《秋天的怀念》导学案附答案

1、精品教学教案秋天的怀念学案设计人：钟洁审核人：邓秀芹时间 2017.10 序号： 06学习目标1、朗读课文学习文章抓住人物动作、神态、语言等刻画人物2、品味语言感受母爱并理解景物描写的作用教学过程一、自学指导（一）预习与交流1.给加点的字注音。瘫痪 （ t nhun）憔悴 （ qi o cu）侍弄（ sh）诀别（ ju ）仿膳（ shn）整宿(xi)2.解释下列词语的意思。瘫痪：身体的某一部分完全或不完全丧失活动能力。憔悴：形容人脸色不好看。诀别：不再相见的分别。翻来覆去：来回翻身。3.作者简介史铁生（ 1951 2010），原籍河北涿县，中国作家协会会员。1979 年发表第一篇小说法学教授及

2、其夫人 。史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难， 表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞， 照亮的反而是我们日益幽暗的内心。代表作有： 我的遥远的清平湾 奶奶的星星命若琴弦我与地坛等。其作品多次在全国获奖，并有英、法、日文译本在国外出版。二、 自学指导（二）合作与探究（一）整体感知1.请概括文章的主要内容。【交流点拨】 文章讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。2、借助表格体会人物形象 。“我”的情

3、况母亲的表现母亲的话“我”的表现母亲的表现第暴怒无常悄悄地躲出去，听说北海的花儿“不，我不去。 ”扑过来抓住一在我看不见的地都开了，我推着狠命捶打两条“我”的手，次方偷偷地听着我你去走走。腿。忍住哭声的动静。当一切说：“咱娘儿恢复沉寂，她又俩一块儿，悄悄地进来，眼好好儿活，边红红的，看着好 好 儿我。活 ”精品教学教案第独自坐在屋里，看着窗母亲进来了，挡北海的菊花开“什么时候？”喜出望外二外的树叶“唰唰啦啦”在窗前。了，我推着你去“好吧，就明次地飘落。看看吧。天。”3.课文写了母亲关心“我”的哪几件事？【交流点拨】主要体现在四件小事上：（ 1）“我”发脾气时，母亲抚慰“我” 。（ 2）母亲重病

4、缠身时，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。（ 3）母亲央求“我”去看花。（ 4）母亲的临终嘱托。4.作者的生活态度前后有什么改变？【交流点拨】 “我活着有什么劲” （绝望）“我俩在一块儿，要好好儿活” （再生希望）（二）语言品味1.品味细节描写的魅力。（ 1）母亲就悄悄地 躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地 进来，眼边红红的 ，看着我。【交流点拨】 一系列关于母亲的细节、 动作描写都体现了深沉伟大又毫不张扬的母爱：躲出去是不忍心看儿子受折磨； 听动静是担心儿子想不开；一切沉寂后再进来眼红红的， 是为儿子所承受的苦难而痛心； 一直没有劝解是怕说错话伤及儿子的自

5、尊。她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。她知道儿子心里的苦闷，知道要给他一个静静地平息暴怒的空间。（ 2）母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。【交流点拨】 看似平淡无奇好像多余之笔的一句话，却写出了母亲为了儿子放弃了自己最喜欢的东西，一颗心全部放在了儿子身上。不能不让人为之深深感动。（ 3）“看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前”，母亲为什么“挡”在窗前？【交流点拨】 不想让多愁善感的 “我”看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。（ 4）“她忽然不说了。对于跑和踩一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。”如

6、何理解“她又悄悄地出去了”？【交流点拨】 她为自己出语不慎引起了儿子的伤心而懊悔不已，黯然神伤。 她把儿子的自尊看得比什么都重，甚至在这一点上比儿子自己都敏感。所以母亲像做错事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了儿子。2. 理解两处景物描写的作用。【交流点拨】 第一处景物描写文字为“窗外的树叶唰唰啦啦地飘落” 。这里运用以动衬静的手法，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。第二处景物描写文字为“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫” 。写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化过程。三、领悟主题理解末段中包含的题旨：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得了母亲没有说完的话。妹精品教学教案妹也