2026年春季第二学期高中语文教研组工作计划

2026年春季第二学期高中语文教研组工作计划一、指导思想本学年第二学期，高中语文教研组将全面贯彻党的教育方针，紧扣学校教研处整体工作部署，以新版《语文课程标准》为核心遵循，深耕部编版高中语文教材内涵。聚焦学生语文核心素养培育，突出语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大维度能力训练，秉持“以生为本、教研赋能、提质增效”的理念，深化课堂教学改革，夯实教学常规管理，创新教研活动形式，着力打造兼具深度、温度与效度的语文课堂，助力学生实现语文综合素养与学业水平的双重提升，为学生终身发展奠定坚实基础。二、工作目标1.深化教材与课标研究，探索适配高中各学段学情的教学模式，推动语文课堂从“知识传授”向“素养培育”转型，提升课堂教学效率与育人质量。2.健全教研组教研机制，搭建多元成长平台，促进组内教师在专业知识、教学能力、科研水平等方面全面发展，打造一支团结协作、业务精湛、勇于创新的高素质语文教师队伍。3.强化学生语文基础，培养良好学习习惯与科学学习方法，重点提升阅读与写作核心能力，稳步提高学生语文综合素养与学业成绩，适配高考人才选拔要求。4.规范教学常规管理，完善多元评价体系，推进培优补差工作精准落地，实现不同层次学生均衡发展、共同进步。5.打造特色教研品牌，积累优质教学资源与教研成果，形成可推广、可复制的教学经验，为学校语文教育教学持续发展提供有力支撑。三、具体措施（一）深耕教研活动，赋能教师专业成长1.规范备课组教研模式，实行“双周固定教研+专题研讨”相结合的机制。严格落实“五有制度”（固定时间、明确负责人、聚焦核心内容、确定中心发言人、详实过程记录），围绕教材重难点、课堂教学问题、高考命题趋势、教学方法创新等主题开展深度研讨，确保教研活动有实效、有成果。2.深化集体备课机制，推行“分块备课—集体评议—个人修改—课堂实践—反思优化”的闭环流程。备课组长牵头统筹，教师分工协作，重点研讨新课教学、复习课设计、作文指导、名著阅读教学等课型，实现资源共享、优势互补，促进教师与新课程共同成长。3.强化教材与课标研读，组织教师开展部编版教材专题培训、新课标解读分享会、高考命题趋势研讨会，精准把握教学目标、内容编排逻辑与高考考查方向。结合各年级教学重点，探索“情境化教学”“项目式学习”“大单元教学”等新教法，推动高效课堂构建。4.搭建教师成长平台，完善“师徒结对”帮扶机制，由骨干教师、资深教师担任导师，从备课、上课、教研、科研等方面对青年教师进行全方位指导，助力青年教师快速成长；组织组内公开课、示范课、推门课、优质课评比等活动，要求青年教师上好过关课、中年教师上好示范课、老年教师上好研究课，通过听课评课、交流研讨提升整体教学水平。5.鼓励教师自主研修与科研创新，要求每学期听课不少于20节，青年教师撰写不少于3篇读书笔记与教学心得，全体教师期末完成教研工作总结与教学反思报告；引导教师围绕教学难点、高考热点申报教研课题，撰写教学论文、案例，积极参与各级教学成果评选，以科研促教学，提升专业素养。（二）夯实教学常规，筑牢教学质量根基1.严格落实教学五环节（备课、上课、作业、辅导、反思），细化各环节要求：备课需结合学情与教材精准定位目标、设计情境化活动；上课注重互动生成，突出学生主体地位，强化思维训练；作业布置坚持“分层设计、精挑细选”，落实“四精”（精选、精练、精批、精讲）与“四必”（有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠），避免无效作业；课后辅导关注个体差异，做好培优补差；教学反思及时记录课堂得失，优化教学策略。2.配合学校开展教学常规检查，每学期定期开展教案、作业、听课记录、教学反思等专项检查，及时反馈问题并督促整改；主动迎接学校领导、教研处随堂听课与教学督导，确保教学工作规范有序。3.