新版2025-2026部编人教版小学语文1一年级上册（全册）教案设计合集

时间备注1526364653国庆节6676869661秋天2江南63雪地里的小画家4四季6语文园地五识字5对韵歌识字6日月明6识字7小书包识字8升国旗语文园地六65小小的船6影子67两件宝语文园地七8比尾巴666总复习6总复习6期末复习考试63.观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交流的态度。【教学准备】《上学歌》及有关读书、写字姿势的课件。【教学过程】是小学生!”“我爱学语文!”4.学生交流，举手示意，回答问题。(老师提醒学生回答问题要举手，1.出示穿着不同民族服装的小学生背着书包聚在一起的图片。4.学生反复朗读，师生评价。1、师：我们的祖国不仅有着悠久的历史、灿烂的文化，而且地大物5.积累运用。2.师生一起学唱，在唱熟的基础上，老师和学生就以下问题进行互动：生：爷爷拉着我的手来的。生：阿姨领着我和王小明一起来的。情要做呢!把我们的祖国建设得更加美丽富强!”2.师生交流。同桌互相纠正。教师巡视指导。4.引入讲故事、听故事环节。②你讲过故事吗?谁来给大家讲一个?③想不想成为我们班的“故事大王”?要想实现这个愿望，以后大家多课堂链接课堂链接【教学反思】1.认识6个生字。3.学习识字的方法，激发学生识字的兴趣。我会认(课件)我会组词说句子(课件)地——我会读(课件)展示台(课件)5.你平时是怎么识字的?给大家说一说。【教学目标】1.认识6个生字。【教学重难点】【教学准备】【课时安排】【教学过程】学习识字的第1课《天地人》。(教师板书)1.看图说话。(课件)2.用一个句式把你们刚才所讲的串成一句话。图说话)4.我们今天要学习的内容就在图画里面。逐个生字指生读(随机指导生字读音)——老师读——开小火车生汇报：天和人、你和他、地和他。⑦师：你能从这些词语中选一个说一句话吗?比如：天空中飘着朵朵白云。(课件)课堂链接呢?他叫这节课我们在书本上认识了6个字，用不同方法认识了它们。回【板书设计】1天地人【教学随笔】2.正确、流利地用普通话朗读课文；背诵课文。读文识生字(课件)2.你能说一说这首童谣的意思吗?3.相信你会写得既正确又漂亮。2.正确、流利地用普通话朗读课文；背诵课文。【教学重点】【教学准备】【课时安排】【教学过程】我们在幼儿园已经学会了数数，今天，让我们在语文课上再数一次吧!在数数的同时，我们还能认识更多的事物呢!2.这首童谣中的数字有哪些?童谣中有哪些是我们身边的事物?身边的事物：金、木、水、火、土、天地、日月。1.师：读了这首童谣，你想到了什么呢?学生讨论。②有和我们生活息息相关的事物：金、木、水、火、土(三)认识生字。(课件)1.再读童谣，找出生字。2.结合课件，认识生字。5.把生字放到课文中去读。2金木水火土【课时目标】【教学过程】2.组词说句。2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、左上格、右上格、“上”的写法：上横稍短，竖写在竖中线上。1.自己练习背诵。说一不二一穷二白三心二意五颜六色五湖四海七嘴八舌七上八下八仙过海九牛一毛十全十美1.把课文读给爸爸妈妈听。2.找一找我们周围哪些地方用了本课的生字。比一比谁找得多。【板书设计】2金木水火土课堂链接课堂链接【教学反思】七棵果树八朵花，九架飞机十辆车，用错量词出笑话。【教学随笔】1.认识7个生字，会写4个生字。【教学目标】1.认识7个生字，会写4个生字。读准字音，认清字形。【教学准备】【课时安排】【教学过程】“R”,这些字都叫象形文字。最后才演变成了今象形字)写得更规范、方便，这些字逐渐发生了变化。(课件演示象形字“目”向现代汉字的变化过程)睛……)②在认识“目”的基础上，(出示课件)教师引导学生继续观察“耳、教师在书写时要注意笔顺。厂可耳耳耳③人身上的五件宝，现在我们已经找出了三件，那还有两件是什么呢?学生反馈后，教师(课件出示)“手”和“足”的图。1.教师领读。3.这首儿歌告诉了我们什么?①这首儿歌告诉了我们正确的站立和行走的姿势，只有保持好这样的课堂链接4.结合课件认识以下两个动作：“站”“坐”2.老师手中的和孩子手中的卡片相对应，加上孩子头上的图片头饰就是一个汉字的演变过程。(老师用奖励相应的图片头饰的方式激励学1.我们身体上的口、目、耳、手各有怎样的作用?02.我们应该有怎样的坐、立、行、走的姿势?【板书设计】 1.结合插图和生活实际认识本课8个象形字，并能口头运用。认识“捺”和“点”两种笔画。2.会写4个生字。3.感知汉字的构字规律，感悟祖国汉字的魅力，激发学生识字兴趣以及对祖国汉字的喜爱之情。读图识字(课件)川川日月山2.相信你会写得既正确又漂亮。我会组词说句子(课件)读一读(课件)什么是象形字?1.结合插图和生活实际认识本课8个象形字，并能口头运用。2.认识“捺”和“点”两种笔画。4.感知汉字的形象性，感悟祖国汉字的魅力，激发学生识字兴趣以及对祖国汉字的喜爱之情。【教学重点】帮助学生了解一些象形字的构字特点，培养学生初步的认字能力。【教学准备】2.有关识字的课件。【课时安排】第一课时【教学过程】太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?在很久以前，古人也非常喜学习这样的字，你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形1.(课件出示红日图)结合图形想一想，“日”表示什么?柔的光。日落时，太阳落在山尖，落在树梢。5.同桌读一读所组的词语。见过吗?快来说一说。着火、火焰、火炬、火车、火柴、打火机、火冒三丈——谁火冒三丈?当时的表情是怎样的?火速——谁火速去干什么?3.老师引导：②田野里有茂盛的庄稼，这些庄稼能给人带来很多很多的粮食。(课件出示稻田、麦田)1.我们在什么地方会看到禾苗?2.