上海版牛津英语2b教案全册教案（精编版）

1、上海版牛津英语2b 教案全册教案The Allocation for Grade 2BweekDateUnitItemContent12/13-2/171Let s act.Draw theon theLet s talkWhat do you see/hear?Let s learnN n-noseO o-orangehen, chick, duck, cow, sheep, pig22/20-2/24Let s playI hearLet s enjoyStoryReviewUnit 132/27-3/32Let s actCome here,×. Go there,×

2、×.Come back.Let s talkLook at theIt sandLet s learnP p-pencilQ q-quilthorse, bear, elephant, tiger, panda,monkey43/6-3/10Let s playW ho s my friend?Let s enjoySongReviewUnit 253/13-3/173Let s act.Close, please.Open, please.Clean, please.Let s talk.This is my room.There is/ arein my room.Let s l

3、earn. R r- rubber S s-sweetwindow, room, sofa, table, lamp63/20-3/24Let s play.Tell a story Let s enjoy. RhymeReview.Unit 373/27-3/214Let s act.Don tLet s talk.What can you/ Spotty do?I canSpotty canLet s learn.T t-treeU u-umbrellawalk, skip, swing, climb, fly, ride84/3-4/7Let s play.Spotty canLet s

4、 enjoy. Rhyme94/10-4/14复习期 中考查Review.Unit 4 Mid-review1Mid-review 2Mid-review 3104/17-4/21Mid-review4Mid-exam114/24-4/285Lets act.Turn on/offWashLets talk.I washwithLets learn.V v-vanW w-windwater,dirty,wash, towel,toothbrush, toothpastesoap,125/1-5/8劳动节休息135/8-5/12Lets play.Lets enjoy.A miming game

5、SongReview.Unit 5145/15-5/196Lets act.Bring meGive it toLets talk.I m hungry. I m thirsty.I wantLets learn.X x-raybowl,plate,glass,fork,knife,spoon, chopsticks155/22-5/26Lets play.What do you want?Lets enjoy.StoryReview.Unit 6165/29-6/27Lets actLetsLets talkSummer isThe sun isLets learnY y- yellowsu

6、mmer, sun, cloud, hot, shell, sandbeach,176/5-6/9Lets play.is/are hot/cold.LetsLets enjoy.RhymeReview.Unit 7186/12-6/168Lets act.xxx, get up!Have lunch.xxx, go to bed.Lets talk.What time is it?Look/Listen! It soclock. Z z-zooLets learn.196/19-6/23Lets enjoy.Lets play. Review.Revisionwatch, clock, da

7、y, night, breakfast,lunch, dinnerStoryIt sUnit 8oclock.Unit 1-8206/26-6/30期末考查2B Unit 1 Farm animals【单元分析（ UNIT ANALYSIS）】 一教材地位 (UNIT POSITION)1. 从第一、二单元“动物”的主题来看，本单元教材内容是着重围绕“农场上的动物”这个课题展开。2. 在一年级，学生已会用口语表达I ve got以 及 I see a句型，在此基础上，本单元巩固了这些句型，并通过有关动物词汇的累积和问答句的使用丰富了句子表述的语意。 3在本册教材中，学生将继续识认书写大小写字母

8、。 4本单元学生将学习农场上常见的六种动物：hen, chick, duck, cow,sheep, pig及其相关表述。5结合本单元“农场” 、“动物”的主题和语境，无论学生是否熟悉农场的环境，都可以让学生通过听觉和视觉感受农场上最常见的人类驯养的动物和野生动物，并且用习得的语言简单表达出自己的所见所闻。二学习目标（ LEARNING OBJECTIV）ES1. 本单元学习Oo 、Nn 两个字母，字母的教学可与单词教学相结合，要求学生不仅能按字母表顺序背诵字母，能正确认读大小写字母之外，还能 正确掌握所学字母大小写的书写。2. 学生应该能够用正确的语音语调表达hen, chick, duck