分年级细化教学重点：高一年级聚焦初高中衔接，夯实语文基础知识与基本技能，培养良好学习习惯与阅读兴趣，搭建完整的知识结构体系；高二年级侧重能力提升，深化文言文、现代文阅读教学，强化写作升格训练，拓宽文化视野与思维深度；高三年级深耕高考考点，研究高考命题趋势与评分标准，加强模拟实战训练、答题规范指导与查漏补缺，全力备战高考。（三）聚焦核心能力，促进学生全面发展1.创新作文教学模式，构建“基础训练—升格指导—高考实战”的阶梯式作文教学体系。高一侧重审题、立意、选材、结构等基础定格训练；高二注重语言表达、逻辑思辨、文体创新等升格指导；高三强化高考作文审题立意技巧、素材运用、结构优化、书写规范等专项训练。引导学生关注社会热点、积累生活素材，鼓励说真话、抒真情，推行作文自主修改、相互修改与教师精批点评相结合的方式，共享优秀范文，开设作文专题讲座，激发写作兴趣。2.推进名著阅读与经典诵读工程，落实“少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书”的理念。依据高考命题趋势，明确各年级必读名著与推荐书目，制定详细阅读计划，通过读书分享会、名著知识竞赛、读后感征文、经典片段展演、书评撰写等活动，激发阅读兴趣；教师带头研读名著，编写阅读指导手册，引导学生深度阅读、有效积累，培养批判性思维与文学鉴赏能力，确保高考必读名著在高一、高二阶段全部完成精读，并形成系统复习资料。3.强化培优补差工作，建立学生学情档案，针对不同层次学生制定个性化辅导方案。对学困生侧重基础知识补习与学习方法指导，帮助树立信心；对优等生提供拓展性学习资源，组织文学社团、写作兴趣小组、辩论赛等活动，挖掘潜能、提升素养；对临界生加强针对性辅导，助力突破瓶颈，促进全体学生共同进步。（四）丰富教研形式，提升教研实效1.邀请市区教研员、高考命题研究专家、优秀教师来校开展专题讲座、教学指导与示范课展示，学习先进教学理念与实践经验；组织教师参加各级各类教学研讨会、优质课评比、培训学习等活动，拓宽教研视野。2.开展教学开放周、课题交流、教学成果分享、校际联合教研等活动，搭建交流平台；鼓励教师参与评职称课堂教学评估活动，以赛促教、以评促改，提升课堂教学水平。3.建立教研组资源共享平台，收集整理优质教案、课件、试题、教学案例、高考复习资料等资源，实现资源互通共享；定期开展教学质量分析会，针对期中、期末、高考模拟等考试数据，分析教学得失，调整教学策略。四、工作安排二月份（开学筹备期）1.召开教研组工作会议，传达学校新学期工作要求，研讨并制定教研组工作计划与本学期重点工作。2.各备课组制定年级教学计划与教学进度表，明确本学期教学目标、重点难点与教研安排。3.开展新学期教材培训与集体备课启动会，梳理各年级教材核心内容与教学重难点，研讨高考复习方向。4.确定“师徒结对”帮扶名单，明确帮扶职责与目标，启动青年教师培养工作。三月份（教学启动与常规落实期）1.开展第一次教学常规检查（教案、作业设计、听课记录等），及时反馈整改。2.各备课组开展常规教研活动，聚焦开学初教学难点与课堂问题研讨。3.组织组内青年教师过关课展示与评课活动，助力青年教师快速成长。4.启动各年级经典诵读与名著阅读活动，落实阅读与积累计划。四月份（教研深化与能力提升期）1.邀请市区教研员、高考专家来校指导教学与教研工作，开展高考专题讲座或示范课。2.开展第二次教学常规检查，重点检查作业批改与教学反思落实情况。3.举办教研组课题交流研讨会，分享课题研究进展与阶段性成果。4.组织高二年级文言文阅读教学专题研讨与公开课活动；开展名著阅读中期检查与读书分享会。五月份（质量检测与高考备战期）1.各备课组开展常规教研活动，针对期中教学质量检测数据进行分析，调整教学策略。2.开展第三次教学常规检查，聚焦复习课设计与培优补差落实情况。3.组织高三年级高考专题复习研讨会与模拟考试质量分析会；高一年级开展书法比赛，高二年级举办作文升格大赛。4.收集整理优秀教学案例、课件与试题，完善教研组资源库。六月份（复习迎考与总结提升期）1.各备课组开展期末复习教研活动，制定科学复