人教版小学数学知识点大纲

1、小学数学人教版课标教材知识要点及教学目标为使广大小学生及家长针对孩子的数学学习内容有一个重点的把握。上海志诚教育辅导为您对十二册教材进行了知识要点及教学目标梳理，该文档供广大师生及家长教学参考或总复习使用。志诚研训中心一上册撰稿人：高山流水单元名称小节标题知识要点目标要求重点难点1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。数一数 数一数数数、读数初步建立数感，培养学生的观 察能力和口头表达能力及合作 与参与的意识。2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、让学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。4、激发学生的学习兴趣及

2、其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会、比一比 比多少1、“同样多”和“多” “少”的含义。2、比较两个事物之间的 多少。1、让学生在数一数、比一比、摆的活动中，体验一些比较的方法。摆掌握自己认为适用的好的比较方法。2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。比长短、岛矮1、"长短"、"高矮"的含义。2、比较两个事物的长短、1、养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结

3、论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这取为适合的方法，培养学生的优化意识。在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。三、1 5的认识和加减法5各数，初步建立15的认识及1、认、读、数、与1书写5各数。2、能按规律读、写出15各数。1、会读、会认、会写15以内的各数，并注意书写的工整。2、能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。比大小1、认识符号“”7“二”的含义，知道用词言混（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。2、运用符号“”7“二”填空。1、初步建

4、立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。2、使学生认识符号“”7的含义，知道用词言吾（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。第几1、基数、序数的含义2、区分基数和序数。进行正确熟练地比较1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学

5、的意识。理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。几和几4和5的组成。1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3、培养学生的合作和与他人交流的能力。掌握4和5的组成，初步建立学生数感。加法1加法的意义。2、读、算5以内的加法算式。3、看图列式。1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。4、培养学生初步的数学交流意识。5、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。掌握

6、对自己合适、喜欢的计算方法。减法1减法的含义。2、读、算5以内的减法算式。3、看图列式。1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。知道减法的含义0的认识1揭示0的含义2、书写0。1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。3、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴

7、趣，让学生初步认识到数学联系生活实际，体会含义。0”的四、认识物体和图形认识立体图形1、直观认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。2、能够辩认和区别这些图形，知道他们的名称。与生活息息相关。1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。2、培养学生动手操作和观察事物的使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念能力，初步建立空间观念五、分类3、用这些图形拼简单的图形。3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。认识平面图

8、形1、直观认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。2、辩认和区别这些图形，知道他们的名称。3、用这些图形拼简单的图形。1、直观认识长方形、正方形、一角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2、在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作父流、敢于创新的点识。从物体表面抽象成平面图形。分类（单一标准）1、分类的意义。2、体验分类。1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察

9、能力、判断能力、语言表达能力。3、培养学生合作父流的意识。4、让学生体仝到生活八八有和学学会对物体进行分类的方法。分类（不同的标准）不同标准分类。1、通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知不同标准分类的多样性。能选择不同的标准进行分类。2、米取小组合作的学习方式，培养学生的动手操作能力；互相学习、合作交流能力。并在课堂中指导学生如何尊重他人意见等与人合作交流的方法。3、采用小组之间互评的形式，培养学生的判断力和审美观。4、让学生体裁会到我们的生活中处处有分类，处处有数学，并养成有条有理的生活习惯。6,7的认识和力口减法6和7的数概念，并根据数的组成介绍有关6和7的加减

10、法计算方法，及用有关6、7的加减法计算解决实际问题“用数学”的内容。1、认识&7,能正确地书写&7,能用&7表示生活中的各种物体。2、知道6、7的组成，掌握得数是6和7的加法及6减几，7减几的减法的计算方法，并能正确口算。3、利用一图二式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。1、区别6、7的基数意义和序数意义；写数字，培养学生的数感2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确的口算3、会正确地口述题意及列式计算。8,9的认识和力口减法8和9的数概念，并根据数的组成介绍有关8和9的加减法计算方法，及用有关&9的加减法计算解决实际问题“用数学”的