9、, cow, sheep, pig 等动物名称，掌握这些词汇的认读、拼读、简单运用等口语表达；能够正确书写这些单词。除此之外，可根据学生的学习能力在口语学习中适当增加所学动物的复数表达。3. 培养学生的视听观察能力，能根据实际情况运用What do you see/hear?I see/hear进行简单的信息交换，表达个人的见闻。教学资源（ TEACHING RESOUC）ES1、现代技术支撑（ I.P. support） 录音机电脑实物投影机多媒体软件2、视听材料辅助（ Audio-visual aids） 图片实物3、学习材料（ Materials） 学生用书配套练习册四课时划分（ PER

10、IOD DIVISION） 本单元建议分六课时完成。PERIODTITLECONTENTS1st periodLet slearn 2nd periodLet slearnLet s talk3rd periodLet stalk4th periodLettersLet s play5th periodLet senjoyhen , chick, duck, cow, pigsheep-What do you see?-I see-What do you hear?-I hearNn(nose) Oo(orange)- I hear a Story6th periodLet s actDraw

11、 the cow on the paper. Draw the duck on theground.2B Unit 1 Farm animals【单元分析（ UNIT ANALYSIS）】 三教材地位 (UNIT POSITION)1. 从第一、二单元“动物”的主题来看，本单元教材内容是着重围绕“农场上的动物”这个课题展开。2. 在一年级，学生已会用口语表达I ve got以 及 I see a句型，在此基础上，本单元巩固了这些句型，并通过有关动物词汇的累积和问答句的使用丰富了句子表述的语意。3. 在本册教材中，学生将继续识认书写大小写字母。 4本单元学生将学习农场上常见的六种动物：hen,

12、chick, duck, cow,sheep, pig及其相关表述。5结合本单元“农场” 、“动物”的主题和语境，无论学生是否熟悉农场的环境，都可以让学生通过听觉和视觉感受农场上最常见的人类驯养的动物和野生动物，并且用习得的语言简单表达出自己的所见所闻。四学习目标（ LEARNING OBJECTIV）ES1. 本单元学习Oo 、Nn 两个字母，字母的教学可与单词教学相结合，要求学生不仅能按字母表顺序背诵字母，能正确认读大小写字母之外，还能 正确掌握所学字母大小写的书写。2. 学生应该能够用正确的语音语调表达hen, chick, duck, cow, sheep, pig 等动物名称，掌握这

13、些词汇的认读、拼读、简单运用等口语表达；能够正确书写这些单词。除此之外，可根据学生的学习能力在口语学习中适当增加所学动物的复数表达。3. 培养学生的视听观察能力，能根据实际情况运用What do you see/hear?I see/hear进行简单的信息交换，表达个人的见闻。教学资源（ TEACHING RESOUC）ES1、现代技术支撑（ I.P. support） 录音机电脑实物投影机多媒体软件2、视听材料辅助（ Audio-visual aids） 图片实物3、学习材料（ Materials） 学生用书配套练习册四课时划分（ PERIOD DIVISION） 本单元建议分六课时完成。P

14、ERIODTITLECONTENTS1st periodLet slearn 2nd periodLet slearnLet s talkhen , chick, duck, cow, pigsheep-What do you see?-I see3rd periodLet stalk4th periodLettersLet s play5th periodLet senjoy-What do you hear?-I hearNn(nose) Oo(orange)- I hear a Storyth6periodLet s actDraw the cow on the paper. Draw

15、the duck on theground.First periodLet slearn一、主要新授内容 (new contents)Let slearn- hen , chick, duck, cow, pig二、学习目标 (Objectives)1. 掌握五个单词的语音、语义和拼写2. 能在口语中正确使用五个单词的复数3. 能根据实际情况运用I see和 I ve got句型进行口语表述三、教学建议1、任务前期准备阶段（ Pre-task preparation section）Activity 1（Song and dialogue）1、教学辅助 (Aids)录音机磁带2、活动过程（ P