禾苗是什么颜色的?水”这4个生字。并说一说在哪些地方见过它们。1.在课下查找哪些词语里含有“日、月、山、川、水、火、田、禾”,2.读一读，认生字。(课件)【板书设计】4日月山川【课时目标】1.会读本课8个生字。【教学过程】1.同桌互相认读生字卡片上的字。2.“找朋友”游戏：一生拿生字，一生拿图片，找到相对应的朋友。3.学写“火”字。4.学写“田”字。①认识新笔画“捺”。捺。曾经有位外国友人说过这样的话：“世界上有一个古老的国家，是中国，他的每一个字就是我们现在学习和将要学习的方方正正的汉字。希望同学们认真练字，从中感受中国汉字的魅力。课堂链接课堂链接【教学反思】【相关链接】1.会认5个生字，会写4个生字。识字加油站(课件)字词句运用(课件)日积月累(课件)[唐]骆宾王白毛浮绿水，口语交际(课件)教学设计【教学目标】1.会认5个生字，会写4个生字。【教学重点】【教学准备】【课时安排】1.会认5个生字，会写4个生字。【教学过程】而且还要进行闯关游戏呢!想不想玩呢?开始我们的第一关"趣味识(出示课件)4.指导书写。3.汉字小魔术。(课件出示)4.(出示课件)看看自己闯关成功了吗?从上到下先横后竖【板书设计】语文园地一【课时目标】【教学过程】3.老师检查。1.明确游戏规则。(课件)①老师示范。(课件)③讲述游戏的评比规则。2.教师领读。4.回家后和家长一起读。课堂链接【教学反思】教学效果较好。其次充分体现学生的主体地位，每个题目都先发动学【相关链接】门前有四十四个石狮子，门后有四十四个涩柿子。涩柿子也不吃石狮子。同学们，本次课外阅读导航要掌握：(课件)说一说(课件)1.你喜欢读书吗?除了在课堂上外，你还在哪些时间读书?2.你有什么好的读书方法?议一议(课件)想一想(课件)4.读书有什么好处?做一做(课件)【教学目标】1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。【教学准备】【课时安排】1课时【教学过程】师：你们喜欢读书吗?①演示多媒体。(课件)③师生交流：你喜欢和谁一起读书?在什么时间读?你们都读了哪些书?(课件)①小组内交流自己的读书方法。3.议一议。4.想一想。①读书有什么好处呢?(课件)课堂链接【教学反思】示例：小学生的课外阅读就应该“低起点”,人为拔高容易抹杀孩着很多任务去阅读，孩子就愿意去做这件事且长期去做这件事，就会形成习惯，而这也是课外阅读指导的主要目的。1.观察课文插图，图上画了什么?他们在干什么?(说给爸爸妈妈听)2.在图中你发现了哪几个汉语拼音字母?圈画出来，并说出它们的名字。一起学声调(课件)跟我学书写(课件)6.相信你会写得既正确又漂亮。a【教学目标】3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。【教学重点】1.读准音，认清形。3.正确读出第二、三声。【教学准备】1.情境挂图。2.字母卡片。【课时安排】2课时【课时目标】2.认识并学习使用汉语拼音四线格。【教学过程】1.老师给同学们读一个小故事，喜欢吗?教师出示(课件):一个带有注音的有趣的小故事。2.教读儿歌：(课件出示)歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清(一)学习单韵母a。(课件)1.看图引出单韵母a,板书a。发音方法：嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中舌位、唇形不能变动。②小女孩唱得真好啊(a)!④医生检查口腔的时候，要我发“啊”(a)的音。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。利用插图，借助“啊”读准a的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。4.学生反复练习a的音。(二)学习单韵母0。(课件)1.注意教发o音时，讲要领，做示范。2.发音方法：嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌头向后缩，4.巧记口诀：拢圆嘴巴oo0。5.口语运用：(三)学习单韵母e。(课件)3.口语运用：①我家有只大白鹅(é)。②放学回家我就饿(è)了。④一只飞蛾(é)飞过来了。1.师生一起读。张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小ee2.跟着老师读儿歌。(课件)3.学生大声朗读，同桌互读。友。看，它们来了。(课件)①师用手势讲解：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。(课件)②看图上小汽车的走势。(课件)汽车上坡ááá,③练习读a、0、e的四个声调。⑤第二、三声对比读。3.学习运用，体会读音。①师生一起组词说句，及时肯定欣赏，激励评价。②师引读(课件):á啊!你说什么?ǎ啊?怎么会有这种事?阿胶(ē)额头(é)恶心(ě)凶恶(è)给三个学生分别起字母名字，一个叫a,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台介绍自己。还可以给这3个字母分别加上4个声调，再起123.学生练说。五、布置作业。【板书设计】【课时目标】1.复习巩固a、0、e三个单韵母的读音、字母的形及声调。3.激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。【教学过程】一、做游戏，快乐复习。2.捉迷藏：(贴出三张带调的a的卡片)哪一个带调的a藏起来了：找出来读一读。然后再贴出带调的o、e的卡片，让学生找藏起来的卡片，并读一读。(巩固二、三声)(一)认识四线格：a想家了，它的家在哪儿呢?要知道它的家，就得拳，手离笔尖一寸。