11、内容。1、熟练数出8和9,会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、使学生掌握&9的组成，会熟练口算10以内加减法，能正确解答，能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系O1、正确读写8和92、掌握8和9的组成3、初步建立数感，培养学生心算计数六、610的认识和加减法3、亲历从生活中提炼出生活知识的过程10的认识和有关10的加减法1、10的数的概念及组成，比大小2、用有关10的加减法计算解决用数学的内容。3、填未知加数1 .引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感；学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得

12、全面认识和掌握2 .正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系1、正确读写102、掌握10的组成3、熟练计算10以内加减法算式4、初步建立数感，培养学生心算计数连加、连减、加减混合通过牛动的回面帮助学生理解连加、连减和加减混合的意义及其计算方法1、掌握两步计算的正确计算方法2、通过观察，理解计算顺序，初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力理解掌握计算顺序数学乐园数学乐园活动巩固知识1?加深对10以内数的认识，巩固10以内数的加减法2?通过走迷宫，使学生经历多角度、多途径探索问题、解决问题的过程3?做游戏，感受与人合作探索的愉快复习所学知识，让学生在玩中巩固知识，激

13、发学习兴趣，感受生活中处处有数学。七、11-20各数的认识数数，读数1、数数2、数的读法3、数序1、使学生能够正确地数出数量在1120之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的，初步认识个位和十位。2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出1120各数011-20各数的认识以及组成、写数数的写法1、初步认识个位和十位，正确书与11到20各数2、培养良好的书写习惯正确书写11-20各数10加几、十几加几和相应的减法理解20以内的数，会进行简单的计算1、了解数的组成的基础上口算，明白一图四式的关系，初步认识加减法的名称。2、培养分析操作能力熟练地口10

14、加几，十几加几和响应的减法八、认识钟表认识钟表认识钟面、整时、半时1、结合学生的生活经验，学会看整时和半时。2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间的良好习惯。3、培养学生的观察和辨析能力。重点：会看整时、半时。难点：确定几时半。九、20以内的进位加法9加几1、口算方法2、用数学1?让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。2?在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。3?体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。4、能运用9加几的知识解决实际问题

15、，培养学士惠维的灵活忆。重点：正确计算9加几难点：理解“凑十法”8、7、6加几口算方法数学1、学习8、7、6加几的题，正确计算，理解“凑十法”。2、培养学生的迁移能力和操作能力。3、会用学过的数学知识解决简单的实际问题。4、训练学生用不同的方法解决同一个问题,培养思维的灵活性和创新性。重点：正确计算8、7、6加几。难点：运用所学知识解决问题。5、4、3、2力口几口算方法及用数学1?使学生能够熟练掌握5、4、3、2加几的20以内进位加法的计算方法，正确熟练地进行口算.2?培养学生利用9、8、7、6加几的计算方法学习5、4、&2加几的迁移能力.3?渗透统计思想，培养学生良好的计算习惯和认真

16、负责的品质.掌握用“想大数加小数”的方法口算小数加大数一下册单元名称小节标题知识要点上下确定物体上下的位置和顺序前后确定物体前后的位置与顺序左右认识左右”的位置关系位置在具体情境中，根据行列确定物体的撰稿人：舞文弄墨目标要求1、 在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达2、 初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯3、 初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。1、 学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、 能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、 培养学生关于前后的

17、空间观念。4、 培养学生的爱国主义精神。1、 在生活中看关于左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、 能初步运用左右”的数学知识解决实际问题。3、 认识左右”的位置关系，体会其相对性。教学要求：1、能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。重点难点重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述难点：让学生体验上下位置的相对性。重点：前与后的位置与顺序难点：学生前后空间观念的培养。重点：认识左右”的位置关系，正定左右”难点：左右”的相对性。重点：根据行列确定某一物体的确确难点：能用语言去描述某一物体2、培养观察、分析、比较的思维能力的位置3、培养团结、合作、互助的精神。1、通过对问题情

18、境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过十几减九正确进行十几减9的计算二、20以内的退位减法程，并能正确进行十几减9的计算。3、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。4、初步渗透事物之间是相互联系的观点。5、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦,激发学习的兴趣。重点：1、经历探讨计算方法的过程。2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算.难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。十几减几正确计算十几减几”的题目1、理解十几减几”的算理，学会十几减几”的口算方法，正确计