16、rocess）StepsContentsMethodsPurpose1Rhyme - One,two, three, I am abee由教师带领学生边做动作边朗诵营造英语学习氛围， 巩固习得的小动物名称。2Daily Talk- Haveyou got?Yes/No. I have师生问答复习学过的句型，唤起学生记忆，为后继学习作铺垫。gotActivity 2（Elicit）1、教学辅助 (Aids)小纸条2. 活动过程（ Process）StepsContentsMethodsPurpose1Iseebird/butterfa用媒体软件显示1B unit 2中let s talk的页面，

17、教师用复习一年级时学过的有关内容，分组交流ly/frog/What do you see?提问，让学有助于均衡学生间语生分组每人用I see a句型言表达的差异，减轻先说一说各自看到的。一部分开口的压力。2教师说明Now we are on the即引起学生解决问题farm. The farm is very big.的兴趣，又为后面的What shall we do first?引引入作铺垫。起学生考虑身处这样的环境中首先需要了解什么？3hen/chick/du教师出示一张农庄动物分布的用图片标示的地图快ck/cow/sheep地图，引出动物名称速引出单词，而且均/pig以单数形式出现，有助

18、于学生识记基本单词的音型义2、任务中期实施阶段（ While-task procedure section）Activity 1（Repeat）1、教学辅助 (Aids)图片2、活动过程（ Process）StepsContentsMethodsPurpose1 chick由轻到响全体跟着教师边做动作边朗读巩固正确的语音2 chick教师出示单词，要求学生拼读 拼 写比 较简单的单 词可 让学生直接 通过 拼读进行记忆单词拼写3 chick让学生用一只手遮住眼睛， 边口述单词拼写边用另一只手书空Activity 2（Rhyme）1、教学辅助 (Aids)图片通 过即 时记忆巩固单词拼写，帮助学

19、 生牢 固掌握单词的音、型，提高课堂教学效率2、活动过程（ Process）StepsContentsMethodsPurpose1 cow教师出示两头牛在大树下的 图 片One cow,twocows,black and white. One cow, two cows, under the tree.从词汇的单数过渡到复数，帮助学生熟悉本课习得词汇的复数表达。2 duck教师出示十只鸭子在草地上的 图片，先通过How manyducks?让学生数一数不同大小鸭子的数量，然后引出 儿歌 One yellow,two yellow,threeyellowducks.Three yellow d

20、ucks on the grass.变换简单的儿歌，保持学生的兴趣。Activity 3（Game）1、教学辅助 (Aids)图片单词卡2、活动过程（ Process）StepsContentsMethodsPurpose1 hen/chick/duc k/cow/sheep/p ig教师依次出示所有图片单词 卡，让学生全体通读一遍， 然后抽去一张，再让学生朗读后说出 Which word ismissing?既巩固本课词汇的音义，又培养学生的记忆能力2 I see教师出示 I see句型，分别在后面放上单、复数图片或单 词卡，让学生说出完整的句子。3 I see让学生看地图用I see句型说

21、出看到的标示强化词汇在句型中的完整使用。新授词汇在习得句型中的替换练习，帮助学生练习词汇和句子的整体使用。3、任务后期完成阶段（ Post-task activity section）Activity 1(listening and speaking ) 1、教学辅助 (Aids)练习纸2、活动过程（ Process）StepsContentsMethodsPurpose1I see教师准备印有不同数量动物图片的两种练基本听说练习， 培养学生摄取和反馈信息的的能力。习纸发给学生，教师说I see的句子，让学2I see生根据看到的图片判断和自己看到的内容是否一致让学生通过用 I see 的一系