这样不仅能写出漂亮的字体，还有利于身体健康，所以要时时提醒自己。(课件)②它的家在哪儿?③应该怎样写?由几笔组成?(教师在拼音格中范写，由左上起笔写教写提问同o,笔顺：从里边起笔写横，再向左写半圆。4.学生模仿，跟着老师书空。6.评价、激励，再练写。(课件)拼音字母住里边。中格写满顶两边。三、拓展活动。的故事吗?老师相信你们一定能行。回家后把故事讲给爸爸妈妈。【板书设计】课堂链接【教学反思】配以生动的情境图、情境歌，在情境中引出本课所要学习的3个单韵母。作为刚入学的一年级学生所接触的第一堂汉语拼音课，我通过创字习惯。【相关链接】看图认字母3.和爸爸妈妈一起读一读。ii1加小点还念i教你学声调(课件)5.相信你会写得既正确又漂亮。uü【教学目标】【教学重点】2.读好带调韵母的第二声和第三声。【教学准备】【课时安排】【课时目标】【教学过程】四个声调来读一读它们?精会神地看着小河。妈妈洗的衣服也快要晒干了!小朋友怎么还不把2.同学们，其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋3.同学们是怎么找到i、u、ü的?1.同学们看得真仔细，很快就找到了i、u、ü。那就让我们和i、u、ü来做朋友吧。同学们，“衣服”的“衣”就是单韵母i的读音。跟老师来读一读：iii,看老师的口形，2.老师编了句顺口溜来记i(出示课件):1上加点iii,牙齿对齐iii。哪位同学也学着老师的样子编一句顺口溜记记i?3.生齐读、开火车读。师：我们编顺口溜记住了i,那么这个u又该怎么念呢?1.出示课件：“乌鸦”的“乌”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念：uuu。2.编顺口溜记发音。师：像口茶杯uuu,嘴巴突出uuu。1.出示(课件);时候就像在吹笛子，看老师的口形：üüü,指读。师：孩子们发现了吗?刚才这个ü和u有什么联系?(ü就是在u上面加上了两点)3.同学们，我们认识了i、u、ü,还把它们编成了一首儿歌，你们想来学一学吗?出示(课件)阿姨你好乌鸦唱歌鱼儿吐泡1.学习i的四个声调。(课件)①学习i的四个声调的发音。同学们，刚才你们发现了吗?小i戴上四个声调帽子时跟a、0、e戴帽子时有什么不一样的地方?(课件)④分组练习读四个声调。(i)这只小鸡真可爱!(1)树上梨子大又甜!(i)地球是我们的家。(课件)2.学习u的四个声调。学习u的发音。3.学习ü的四声。要不要去掉小圆点?(课件)uǘuuuuǚu河里有淤泥。1.自由读i、u、ü的四个声调。2.开火车读。【板书设计】【课时目标】1.复习巩固i、u、ü三个单韵母的读音、字形及声调。3.激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。【教学过程】一、复习导入。1.复习6个单韵母。2.复习i、u、ü三个单韵母的4个声调。①(出示带声调的字母卡片)老师读出字母读音，请学生摘下对应的②学生摘下卡片进行领读。③出示i、u、ü三个韵母的四个声调，学生用多种形式朗读。师：同学们，你们还认识它吗?它是我们学习汉语拼音的好朋友——2.学写韵母i。①出示韵母i,大家一起读一读。②观察i的占格位置，它写在上格和中格里。③师范写i,学生观察，并在老师的指导下书写。i写在④学生描红，练写i。3.学写韵母u。①出示韵母u,大家一起读一读。②观察u的占格位置，它写在中格里。③师范写u,学生观察，并在老师的指导下书写。u写在四线格的中临近第三线向右弯，第二笔再从第二线起笔④学生描红，练写u。4.学写韵母ü。③师范写ü,学生观察，并在老师的指导下书写。ü写在四线格的上格和中格里，它由四笔组成，先写一个u,再在u的头顶上，上格内与④学生描红，练写ü。5.展示、评价。①展示学生完成的书写内容。三、拓展活动。你们能用i、u、ü这三个单韵母的读音和课本的插图编一个好听的故事吗?老师相信你们一定能行。回家后把故事讲给爸爸妈妈。【板书设计】课堂链接【教学反思】【相关链接】【教学随笔】2.学会声母和单韵母拼成音节的方法。3.学会带调拼读音节。帮你读声母(课件)1.和爸爸妈妈一起读一读。听广播bbb,爬山坡ppp,一根拐杖fff。bābōbībūpāpōpīpūmā跟我学书写(课件)看图识生字5.读一读。【教学目标】3.认识2个生字，正确读词。【教学重点】1.区别b、p两个声母的认读和书写。【教学准备】【课时安排】2课时【课时目标】【教学过程】一、复习检查。二、导入新课。口语运用：②房间的玻(bō)璃擦得很干净。③爷爷每天都会听广播(bō)。4.启发学生记忆b的形。(二)学习声母p。1.这个小男孩在干什么?他在和大人一起爬坡呢!巧记口诀：爬山坡ppp。③她是个活泼(pō)的女孩。4.区别b与p的发音。②学生先自己练习b和p的音，然后教师指名读。5.启发学生记忆p的形。①引导学生观察：字母p与图的哪一部分很像呢?②谁愿意编儿歌记忆p的形呢?学生回答后结合顺口溜记忆：(三)学习声母m。口语运用：②六年级的同学今天进行摸(mō)底测验。④奶奶最爱抚摸(mō)我的脸。4.启发记忆m的形：看图说说怎样记住m的形?编记忆小儿歌：两个门洞mmm。(课件)(四)学习声母f。1.从图上你还看到了什么?3.启发记忆f的形。①怎么记忆f的形呢?你们见过拐杖吗?看，图上老爷爷正拄拐杖，听广播呢。1.指导书写b。(课件)①出示声母b,让学生观察它在四线格中的位置。2.指导书写p。(课件)①出示声母b和p,让学生比较它们在四线格里的异同点。3.指导书写m。(课件)①认清m的形。什么格?4.指导书写f。(课件)互相说一说。f,课下请同学们编写儿歌记住它们。【板书设计】【课时目标】1.复习巩固声母b、p、m、f。2.练习带调拼读音节。【教学过程】一、谈话导入。u、ü,今天我们又认识了声母家族的4个新朋友b、p、m、f。如1.学习b和a组成的音节。