19、算十几减几”的题目。2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高用数学用所学的知识解决生活中的实际问题1、通过本节课的教学，培养学生认真观察好习惯。2、培养学生收集信息和整理信息的能力。3、学会提出与他人不同的数学问题。重点：学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力4、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。5、培养学生热爱大自然的高尚情操。难点：计算方法及能力；同时能用所学的知识解决实际问题。整理与复习本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理三、图形的拼组图形的拼组平面图

20、形的特征、关系，立体图形的关系数数数的组成能够熟练地数出数量在100以内的物体个数；掌握100以内的数是由几个十”和几个一”组成的四、100以内数的认识读数写数读、写出100以内的各数通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握重点：计算方法和解决实际问题20以内的退位减法的计算方法,并能够正的能力。确熟练地进行计算，同时还能够用所学的难点：正确熟练地进行计算。知识解决生活中的实际问题。1、让学生认识长方形、正方形、三角形和一剪、拼一拼，辨别和区分这些图、4A4A;培养学生初步发展想象目匕力和创新目匕力。3、通过观察、操作、使学生初步感知所学圆以及正方体的形状，通过

21、折一折、摆一重点：通过操作让学生明白长万摆、剪形、止方形、长方体、止方体各形。自的特点。难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。图形之间的关系。1、认识计数单位一”和十”能够熟练地一个一个地或一-1八一-地数出数量在以内的物体个数。2、掌握100以内的数是由几个十”和几个3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2、能正确地读、写出100以内的各数。100重点：弄清数的组成难点：理解计数单位一”组成的重点：读数与写数的方法难点：能正确地t写出100以内的各数数的顺序100以内数的顺序、比较大小、1、掌握1

22、00以内数的顺序。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力重点：掌握100以内数的顺序难点：正确熟练地进行数数。比多少理解多一些、多得多、少一些、少得多计多的相对性，并能够用准确地语言进行表述1、引导学生独立思考，初步学习对数量的卜逐些建立得多的相解多一并能够用多索少、五些廿够得性勺相对性，并能够用准4语言进行八述。、去的一、口匕A匕日勺2、培养学生的合作与父流的意识与能力。重点：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。难点：相对性的理解并能进行正_L山丰、*确地表述。整十数加一位数和相应减法髀却必殷加士位屏的减射此口14牛较熟练地口算整十数加一位数和相应2、押学生

23、廛亦各种不同的万法进行口算五、认识人民币实践活动：摆一摆想一想柚初昨八M出蚣皿A口理解数位、100以内数的组成1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。分，知道认识人民币1、认识各种面值的人民币。2、人民币的单位元、角、分及它们的进率。1元=10角，1角=10分2?通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系3?使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币重点：通过摆一摆进一步理解数八、i口+位、100以内数的组成难点：熟练地掌握所学的知识点击片攵础皆洁的人巨和*重点：认识各种面

24、值的人民币以及人民币单位间的进率。诟七牝匀注日勺、-中存砧七卡怖难点：能灵活地运用多种万式取巾。简单的计算1、人民币的单位间的换算。2、认识用小数表示的物品的单价。3、元、角、分的加法计算。4、元、角、分的减法计算。1?知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。2 ?知道物品价格的表示形式。3 ?培养社会交往和社会实践能力。4?通重点：知道人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。难点：能够用所学的知识解决生整十数加、减整十数1、整十数加整十数的口算2、整十数减整十数的口算过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。1?运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加

25、减的计算方法。的学习空境，给培养学生观察、分析作解流难点:活中的实际问题重点：正确掌握口算方法。培养学生的心算能力。决问题的能力1?知道不进位的两位数加一位数、加整十数的口算方法。两位数六、100以内的加法和减法（一）两位数加一位数和整十数1、两位数加一位数和整十数的不进位加法位数十数的不进位。2、两位数加一位数进位加法2、知道两位数加一位数进位加法的口算方法A匕日勺倚曲/、舷+/、舷2?能正确地口算两位数加一位数、重点：计算方法的正确掌握。难点：进位加法的计算方法。曲/、舷两位数两位数减一位数和整十数1、两位数减一位数和整十数的不退位的减法。2、两位数减一位数的退位减法。3、求一个数比另一个

