感是怎样的？四、朗读背诵(教师指导)五、作业1、背诵课文。2、完成“研讨与练习.二、三。3、准备课堂辩论。第二教时K教学内容了解借事说理的方法，认识后天教育的意义课堂辩论。K教学设计】一、检查作业重点检查字词句和背诵情况。二、精读研讨引导学生逐字逐句的深入阅读，并通过四人小组讨论。思考题：1、课文的两部分有什

3、么联系，重点在哪一部分？2、仲永“泯然众人矣”的原因是什么说明了什么3、叙事部分有样有略，为什么对仲永的才干初露写的这样详细？4、本文在语言上有何特点?找出相关内容加以说明。结论：1、本文采用了借事说理的写法，第一部分是叙事，第二部分是说理。两 部分是证明与被证明的关系。重点在笫二部分的议论。2、是仲永的父亲贪图小利，“不使学*1造成的，说明后天教育的,重要性。3、使为了更好的突出中心，详写方仲永的才能初露是为了突出他的神童 天赋，与后来的“泯然众人矣.形成反差，而这一结果是他父亲“不使学造成的， 从而更好的突出了后天教育的重要性。4、本文语言简练而精当。三、体验与反思课堂辩论：成才的关键。1、辩题：(1)正方：天资聪慧是成材的关键。(2)反方：后天教育是成材的关键。2、同学结合课文内容，结合实际，通过辩论明确：(1)天赋与后天教育的关系。(2)认识后天教育的重要性。3、评价。四、教师小结学习了这篇课文，我们同作者一样都为方仲永感到惋惜，通过课堂辩论大 家明白了天赋与后天教育的关系。天资聪慧对成材有重要作用，但不是关键;天生 愚拙，可以从后天的教育中得到弥补，同样也可以成材。我们注意到本文强调的 是后天教育的重要性，虽然与个人的主观努力是两个问题，但我们也应当从中受 到启发。我们成长的道路上要接受严格的教育，并通过自

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