②教师范读ba,学生仿读。强调声韵连读的要领：声母轻短韵母重，两音相连猛一碰。(课件)节。(课件)三、识字教学。1.看图拼读音节。(同桌互相检查)4.认读生字。5.指导读词。(重点指导读好叠词的第二个字音——读轻声)今天我们除了能认识4个声母朋友，还学习了拼读音节的方法，【板书设计】课堂链接【教学反思】【相关链接】轻声是一种特殊的变调现象。由于它长期处于口语轻读音节的地3.培养学生看图和读书的能力。学习之旅开始了，相信自己，试一试吧!帮你读声母(课件)1.和爸爸妈妈一起读一读。d马蹄声响ddd,t雨伞把儿ttt,3.相信你会写得既正确又漂亮。看图识生字读儿歌6.和大人一起读儿歌《小白兔》。【教学目标】【教学重点】声母d、t、n、1的发音及d、t、n、1与单韵母拼读音节。【教学难点】【教学准备】【课时安排】【课时目标】3.能够看图说一句完整的话。【教学过程】一、复习导入。(一)学习声母d。(课件)2.教学d的发音，记清形。3.教学d的书写。(课件)4.教学d与单韵母组成的音节。(课件)②火车鸣笛的“笛”读二声dí。的区别。(发t时，口腔送出的气流比较强)3.指导t的书写。(课件)4.拼读t与单韵母组成的音节。(课件)①谁会读t—í—tí,t—ú—tú?②拼读tatetitu及四个声调连读。今天我们要学一个门洞的n,板书n。n,像只小凳nnn,倒放茶杯nnn。)②教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3.教学n和á的拼读。á。进行na的四个声调练习。(课件)(四)教学声母1。(课件)1.看图，说话引出1:图上的小男孩在干什么?(拿着小棒在敲鼓)“乐”火车练习)②记忆字形：一根小棒111。(课件)③教学1和1的拼读。【板书设计】【课时目标】【教学过程】是什么声母?一根小棒是什么声母?教师:我请大家找朋友。(全体学生有节奏地拍手)一学生:d是我的好朋友。(取出d的卡片)二、看图拼音节,认生字。(课件)大地dàdi马路mǎlù泥土nítǔ三、拼读儿歌。2.你会拼读哪些音节?做做小老师带着大家读一读。3.教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)1.拼读音节。2.跟录音读儿歌。【板书设计】课堂链接【教学反思】谜语、创编顺口溜等形式调动学生学习的兴趣，激发学生学习的积极性，取到了良好的效果。【相关链接】d、t、n、1的发音方法d、t、n、1都是由舌尖接触上齿龈而形成的音，叫舌尖音。同学们，通过复习掌握：(课件)3.认识韵母相同的字；能结合生活实际说一说韵母相同的字。4.朗读、背诵古诗。识字加油站(课件)1.能说出拼音本封面上的内容。3.学写“九”"王”两个字。用拼音(课件)4.拼读音节，感受相同音节的不同声调。字词句运用(课件)6.读汉字，发现每组汉字读音上的共同特点。8.结合自己的生活实际，再说一说韵母相同的字。日积月累(课件)9.对照插图，读古诗。10.背诵古诗。和大人一起读(课件)11.先听老师读《小白兔和小灰兔》,然后自己试着读一读。【教学目标】1.认读拼音本封皮的内容，会写简单的汉字。4.朗读、背诵古诗。【教学准备】【课时安排】2课时【课时目标】【教学过程】一、学习趣味识字。③将这样的问题分配到学习小组中去，在小组中交流。3.结合课件学习会认的8个生字。①指名读这8个生字。二、学习用拼音。②发现每组两个音节的异同。2.比一比，读一读。①对比两组声母并读一读：b—df—t。③组成音节你还会读吗?出示音节。(课件)2.说一说。②请学生结合生活实际说一说，韵母是u、a、i的汉【课时目标】2.正确、流利地朗读《小白兔和小灰兔》。【教学过程】一、猜谜语，学古诗。(课件)1.学生自由猜谜语，揭晓谜底。2.听老师范读古诗，学生看图，说一说画3.学生读古诗。③指名读古诗，相机指导字音。⑤小组讨论，说一说你是怎样猜出谜底的。让我们一起进入下一个环节吧。二、朗读《小白兔和小灰兔》。(课件)1.课前你和大人一起读了吗?你自己读了几遍?2.谁能把成果展示给大家?让学生分段朗读。师生评价。3.从这个故事中，你懂得了什么道理?请学生说一说。4.小结：多读书不但能够认识很多的字宝宝，还能明白很多的道理。课堂链接【教学反思】我将古诗的学习创设到猜谜语的情境中，让学生通过猜谜语来理3.借助拼音，正确认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，认识“哥、弟、画、花”4个生字。教学课时1课时游戏1——摘苹果：今天，咱们要认识几个声母朋友就藏在这颗苹果树上呢?摘下之前认识的声母大家就能找到他们啦!请跟随鼠标大声念出他们的名字吧!剩下的三个苹果就是我们今天要学习的声母朋友gkh。(1)过渡：图上这个女孩叫小荷，她也来找这三个声母朋友gkh呢，你在图上找到他们了吗?(2)白鸽花环是g,水草蝌蚪组成k,小荷的椅子像个h。看看，你们跟老师找的一样吗?看看，你们跟老师找的一样吗?游戏2——举小手，读声母。游戏2——举小手，读声母。只有发k的时候能感觉到送气。试试，你读对了吗?3.结合词语，巩固发音。(1)看图找词语。师：找一找，图上哪些词语拼读要用到这三个声母呢?比如小荷，名字里就藏着h。你来找一找。PPT出示(学生回答录音):白鸽，喝水，蝌蚪，口渴。(2)拓展词语。9哥哥k课本h湖水一把椅子hhh,小荷口渴把水喝。2.读儿歌，学写法。师：我们该把他们送回家啦，四线三格里，这几个声母怎么书写呢?(1)书写指导师：99g,圆圆脑袋竖左弯。请你在书上练写，注意坐姿，三个一。k占中上格，先写一长竖，要注意，第二笔左斜右斜一笔写成kkk,直直师：h看起来很像n,跟n不一样的是，h像一把小椅子。所以，只要把n的第一笔写成长竖，让这把椅子稳稳站在中上格就行啦!hhh,像把椅子稳稳(2)书写口诀。师：会写了吗?我们来复习，一边读儿歌，大家一边来书空字母吧!99g,圆圆脑袋竖左弯。