26、数多（少）几的应用题加整十数。1.通过直观，使学生在理解算理的基础上法。2、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确的进行退位减法的计算。3、使学生初步学会解答求两数相差多少的应用题。4、培养学生观察能力，实际操作能力及初步分析和推理能力。掌握两位数减一位数和整十数的口算方重点：计算方法的正确掌握。难点：求两数相差的应用题的正确解答方法。1、用5分5分数的方法读取时间，知认识时间道1时=60分。2、用1分1分数的方法读取时间。七、认识时间小小商店1、最简单的图形变化规律。八、找规律找规律2、稍复杂的图形变化规律。3、图形与数字变化规律。4、数字变化规律。1 .知道大格刻度对应分时表示几分，

27、会正确读出、写出钟面上的时间，并能根据时间拨出重点：正确读出、写出几时几分，会 拨几时几分。难点：读出接近整时的时间，比 较 快速地说出几分。时针和分针。2 .让学生自己探索看时间的方法，掌握时针走过几，就是几时多，分针走过几小格就是几分。3 .通过观察时针和分针走的关系，知道1时二60分，理解几时半就是几时30分。4 .体会时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的思想感情。1 .通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。2 ?培养学生应用数学的意识和能力。3 ?同时渗透思想品德教育。4,通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用

28、，学会与人沟通和交流。1.通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体或下一个数字。重难点：学生通过实践活动能 现事物的规律。2 .通过观察、摆学具的活动，培养学生的实践动手能力，激发创新意识。3 .使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。九、统计统计1?简单的条形统计图。2.条形统计图和统计表重点：了解统计的含义。会看统 计 图、统计表，进行简单的统计。 难 点：进行简单的统计。1?借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，感受到统计活动的必要性。培养学生初步的统计意识。2?初步掌握数据的收集和整理的方法，经历统计

29、的过程，初步感知简单的条形统计图及统计表，能根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题。上册撰稿人：小河单元名称小节标题知识要点目标要求重点难点一、长度单位认识厘米、用厘1、厘米是一个长度单位。量较短的物体的长度，一般都用厘米作单位。2、用直尺量整厘米长的物体的方法。1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、让学生在具体活动中用不同的物品作的单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。在具体活动中用不同的物品作的单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性，初步建立1厘米的长度观念。3、认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整

30、厘米）4、让学生通过看一看，比比，量量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。5、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。认识米、用米里1、米是比厘米大的长度单位。量比较长的物体或距离通常用米做单位。2、米和厘米的关系。1、初步认识长度单位米，初步建立1米的长度概念；2、根据1厘米和1米的头际长度，知道1米-100厘米；3、能合作测量出整米长度的物体；4、培养合作能力和动手操作能力。能感知1米的实际长度，学会用米尺量较长物体的长度。二、100以内的加法和减法（二）线段的认识1、线段是可以量出长度的，它有“直”的特征。2、画线段的方法。1、让学生自己观察、感知线段，

31、体验线段的两个特征：直的和可。2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作理解并掌握量线段、画线段的方法。意识以及运用知识解决实际问题能力。两位数加两位数1不进位的两位数加两位数：把相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相加。2、进位的两位数加两位数的计算法则。1、通过学生的交流，发现100以内两位数加法的多种计算方法，体验算法的多样性。2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。3、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。发现100以内两位数加两位数加法的多种计算方法，体验算法的多样性；能选择合理的算法，比较熟练地进行计算，理解并掌

32、握进位的方法。两位数减两位数1、不退位两位数减两位数的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减。2、退位的两位数减两位数的计算法贝黑3、用减法求比一个数多几或少几的数的应用题。1、引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。3、引导学生学习用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。4、使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。5、培养学生的数学生应用意识和解决问题的能力。理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的退位减法的计算方法。掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理；能运

33、用竖式计算两位数退位减法学会用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。连加、连减和加减混合1连加、连减：连加、连减的笔算顺序都是从左往右依次计算。2、加减混合：加减混合试题的运算顺序和竖式写法都与连加、连减相同。1、掌握用竖式连写的方法，会正确计算二个数的加、减法。使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。3、使学生能结合具体情境进行加、减法估算，并说明估算的思路。4、培养学生的估算意识和能力，培养数感，体会算法多样化的思想。灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题；初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法；能正确的使用竖式计算加减混