22、列句子述说自己练习纸上看到的动物寻找另一个和自己执相同练习纸的同伴培养学生基本的连贯表述语句能力。Activity 2(Speaking and drawing)1、教学辅助 (Aids)图 片 练习纸2、活动过程（ Process）Steps1ContentsI seeMethods教师准备各印有五句 不同的 I see举行Purpose让学生进一步完成语言的使用实践。的 AB 练习纸发给学生，拿到 A纸的学生首先朗读自己看到的五 句句子给同桌拿到B2I see纸的同学，由同桌画出相应数量的动物， 然后图句相合看是否正确 B 组同学读自己纸上的句子， A组同学画，然后比对。Second pe

23、riod Lets learn Lets talk一、主要新授内容 (new contents) sheep-What do you see?-I see二、学习目标 (Objectives) 1掌握 sheep 单复数形式2. 能熟练运用 What do you see? I see的简单问答语句进行对视觉信息的交流三、教学建议1、任务前期准备阶段（ Pre-task preparation section）Activity 1（ Song and Action）3. 教学辅助录音机磁带4. 活动过程StepsContentsMethodsPurpose1 song <Old McDo

24、naldhas a farm >2 song <Old McDonaldhas a farm >3 。 song <Old McDonaldhas a farm >Activity 2 (Free talk)1. 教学辅助头饰教师边播放歌曲边做动作，帮助学生理解。教师可以问学生听到多少种动 物名称，然后告诉学生These are farm animals.并且拿出上节课学过的图片单词卡，全体 朗读单复数再让学生听一遍歌曲，问还有什么动物名称没学过的，引出本课新授词汇 sheep营造气氛，直接进入本课的语言环境中。复习学过的词汇从听能练习导入新授词汇2. 活动过程（

25、 Process）StepsContentsMethodsPurpose1 -Whatdo you see?-I see2 -Whatdo you see?-I see3 -Whatdo you see?-I see教师出示轮廓模糊 的绵羊图片，提问 What do you see? 选择一到两排学生用I see回答教师出示清晰的绵羊图片，再 问 What do you see? 选择个别学生回答 I see a sheep.教师出示轮廓模糊的三只鸭子 图片，问 Can you ask me?选择个别学生用 What do you see? 提问引出语境和语言让学生熟悉问答的情景和所需语言理解

26、新句型的语言功能2、任务中期实施阶段（ While-task procedure section）Activity 1(Song and action )1、教学辅助 (Aids)电脑屏幕2、活动过程（ Process ）StepsContentsMethodsPurpose1 song <Old McDonaldhas a farm >学唱有关 sheep 的歌词，并且伴随动作在 歌曲 中学习正确的发音，提高学习兴趣度2 sheep出 示 white sheep图片，从onewhite sheep, two white sheep, three white sheep, 教授单复

27、数同形3 sheep出示 blacksheep 图片，让学生分小组 用Iseea/two/three black sheep.说说看到的图片。用 直观 的方式强化词形记忆巩固记忆Activity 2（ Conversation）1、教学辅助 (Aids)图片2、活动过程（ Process ）StepsContentsMethodsPurpose1 -What do you see?-I see2 -What do you see?-I seeActivity 3 ( Rhyme )1、教学辅助 (Aids)录音机图片2、活动过程（ Process ）教师出示 Let s talk 的图片，先用

28、纸遮住大部分，只露出右下角的十只小鸡，全班向一组的 第 一 个 同 学 提 问What do you see?回答I see ten chicks.教师移动遮纸，露出母鸡和小鸡，全班向第二个同学提问What do you see? 回答 I see a hen and ten chicks.依次进行，说明看到的整个画面。在游戏中巩固联系新授句型。练习完整地叙述看到的东西。StepsContentsMethodsPurpose1 What, what , what do you see?Isee,Isee,Isee a hen.2 What, what , what do you see?I s