kkk,直直一竖左右斜。hhh,像把椅子稳游戏3——读音节出图画。游戏3——读音节出图画。师：加上声调再试试，读准词语可以出图画哦!游戏4——读音节抢西瓜。游戏4——读音节抢西瓜。能抢到一个大西瓜哦!2.初识三拼，游戏巩固。(1)初识三拼音节。师：夏天吃一个大西瓜最开心啦!瓜里面也有g,请你仔细观察，说说这个音节跟之前学过的音节有什么不同呢?(学生回答：我发现声母韵母中间多了一个u)师：这个u叫做介母，声母、介母、韵母拼出的音节就叫做三拼音节。gua(2)三拼音节方法。师：三拼音节怎么拼呢?第一种，也是最常用的方法是三拼连读法。三拼连读法示范声轻介快韵母响，三音连读很顺当。声介合母拼读法示范声母介母先拼读，再跟韵母拼一起。介韵合母拼读法示范介母韵母拼音节，再跟声母来相拼。大家可以根据(3)三拼音节练习。学会了吗?一起来练习：kua,加上一声，夸奖的夸。guo,一声，拼成锅。a来拼读，挂。也可以拼读出音节再加上声调。比如hua,加上二声是huá滑。再来试试吧。kuo,跟四声o拼读成阔。huo加上三声变成(4)游戏巩固。游戏5——摆餐桌游戏5——摆餐桌师：小荷回到家，你能用拼读词语的方式帮她布置餐桌上吗?(1)正确拼读词语。师：请同学们说说公园里的一家人都在干什么?师：下面跟着老师读一读这几个词语吧!哥哥、弟弟、画画、荷花。(1)正确朗读儿歌。师：接下来，跟着老师一起读，看看都有谁在说话，它们在说什么呢?老师师：谁还能说说大自然里谁还会说话，它会说什么?(2)声音拼读练习。PPTPPT拼音连线题师：太棒啦，这节课，我们认识了三个声母朋2.完成本课练习。教学目标1.正确认读声母j、q、x,读准音，认清形，能正确书写。4.认识“打、棋、积、木”4个生字。教学课时1课时游戏1——摘西瓜：先来认识一个新朋友，她叫倩倩，最喜欢吃西瓜啦，大家能不能帮她摘几颗西瓜呢?来，读出咱们学过的声母朋友就能得到大西瓜。倩倩：谢谢大家，我要把这些彩色的气球送给你们，欢迎到我家来做客哦!瞧，气球上还有咱们这节课要认识的三个声母jqx呢!我们去倩倩家里找找1.情境创设，图中寻找。(1)过渡：倩倩住在美丽山村，夏天，小院子生机勃勃。有大树撑起太阳西瓜，倩倩正在数还剩几个气球。找到jqx藏在哪儿了吗?(找出字母朗读并圈母鸡追蝶组成j,倩倩的气球像个q,桌上西瓜切出x。2.学习读音，区分不同。jqx。你读对了吗?(1)看图找词语。(ppt出示倩倩拼音)j是最明显的，有母鸡、小鸡，叽叽的叫声。师：你们来找找q,小提示，倩倩手里有几个气球呢?(PPT出示几个拼音)倩倩手里有七个气球。七个气球里有q。师：再来看看x。老师帮大家找到四个词，你能把他们连起来说一句话吗?(2)拓展词语。j飞机q汽车x小溪师：让我们边拍手边来介绍jqx吧!小鸡小鸡jjj,欢欢喜喜玩游戏。七只气球qqq,一二三四五六七。圆圆西瓜甜蜜蜜，切开变成xxX。(1)书写指导观察j它可是唯一一个占据三格的拼音字母哦。怎么写呢?两笔写成j,先写竖左弯，竖要直，下格才出弯。再写点。师：qqq,左上半圆像个9。学会了q,我们发现它跟咱们之前学过的几个声母长得真像呀!怎么区分它们呢?让我们通过歌谣书空记一记吧。右下半圆bbb,左下半圆ddd,右上半圆ppp,左上半圆q₉q。同学们可以把剩下的三个声母边读边写在课本q下方的空白处。Xxx,右斜左斜打个叉。(2)书写口诀。师：会写了吗?一边读儿歌，一边来书空字母吧!PPT儿歌jjj,竖左弯上加个点；qqq,左上半圆像个9。xxx,右斜左斜打个叉。师：在单韵母aoeiuü中，只有小i和小ü喜欢跟在紧紧跟在jqx的身后，先来看看jqx该怎么跟小i拼在一起呢?2.jqx与ü相拼。(1)师：在学习与小u相拼前，咱们先来回忆下老朋友，还记得大y和小ü怎么拼吗?学生回答：大y跟小ü组成认读音节yu,写的时候小ü去掉两点。(2)游戏2——找彩虹师：接下来玩个游戏吧，读准一组就能找到一道彩虹，开始!(3)游戏3——读词语搭篱笆篱笆呢!谢谢你们，我们搭出了彩色的篱笆!(1)复习三拼音节。师：jqx跟a怎么拼呢?大家要注意：小a要见j、q、x,必须小i来联系。师：小i是中间的介母，这就是咱们刚学过的三拼音节啦!还记得咱们的拼读口诀吗?声轻介快韵母响，三音连读很顺当。示范拼读。三拼音节要拼得快，除了j-i-a还可以试试先把前面的ji拼出来，再跟a来拼。qi-a。或者先拼后面的ia,再来x-ia。(2)拼读练习游戏4——找彩虹师：一起拼一拼，再来找彩虹吧!(3)游戏4——帮小鸡回家师：放在音节里还能拼对吗?请你来挑战，帮倩倩送小鸡们回家!师：谢谢大家，这些小鸡都回来啦!五、认识词语，朗读儿歌(1)正确朗读儿歌。师：倩倩的院子里还有几只小鸡没有回家，他们在干什么呢?我们去这首小儿歌里找找吧!记得边读边把含有jqx的字圈出来。朗读示范，师：你读懂了吗?小黄鸡和小黑鸡在干什么?学生回答：刨土，捉虫，还在青草地上做游戏呢。师：瞧，这些圈出来的就是由jqx拼出的字。起、鸡、喜、戏。其中“鸡”还能帮我们认识很多跟禽类、鸟类有关的生字朋友呢!(3)认识理解短语。他们是谁?正在做什么?师：这节课，我们认识了三个声母朋友jqx,还学会了很多识字方法，希望教学重点声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整教学难点带调三拼音节的正确拼读。教学准备多媒体课件、拼音卡片。1.引入新课：今天是韵母宝宝小i的生日，不过小i有一个愿望，我们一起来听听(插入学生语音)。那邀请谁呢?二、图文结合，学习声母及整体认读音节(一)学习声母z和整体认读音节zi。1.学习声母z。引导学生观察，这是什么地方?谁在做什么?(树下。熊在认字。)(1)教师出示z的卡片，引导学生发现z就是今天要邀请的第一个声母宝宝。引导学生借助“写字”的“字”试着认读声母z。(2)教师讲解发音要领：把“写字”的“字”读得轻一些，短一些就是声母z的读音。