34、合运算式题；能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路，探究加减法估算的方法，初步形成估算的技能。三、角的初步认识认识角认识角及角各部分的名称，学会画角。1、结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2、初步学会用直尺画角，会比较角的大小。3、在学生获取知识的同时，培养他们观察、思维和动手操作能力掌握角各部分的名称并学会四角的方法。认识直角认识直角和直角的符号，知道直角是种特殊的角，学会辨识直角。1、让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。掌握判断直角的方法和画直角。四、表内乘法（一）2、会用二角板判断直角和画直角。乘法的初步认识乘法运算的意义；乘法算

35、式的读法和写法；乘法算式中各部分的名称及乘法算式所表示的意义。1、使学生知道乘法的含义，认识到求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。2、认识乘号，会读、与乘法算式，会口述乘法算式所表下的思思。3、培养学生观察比较的能力。4、认识乘法各部分的名称。5、能用加法和乘法表示同一内容。加强学生对乘法的认识。知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便，掌握乘法算式所表示的意思。26的乘法口诀1口诀间的关系。2、用口诀写乘法算式。1、使学生理解乘法口诀的来源和意义，熟记乘法口诀，学会运乘法口诀求积。2、通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。3、培养学生

36、的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。掌握口诀的结构和规律理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。乘加、乘减试题在一道算式里，有乘法又有加减法，要先算乘法再算加减法。1、使学生会计算乘加、乘减式题，让学生感受解决实际问题的不同方法。2、培养学牛初步的观察、想象、操作等能力。理解并掌握运算顺序。3、注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。用数学根据乘法的意义，运用乘法口诀解决生活中简单的求几个相同加数的和的实际问题。1、让学生掌握简单的乘法应用题，会用乘法解决一些简单的生活问题。2、培养学生提出数学问题的能力，培养学生学习数学的热情。会提出乘法计算的问题，能用

37、乘法解决简单的问题。五、观察物体观察物体(1) 通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的。(2) 能辨认从不同的角度观察到的简单物体的形状，发展空间观念。1 ?学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看的形状可能是不同的。2 .学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。3 .丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。4。感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。1 .初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2 .辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念

38、对称图形(1) 通过欣赏图片，感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。(2) 通过“折”“剪剪”“说一说”等活动，体会轴对称图形的特征(能找到一条恰当的直线即对称轴，对称轴两边的部分形状相同、大小相口一、位置相1 .通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。2 .学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴3 .学生的观察能力、想象能力得到培养，进f发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。认识轴对称图形的基本特点，能画出轴对称图形的对称轴。镜面对称六、表内乘法(二)7的乘法口诀同、方向相反即能够完全重合)(3)能辨别轴对称图形，会画轴对称图形的对称轴，能在方格纸或点子图中画出简单

39、的轴对称图形。(1)结合实例和具体活动，感知镜面对称现象。(2)经历探索、掌握镜面对称现象基本特征的过程(镜子里外的两个图形的形状相同、大小相同、位置相同、方向相反)，发展空间观念。(1) 结合具体情境，探索、编制7的乘法口诀，学会从已有的知识出发探索新知识的方法。(2) 掌握7的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题，感受数学的趣味性和价值性。1.认识镜面对称现象，了解镜面对称的性质。2?进一步提高学生的观察能力、动手实践的能力3?进一步发展学生的空间观念。1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。3、使学生的迁移类推能力得的较大的发

40、展。认识镜面对称现象，了解镜面对称的性质。进一步发展学生的空间观1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算倍的意义及应用(1) 结合具体情境体会“倍”的意义。(2) 利用操作和图示帮助学生理解两个数量之间的倍数关系，并探索“求一个数的几倍是多少”的计算方法。(3) 能利用乘法解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。(4) 学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题，发展应用数学的意识和解决问题的能力。1、使学生初步建立“倍”的概念。2、通过动手操作，发展学生的实践能力，养成学生动手、动脑、和动口的学习习惯，发展学生的基本数学素养。3、学