29、ee,Isee,I see3 What, what , what do you see?I see,Isee,I see教师带领学生边拍手边朗诵，看到的是动物图片变换图片，让学生自己拍手朗诵把图片变成表示不同数量的词汇，让学生拍手朗读模仿练习，强化语音语调。强化操练完整的问答句型。从基本的音义练习过渡到 音型义的整体操练， 为句子识认和书写作准备。3、任务后期完成阶段（ Post-task activity section）Activity 1（ Looking and speaking）1、教学辅助 (Aids)图片2、活动过程（ Process ）StepsContentsMethodsP

30、urpose1 -Whatdo you see?-I see2 -Whatdo you see?/What colour?-I see教师在教室里的不同地方布置不同数量的动物图片学生两个人一组轮流互相问答创 设模 拟 真实 的情景， 让学生运用习得的语言交换信息。Activity 2（ Write and say）1、教学辅助 (Aids)调查纸2、活动过程（ Process ）StepsContentsMethodsPurpose1 -Whatdo you see?-I see2 -Whatdo you see?-I see教师准备 A, B两组数量不同的农场动物图片， 并附有让学生重点填写

31、关于另一幅图片 动物名称、颜色、数量等词汇的填空练习。同桌学生分别拿到不同图片后先涂上各自喜欢的颜色，再互相问答从听说过渡到简单的读写，帮助学生提高语言运用能力3-Whatsee?do you学生根据对方的回答完成填空练习-I see-What see?-I seedo you把各自完成的填空练习交给对方进行检对，看图文是否一致Third PeriodLets talk一主要新授内容-What do you hear?-I hear二学习目标1. 了解不同动物的叫声。2. 能用正确的语音语调认读-What do you hear? -I hear句型。3. 能够在适当的语言环境中正确运用-Wh

32、at do you hear? -I hear句型进行问答。4. 在一年级学习的基础上，能熟练的运用所学的单词进行句型替换练习和口语交际。三教学建议1、任务前期准备阶段（ Pre-task preparation section）Activity 1（ Ask and answer）1、教学辅助 (Aids)图片2、活动过程（ Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Whatdo see?I seeyou教师出示农场的图片。培养学生看到情境就能用学过句型进行交流的良好习惯，同时2Whatdo see?I seeyou同桌看图用学过的句型进行问答练习。复习学过的

33、内容。Activity 2 ( Looking and listening ) 1、教学辅助 (Aids)图片录音2、活动过程（ Process）StepsContentsMethodsPurpose1. What do you hear?I hear2. What do you hear?I hear教师出示没有动物的农场图片Where are the animals?播放动物的叫声， 并用较慢的语速引出What do you hear? I hear Theis/arecoming. 教师边说边往农场图 上贴动物图片。通过录音引出新句型， 使学生在感受新语言的同时， 理解语义。2、任务中期

34、实施阶段（ While-task procedure section）Activity 1（ Repeat）1. 教学辅助单词卡片2. 活动过程（ Process ）StepsContentsMethodsPurpose1. I hear先全班跟说新句型， 然后过渡到小组跟说，男女生跟说。通 过跟 说熟悉新句型，做到正确朗读句子。2. I hear教师出示句子，让学生认读。在 掌握 语音的基础上认识句型。3. I hear教师不断替换句中的单词， 让学生认读。将 单词 与句子相结 合进 行巩固操练。Activity 2 ( Game) 1 、教学辅助 (Aids)2、活动过程（ Process

35、 ）StepsContentsMethodsPurpose1. Game学生以纵列为单位， 第一个学生模仿一种动物的叫声， 第二个学生用 Ihear.说出动物的名称，然后第二个学生在第一个学生的基础上再模仿一 个动物的叫声，第三个学生要说出这两种动物的名称， 以此叠加。游戏往往能提高学生的学习兴趣，通过这个游戏使学生能正确运用新学的句型，同时也使他们的注意力更为集中。2. Game教师请一两列的最后一名学生反馈自己所听到的动物的名称。Activity 3 ( Listening and repeating ) 1 、教学辅助 (Aids)录音2、活动过程（ Process ）StepsCont

