《汉语拼音_认识汉字》教学案例(网友来稿)

1、汉语拼音认识汉字教学案例（网友来稿）汉语拼音认识汉字教学案例执教：厦门师范二附小 吴雅卿评析：厦门教育学院肖俊宇一、激趣导入，复习音节师：小朋友，这儿有许多可爱的动物，它们的后面藏着我们学过 的音节，你选择其中一种动物，就会出现一个音节。谁想当小老师拼 读给大家听？如果读准了全班小朋友就跟道他读一遍。生1:我选择小灰兔。（师点击课件小灰兔后出示音节j 1 a）生2 :我来帮助他一一j 1 4。生3:我可以读得更响亮些一一J 1 a。全班齐读。生1 ：我选择小毛驴一一q 1。生2 :老师我可以帮助他一一q 1。（读得不是很到位）生3 :我能读好它一一q 1。生2 :（自己站起来再读音节）q 1。

2、生4 :老师我愿意送给他一颗进步星。（学生自己动手做的）二、看图认识汉字师：今天，我们又要认识一些汉字朋友，这些汉字朋友在哪里?老师先带小朋友到一户人家家里去看看他们在干什么？你看到什么? 你又想到什么？先自己看图说一说， 再试着拼读图上的音节。现在请 小朋友打开语文书第19页。（学生自由读课文，自己看图说一说，并拼一拼图上的音节词）师：你看到什么？想到什么？生1 :我看到两个叔叔在下棋，我还看到一位阿姨在洗衣服，还 看到一个哥哥在搭积木，还看到一个女孩在喂小鸡。师：在这句话中只需要在后面用一个“还看到”就可以了。生2:我看到两个叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，一个哥哥在搭积木，还看到一个小女孩

3、在喂小鸡。生3 :（拼读音节）x 1 a q 1 o （再读词语）下棋。师：你在哪里见过这个“下”字？生1 :地下室。生2 :录音机里听过这个“下”。生3 :下楼梯时看见墙壁上写着“上下楼梯靠右走”。师：你观察很仔细。生4: “厦师二附小”的“下”。生5 : “厦师二附小”的厦是厦门的“厦”。师：放学的时候请你仔细看看校门口的牌子，“厦师二附小”到底是哪个“厦”。生6 :下车，下飞机，下楼梯。（其余汉字教学同上）师：小朋友真用心观察。其实很多地方都可以见到我们学过的汉 字，只要小朋友多留意我们身边的汉字，我们就可以很快和汉字交上 朋友。三、巩固汉字师：请大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戏。

4、拿音节卡片的小朋友读准音节，拿汉字卡片的小朋友拿出相应的汉字卡片读准汉 字的字音，再将汉字放在音节下面。学生动口读一读，动手摆一摆。生 1 :读 x i d q 1 o生2读“下棋”。师张贴卡片全班齐读。（其余音节、汉字的复习巩固同上）师：现在我们一起来摘苹果。这些“苹果”后面藏着我们今天学 的音节、汉字，谁读准了，老师将“苹果”送给他。（学生学习热情 高涨，争先恐后。一双双小手高举过头，谁也不甘示弱）生1 :鸡。生2 :服。师：这个字和“衣”组成词的时候读f u,单个字读什么？生3 :读第二声f u 。师：还有“独木桥”等着我们呢！桥上有一个词语，谁能读准这 个词并用这个词说一句话，就可以安

5、全走过“独木桥”。生1 :下棋生2 :我爸爸和叔叔爱下棋生3 :下棋，我爸爸和我在下中国象棋。生4 :老师，我给X 乂同学提一个小小的建议。他没有将“下棋” 合在一起说。应该说我和爸爸在下棋，下棋很好玩。（这是课件发出欢呼声，“你真棒！”）生5 :洗衣服，妈妈洗衣服很辛苦。师：你理解妈妈洗衣服很辛苦，老师相信你一定会讲卫生。四、读儿歌师：小朋友看这幅图，这群小鸡在干什么呢？请小朋友自己试着 拼读儿歌，自己会拼的、会读的做个记号。（学生读儿歌）师：你们是怎么学会这首儿歌的？生1 :我认识一些汉字，遇到不懂的就借助拼音，或者听录音。师：你的办法真好。（全体学生自读音节、汉字后伴随音乐读儿歌。边读边比动作， 快乐之情溢于言表）【评析】在教学中，该教师安排多种形式的活动、游戏，让全体 学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，提高识字效率。全体学 生都是活动的主人。因此，课堂上学生情绪高涨。同时注意改变教学 内容单一呈现的方式，以多种形式来呈现。学生自主学习，加强合作, 学生的主体地位得到充分的体现。学生学得积极、主动，学习热情高 涨。关注每个学生的学习。在活动中老师尽可能地让每个学生都能参 与到活动中来，对学生的回答，既有即时评价，又有延时评价，尽量