41、会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。4、初步学会分析数学信息与所求问题的联系，学会看线图。1、使学生初步建立“倍”的概念。2、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。3、初步学会分析数学信息与所求问题之间的联系，学会看线段图。8的乘法口诀(1) 结合解决问题的过程，探索、编制并掌握8的乘法口诀。(2) 会用学过的乘法口诀计算表内乘法，并能解决简单的实际问题。1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握8的

42、乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。9的乘法口诀(1) 结合解决问题的过程，探索、编制并掌握9的乘法口诀。(2) 会用学过的乘法口诀计算表内乘法，并能解决简单的实际问题。1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。9的乘法口诀的推导。乘法口诀表1、知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚。2、掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。2、加深对

43、乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。整理乘法口诀是重点。掌握乘法口诀表不难点千、千、士Up±up乍I乍I摆摆(1)利用主题图复习第3、4、5、6单元的相关知识(观察物体、角的认识、表内乘法)。(2)培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。(3)让学生体会数学的趣味性和数学的价值性，提高学生学习数学的兴趣。1、学会从不同角度观察物体，培养学生的观察能力。2、通过动手操作，巩固对所学平面图形的认识，感受图形变化的乐趣，提高学习兴趣。3、培养学生使用数学工具的能力和逻辑思维能力。1、学会正确的观察物体

44、的方法及运用知识的能力是重点。2、培养学生使用数学工具的能力和思维能力是难点。七、统计(1)进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会简单的收集和整理数据的方法1.学生在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。1、学生初步认识条形统计图(1格表示几个单位)和统计表，能根据统计图表中的数简单的排列和组合(画正字)。(2)进一步认识统计表和条形统计图(1格表示2个单位的)，并能完成相应的图表。(3)能根据统计图表中的数据，提出或回答一些简单的问题样本容量、比较信息，描述信息等)，并让学生尝试作出简单的决策(95页内容可以设计决策问题)。(1)培

45、养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。(2)让学生经历摆学具、画图示、列图表等过程，逐步抽象出全面的、有序的排列和组合的方法，使学生的思维逐步由具体过渡到抽象。(3)能找出最简单的事物的排列数和组合数，在活动中培养合作交流的意识和有序思考问题的能力。2.学生初步认识条形统计图(1格表示几个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。感受数学与生活的联系，培养合作意识与实践能力。1、使学生学会找出最简单的排列数和组合数。2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。3、初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的

46、意识八、数学广角简单的推理1)经历对生活中的某些现象进行判断、推理的过程。(2)能借助“做标记”、“列图表等方式整理信息，并能对生活中的某些现象按一定方法进行推理。1、通过活动让学生感受简单推理的过程,些简单推理的经验。2、培养学生的推理能力。3、培养学生的合作意识和创新精神。初步获得据提出并回答简单的问题。2、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。准确找出最简单的排列数和组合数通过活动培养学生的推理能力（3）能有条理的表达自己思考的过程，与同伴进行合作与交二下册撰稿人：李岩单元名称小节标题知识要点目标要求重点难点一、解决问题解决问题1运用加法和减法计算解决问题

47、2、运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感1、知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。2、培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、综合算式的应用二、表内除法（一）除法的初步认识平均分用“平均分”解决实际问题1、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。建立“平均分”的概念。2、引导学生感受

48、“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能理解掌握平均分的含义，方法。在实践中建立平均分的概念。培养学生解决问题的能力S意识。力。3、通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。体验解决问题策略的多样化。用26的乘法口诀求商用26的乘法口诀求商一图三式解决与平均分相联系得简单的实际问题。用乘、除法两步计算解决实际问题1、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用26的乘法口诀求商。2?使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题3?结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察独立思考等良好的学习习惯。能止确迅速地用2?6的乘法口诀求商。运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。初步认识乘、除法之间的关系三、图形与变换锐角和钝角锐角和钝角的认识1、生结合生活情景能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。2、使学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。注重学生知识的的形成过程，从判断推理、寻找发现、到小组合作的画画、拼拼、折的实践练习，在充分展示学生个体的优势的同时，注重学生的动手操1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。2、在认识理解的基础上，能够