36、entsMethodsPurpose1Whatdo hear?you教师播放各种动物的叫声，用What do you hear？提问，学生用 I hear作答。以答带问，通过刚学会的答句引出问句，同时复习答句。2Whatdohear?you学生模仿跟说问句。掌握句子的音和形。3Whatdohear?you教师出示问句，学生认读。Activity 4 ( Group work ) 1 、教学辅助 (Aids)2、活动过程（ Process ）StepsContentsMethodsPurpose1Whatdoyou hear?I hear.教师将学生分为四人一组，第 一个学生先轻轻地对着第二个

37、学生的耳朵发出一种动物的叫 声，另两位学生用What do you hear? I hear和听的学生作问答练习，以此类推。以小组为单位，引导学生相互合作完成问答句的综合操练。3 任务后期完成阶段（ Post-task activity section）Activity 1(Exercises ) 1、教学辅助 (Aids)练习册2、活动过程（ Process）StepsContentsMethodsPurpose1. Look ， listen and answer.2. Listenandtracethe letters.学生打开练习册翻到第2 页， 教师播放录音，学生根据听到 的回答问题

38、。学生听录音完成练习册第4 页的练习。通过练习反馈学生的学习情况，也可以体现学生之间的听力和理解、认读能力的差异。Activity 2 ( Pair work )1 、教学辅助 (Aids)录音2、活动过程（ Process ）StepsContentsMethodsPurpose1. Whatdoyou hear？IhearDo youlikeYes, I do./No,I dont.教师先播放歌曲 <Old McDonald has a farm >，然后由同桌相互问答所听到的和所喜欢的。将句型练习融入轻松愉快的气氛中。Fourth period Letters and Let

39、s play一 主要新授内容Let s learn-letter Nn(nose) Oo(orange)Let s play - I hear a二 学习目标1. 能正确认读并书写Nn 和 Oo 两个新授字母。2. 在本单元Let s talk的基础上，能够根据实际情况用-What do you see/hear? -I see/hear进行所见所闻的信息交流。三 教学建议1、任务前期准备阶段（ Pre-task preparation section）Activity 1 ( Revision ) 1教学辅助 (Aids)2活动过程（ Process ）StepsContentsMethod

40、sPurpose1. Rhyme: Aa? apple全体学生背诵学过的字母及发音复习巩固学过的字母2. Fill in blanks.教师出示一些学生未学过的单词，学生根据教师的读音，填出单词中所缺字母。例： t ap学生通过听音找到相应 字母，不但锻炼了听力， 同时对已学字母的发音 得到了进一步的巩固认 识。Activity 2 (Quick response )1. 教学辅助 (Aids)2. 活动过程（ Process ）StepsContentsMethodsPurpose1.Quick response教师说字母的发音， 学生快速反应相应的字母。 例:? -Aa巩固字母的发音。2、

41、任务中期实施阶段（ While-task procedure section）Activity 1（ Look and learn）1、教学辅助 (Aids)单词卡片字母卡片2、活动过程（ Process ）StepsContentsMethodsPurpose1. nose orange教师出示单词，学生朗读，并说出单词的第一个字母的发音。由 复习 单词引出字母的学习2. NnOo教师出示相应的字母卡片， 学生认读通 过朗 读认识字母的音与形。3. Nn /n/ nose Oo /o/orange教师引导学生通过反复读单词发 现字母的发音， 并通过编儿歌掌握字母的发音。熟 练掌 握字母在单词

42、中的发音，能帮 助生 更轻松地拼背单词。Activity 2（Ask and answer）1. 教学辅助 (Aids)录音2. 活动过程（ Process ）StepsContentsMethodsPurpose1. Whatdoyou hear? Ihear教师播放动物的叫声，做一次问答示范巩固所学句型。2. Whatdoyou hear? Ihear由学生两人一组相互进行问答。Activity 3（ Let s play）1. 教学辅助 (Aids)录音2. 活动过程（ Process ）StepsContentsMethodsPurpose1. Let s play学生打开教材，翻到第