(3)教师范读z。(4)引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母z的样子。(5)引导学生读顺口溜。(我会写字zzz,像个2字zzz。)2.学习整体认读音节zi。(1)过渡：同学们真厉害，认识了声母z。z去参加小i的生日会了，小i特别高兴，马上走过来和声母z跳起了舞。瞧，它们组成了一个音节。(2)教师示范，对比声母z和整体认读音节zi,学生认真倾听，找出差别。(声母z读得轻而短，整体认读音节zi读得长而响亮。)(3)引导学生认读带调的整体认读音节zi、zi、zi、zi。引导学生读顺口溜(好孩zi,爱写zi,写个2字像个za)3.指导书写声母z。(1)过渡：跳了这么久的舞，声母z都累了，它要回家休息了，你知道它的家在哪儿吗?(四线格。)(2)指导声母z的书写(左上起笔横折横，一笔写成)。(二)学习声母c及整体认读音节ci。2.学习声母c。(1)教师出示c的卡片，提问：仔细看图，你能在图中找到这个字母吗?(2)教师讲解发音要领：把“刺猬”的“刺”的一声读得轻一些，短一些就是声母c的读音。(3)教师范读。(4)引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母c的样子。(5)引导学生读顺口溜。(小小刺猬ccc,半个圆圈ccc。)3.学习整体认读音节ci。(1)过渡：顺利地邀请到声母c,小i和声母c愉快地站在一起，它们组成了整体认读音节ci。(2)引导学生读整体认读音节ci。(3)引导学生认读带调的整体认读音节cī、cí、ci、ci。引导学生读顺口4.指导书写声母c。指导声母c的书写(一笔写成左半圆，上下紧挨二三线)。(三)学习声母s及整体认读音节si。1.学习声母s(1)找出图中与声母s形状相似的部分。说一说：图中蚕宝宝在干什么?(吐丝)(2)借助“吐丝”的“丝”的音试着读声母s。(3)教师范读。(4)引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母c的样子。(5)引导学生读顺口溜。(蚕儿吐丝sss,半个8字sss。)2.学习整体认读音节si。(1)过渡：顺利地邀请到声母s,小i和声母s愉快地站在一起，它们组成了整体认读音节si。(2)引导学生读整体认读音节si。(3)引导学生认读带调的整体认读音节sI、sí、si、si。引导学生读顺口溜(蚕宝宝，爱吐si,半个8字就是s.)3.指导书写声母s。(四)看图找一找我们今天学习的三个声母。1.从形状上看，找到z、C、s.(五)快乐游戏，巩固声母和整体认读音节的认读。游戏：小刺猬采果子。(认读果子上的拼音)(一)学习两拼音节。1.过渡：来参加小i生日会的拼音宝宝可真不少，瞧，韵母a、0、e、3.加上声调读一读。(二)学习三拼音节。2.课件出示z、C、s的三拼音节，引导学生回(三)小游戏巩固两拼音节及三拼音节的拼读(摘苹果)。整体认读音节zi。4.引导学生发现两个或几个字连在一起组成了“词”,好多词语连在一起又5.小游戏巩固识字(送信)。1.过渡：大家都在为小i过生日，我们也为小i的生日会献上一首儿歌怎么样?2.教师范读儿歌，学生听准字音。3.拼读红色的音节。1.教师引导学生总结收获：现在小i的生日会就要结束了，你们玩得开心吗?能把你的收获和大家说一说吗?2.教师带领学生再次认读声母z、c、s和整体3.布置作业，结束本课。1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。3.正确认读“擦桌子、折纸、读书”3个词语，认识“桌、纸、读、书”4教学重点2.带调整体认读音节的认读。教学课时1课时教学过程在森林学校玩得非常开心，大家都还记得咱们都认识了哪些朋友吗?让我们一起去森林里采蘑菇吧!游戏1——采蘑菇复习上一节课《zcs》学习2.谈话：大家都成功地采到了小蘑菇，看来同学们真是收获满满啊!为你们点赞!这节课我们继续去森林学校。不知这次又会认识哪些新朋友呢?1.出示情境图：孩子们请看图：这是什么时间?小动物们在干什么?(1)学生发言：下课了，长颈鹿在擦黑板，小猴子坐在椅子上织毛衣，蜘(2)教师整合学生的发言，解说情境图：清晨，一轮红日从东方升起，小树苗正在阳光的照射下茁壮成长。"丁零零……"下课了。值日生长颈鹿正认真(4)教师领读声母zh、ch、sh、r,引导学生比较zh、(5)进行对比练读，辨清平舌音和翘舌音。(6)现在老师把这四个声母朋友编进了儿歌里，我们一起来一边读，一边记吧!2.启发观察，练习书写。它们决定邀请大家去家里做客。让我们一起去它们家看看吧!他们都占哪一格呢?请继续观察。(1)zh:教师范写，启发学生观察zh在四线格中的位置和笔顺。梳理要点：zh三笔写成，占上格和中格，书写时要注意两个字母靠拢。开始准确书写吧!(提示：同学们写字时，头要正，身要直，脚放平，笔握好。)sh三笔写成，占中格和上格，书写时要注意两个字r两笔写成，占中格。书写时要注意在竖的靠上端向右写一弯笔，笔画要连贯。(1)教师引导学生学习zhi、chi、shi、ri。声母z、C、s有自己的整体认读音节好朋友ch、sh、r也有自己的好朋友。同学们，你们知道它们是谁吗?zhichi(2)游戏2——放飞气球：森林学校飘来了许多漂亮的气球，读准气球上的声母或整体认读音节，就能把它们放飞到天空中。快来试试吧!(3)教师指导学生练习四声。(强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得(4)课件出示zhi、chi、shi、ri它们的四声，请学生当小教师带读。生哪些趣事呢?(练习拼读)了一位好朋友，原来是小o来了。大家连忙说：“小o进来和我们一块儿玩吧!”就这样，这场朋友聚会更热闹啦!3.请孩子们观察，这些都是什么音节?5.游戏3——采莲花。