43、五页，教师播放录音，学生完成相应的练习。2. Let s play学生反馈。通过练习，学生对所学的句型及单词都做了回顾。3、任务后期完成阶段（ Post-task activity section）Activity 1（ Copy the letters）1. 教学辅助 (Aids)黑板活动过程（ Process）StepsContentsMethodsPurpose1. Copy教师在黑板上画四线三格， 知道字母的书写。2. Copy学生根据教师所教的要领， 在练习本上练习书写字母。通过指导与练习， 让学生掌握正确 的书写。Activity 2 ( Introduction) 1、教学辅助

44、(Aids)媒体2、活动过程（ Process ）StepsContentsMethodsPurpose1. Introduction<A big farm>2. Introduction<A big farm>教师通过媒体向学生展示一个大 农场， Look, a bigfarm.What do you see? What do you hear? What animaldo you like？请学生用几句话来介绍一下这个农场。学生用几句话介绍。Look，thisisa big farm.I seeIlike/Idon tlikeI hearI like/I don t

45、 like引导学生将学 过的句子组成一段 话练习，培养学生积累所学知识的良好习惯。一 主要新授内容Fifth periodLet actDraw the cow on the paper. Draw the duck on the ground.二 学习目标1. 能用正确的语音语调认读Drawon the句型。2. 能够根据需要说出祈使句并做出相应的动作。三 教学建议1、任务前期准备阶段（ Pre-task preparation section）Activity 1（Game ）1、教学辅助 (Aids)图片单词卡片2、活动过程（ Process ）StepsContentsMethodsP

46、urpose1. Reading学生看图齐背单词检查学生对单词形的掌握情况。2. Game教师出示单词卡片， 学生齐读， 然后教师抽去其中一张图片， 让学生说说哪张卡片不见了。Missing game是学生喜欢的游戏，通过游戏帮助生复习巩固学过的单词。Activity 2（ Free talk）1、教学辅助 (Aids)教材 p3 教学挂图2、活动过程（ Process ）StepsContentsMethodsPurpose1Freetalk:What do you see? What colour is/aretheHow manyDoyou like?教师出示教材第三页 的教学挂图，针对

47、图的内容用学生学过的句 型与学生作问答练习。将学过的知识综合在一起 巩固练习， 帮助学生进行知识的积累。2、任务中期实施阶段（ While-task procedure section）Activity 1 ( Listening and acting )1、教学辅助 (Aids)白纸2、活动过程（ Process ）StepsContentsMethodsPurpose1. Listening and acting2. Listening and acting教师在黑板上以简笔画的形式画出一头牛，然后问一名学生：Can you draw the cow? Draw the cow on th

48、e paper.学生根据指令在老 师事先发下的白纸上画牛。教师重复指令，由个别学生到小组，到全班。通过肢体语言，通过听，让学生理解新指令的意义，并做出相应的反应。Activity 2 (Repeat)1、教学辅助 (Aids)2、活动过程（ Process）StepsContentsMethodsPurpose1. Drawthecowon the paper.2. Drawthecowon the paper.教师引导学生 跟说新 指令。教师请一排学生分别试着说指令，另一排学生根据指令做动作。通过说说做做进一步熟悉指令。Activity 2 (Repeat)2、教学辅助 (Aids)2、活动过程（ Process）StepsContentsMethodsPurpose1. Drawthecowon the paper.2. Drawthecowon the paper.教师引导学生 跟说新 指令。教师请一排学生分别试着说指令，另一排学生根据指令做动作。通过说说做做进一步熟悉指令。Activity 3 (Rhyme)3、教学辅助 (Aids)2、活动过程（ Process）StepsContentsMethodsPurpose1.