复习：如果你学会了，我们就一起去月光下的荷塘采莲花吧!只要你把词语拼读正确，就能帮采莲姑娘采莲花呢!1.过渡：小朋友们真能干!认识了拼音，咱们就能在拼音宝宝的帮助下识字了，想不想试试?2.看图，你们看见了什么?用自己的话说说。(1)老师教读生字。(2)你有什么好的识记方法吗?好地描述它们，拼音的作用多大呀!1.孩子们，现在我们认识了平舌音家族和翘舌音家族，你们知道吗?关于它们还有很多有趣的绕口令呢!下面我们就来试着读一读其中的一首，看看谁的嘴皮子最利索!2.(课件出示《绕口令》)学生试读，标出自己不太会读的地方。六、总结激励，布置作业shi、ri交上了朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好!《绕口令》练得又快又准。要继续努力呀!2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y和u在一起组成音节后u上两3.正确认读yi、wu、yu的四声。教学难点韵母、声母和音节的初步区分。知道y和u在一起组成音节ü上两点要省略它们的名字吗?这小院真美，大y和大w妈妈也来到了小院里，也和小朋友们捉起了迷藏，学生回答：院子里有两棵大树，树权像声母y,院子里还有一座房屋，屋顶像声母w。小朋友们，你们找到了吗?你能借助情境图读准它俩的音吗?树权树权yyy,屋顶屋顶wwW。(一)听故事，知音节们年纪小，又不认识路，怎么办呢?它们就请大y妈妈、大w妈妈来带路。大y妈妈带着小i一块儿走，就成了音节yi。大w妈妈带着小u一块儿走，就成了音节wu。小ü宝贝没人带，急得哭了，大y妈妈看见了，赶紧对小u说：“小ü宝贝别哭了。阿姨带你去，快把两滴眼泪擦掉吧。”小ü宝贝听了，高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。这就成了音节yu。2.小朋友们看，声母和韵母站在一起，就可以直读整体认读音节时要读得响而长yi、wu、yu,读单韵母时也要读得响而长i、u、ü,而读声母时则要读得轻而短y、w,请同学们试着读一读，注意它们之3.在今天学到的这三个整体认读音节中，数yu最特殊，小朋友们一定要打起手势一起读，yūyúyǔyù2.除了它俩之外，我们也能叫出它们的名字呢。(三)做练习，再巩固yùyiyǐ咱们先把y送回家吧，一半处。两笔写成y。请小朋友们送w回家吧。紧竖起大拇指夸夸自己吧!六、看图读一读师：请同学们看图，说一说小河边都有什么小动物啊?大家都在干什么呢?师：同学们观察的真仔细!接下来跟老师读一读吧，鱼儿、鸭子、乌鸦、蚂师：读一读《哪座房子最漂亮》,注意yw的读音。七、课后作业1.利用拼音卡片回家练读声母yw,及整体认读音节yiwuyu。1.了解课程表及课程表名称，认识“午、语”等8个生字。2.复习15个声母及本单元认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的4.复习巩固音节拼读的方法。创设具体的情境：我们今天上什么课?(语文)利用课程表，既能帮助学生2.用拼音。3.亲子阅读。2.制作相关的多媒体课件。1.谈话：同学们，你们知道一周有几天吗?看看你的课程表，星期三有什么课?预设学生回答：一周有七天。今天是星期三。数学课语文课体育与健康课语文课道德与法治课劳动课(边说便让学生拿出相应的课本，并连说2遍。)吗?教师指导着范读2遍，学生跟读2遍。过渡：知道吗?孩子们，编排的这些科目中有我们今天要学习的生字呢。(1)数一数：我们今天要认识几个生字?(2)拼一拼：自己借助拼音练习读一读。看能读准确吗?(3)教师教读。(4)学生练习。2.想一想，记一记。(1)你有什么好方法记住这些字呢?1.还能摆什么?快来试试看。师：你们真了不起!记住了这么生字。(教师竖起大拇指)看看这个图片像哪个声母?(1)学生用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。(2)游戏“我来摆你来猜”。出示图片：学生猜声母。遇到学生摆出一些2.读一读，比一比。3.读一读，做动作。(1)多媒体课件出示六个词语的音节。学生暂停练习拼读词语。(2)老师读音节，学生做动作。(3)和妈妈爸爸玩这个游戏。5.送拼音宝宝回家。(1)师：同学们，有几位拼音宝宝出来玩儿，结果它们迷路找不到回家的路了，你们能帮助它们找到自己的家吗?(2)课件出示两座小房子图片和八个词语音节。(3)自己练习拼读。指学生拼读。(4)指名分类。教师演示课件，将八个词语音节分别图上不同的颜色。1.你还记得我们学过的韵母?学生背诵。量短语，你能做到吗?让我们赶快走近第三个板块：字词句运用。3.读一读，在图里找一找。(1)谁能叫出它们的名字?学生读。(2)在图中找一找。指学生说一说图上有什么?到图中找一找小鱼、小鸡(3)多媒体课件出示：活动一我们一起读一读1.初读课文，整体感知歌中出现了几种小动物?他们各有什么本领呢?交流。儿歌中写到了：鸟、马、鱼(课件圈出)三种小动物他们的本领分别时：飞、跑、游字音难不倒你们!下面的词语都有一个共同特点，你们知道应该怎样读吗?(轻声要轻而短)扇扇摇摇摆摆尾巴读好问句。谁认识这个“小耳朵”?对，是小问号。问号会说话，有问就有答。(我问，你来答，读一读)活动二我们一起演一演过渡：小朋友们读了儿歌之后知道小动物是怎么动的了吗?看图1.鸟儿怎么飞?(扇扇翅膀去又回)马儿怎样跑?出示课文插图。(四蹄腾空仰天叫)鱼儿怎么游?(摇摇尾巴摆摆头)2.小朋友们加上动作读一读，演一演这些动作。活动三加上节奏一起试一试活动四我们一起来创编1.儿歌不光可以读还可以自己编呢。除了鸟儿，还有什么动物会飞?怎样飞?谁会爬?怎样爬。小朋友们自己编一编吧。谁会飞?蜂儿怎样飞?2.完成对应课时练习。3.借助图片认读表示蔬菜和水果的词语，认识5个生字。帮你读韵母(课件)1.和爸妈一起读一读。aia和i两个单韵母组成aieie和i两个单韵母组成eiuiu和i两个单韵母组成ui我学标声调(课件)i教你拼音节(课件)4.试着读一读。跟我学书写(课件)萝卜luóbo白菜báicài→蔬菜shūcài鸭梨yālí西瓜xiguā→水果shǔiguǒ【教学目标】3.认识表示蔬菜和水果的词语，认识5个生字，会读儿歌。【教学重点】能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。【教学难点】学会ei的发音。【教学准备】【课时安排】第一课时【课时目标】【教学过程】二、学习复韵母ai、ei、ui。口语运用：①学校举行了拍pāi皮球比赛sài。②朵朵白bái云在天上飘来飘去。③妈妈买来了一台tái电脑。④小白兔真可爱ài。4.师生有节奏地互动：5.复韵母的标调规则。7.练读ai的四个声调。1.出示ei,说说组成，想想我们应该怎样发音。(先读e,然后向i滑动)②请保持环境卫wèi生。3.复习标调歌，指名说说调号应标在谁的头上。4.练读ei的四个声调。(三)学习复韵母ui。(课件)③水shuǐ是生命的源泉。4.练读ui的四个声调。1.指导观察。书写的时候注意什么?(两个字母靠近)2.练习描红。1.抽读韵母卡片。2.比较3个复韵母的异同。3.读顺口溜。【板书设计】【课时目标】【教学过程】二、学习ai与声母的拼读。(课件)师:小朋友们,请开动脑筋想一想,这两个小朋友站在一起,他们拿的大家一起来读四个声调:tai一tai一tai一tai。(课件)师:小朋友们请开动脑筋想一想,这两位小朋友站在一起,他们拿的字(课件)师:小朋友们,请想一想,这三个小朋友站在一起,他们拿的字母合在师:小朋友们,请想一想,这三个小朋友站在一起,他们拿的字母合在三、学习ei与声母的拼读。(课件)师:小朋友们,请开动脑筋想一想,两个小朋友站在一起,他们拿的字3.请两个小朋友上台，一个拿着字母卡p,一个拿着字母卡éi。字母合在一起，念什么呀?大家连在一起读f—ēi→fēi,“飞行”的大家一起来读四个声调：tui—tuí—tui—tui。五、拼读音节，认读词语。1.生活中处处会用到汉语拼音，今天，ai、宝又带我们认识哪些词语朋友呢?让我们看一看吧!(课件)2.出示词语：萝卜、白菜、蔬菜、鸭梨、西瓜、水果。③开火车读词语。六、学读儿歌。(课件)排着队，向前走，做什么?去洗手。肥皂用来搓搓手，清水帮我冲冲手，毛巾给我擦擦手。小手洗得真干净，大家一起笑开口。七、小结。这节课我们学习了ai、ei、ui三个复韵母的发音及书写。要注【板书设计】课堂链接【教学反思】【相关链接】【教学随笔】3.认识3个生字，借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。帮你读韵母(课件)1.和爸妈一起读一读。aoaaa,00o,快速连读ao声出。ouo和u,两音快碰就是ou。iui、u两兄弟，挨在一起就是iu。我学标声调(课件)2.试着读一读。5.相信你会写得既正确又漂亮。看图识生字小xiǎo桥qiáo流liú水shuǐ垂chuí柳liǔ桃táo花huā7.读一读儿歌。欢迎台湾小朋友一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾。接来台湾小朋友，到学校来参观。伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。【教学目标】3.认识4个生字，正确朗读儿歌。【教学重点】【教学难点】学会用声母与ao、ou、iu组成音节，能准确拼读音节。【教学准备】【课时安排】2课时第一课时【课时目标】【教学过程】谁来读一读?3.拼读。①出示z—ao→zao。指名拼读。1.图上画着什么?出示课件。2.谁能用学过的发音方法试着读读这两个复韵母?指名读，说说读音5.组内练习拼读音节。四、练习书写。(课件)1.提示：写完音节的所有字母后再标调：ao的声调标在a上，ou的声调2.练习在四线三格中书写音节。谁在后面谁就戴。【板书设计】【课时目标】【教学过程】一、复习回顾。“小老鼠上灯台”(课件)二、学习新课。1.指名拼读。2.练习拼读。4.谁来说说三拼音节的拼读口诀?5.练习拼读。6.谁能用这几个音节说词语?三、拼读词语。(课件)1.自己拼读。2.教师领读，同桌互读。欢迎台湾小朋友一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾。接来台湾小朋友，到学校来参观。伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。1.领读儿歌。2.自读儿歌，圈出带有ao、ou、iu的音节，多读几遍。3.齐读儿歌。【板书设计】课堂链接课堂链接【教学反思】告诉学生这句儿歌是根据韵母ao的组成编的。我们还可以根据它的【相关链接】ao、ou、iu的发音方法如果韵母不是单韵母，调号要标在韵母中的主要母音(开口度最大、发音最响亮的音节)上。【教学随笔】同学们，学习这一课要掌握：(课件)1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四个声调，读准音，认清形，正确书写。2.学会整体认读音节ye、yue,准确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。帮你读韵母(课件)1.和爸妈一起读一读。iei、e相碰读ie。ere和r组成特殊韵母er。学会整体认读音节(课件)3.读一读：lüènüèjuéquēxué记得j、q、x和ü相拼时，ü上的两点要省写。跟我学书写(课件)梅花开méihuākai雪花飘xuěhuāpiāo夜色美yèsèměi梅méi开kāi雪xuě夜yè色sè8.和爸妈一起读一读。【教学目标】【教学重点】2.认识5个生字，正确朗读句子、儿歌。【教学难点】【教学准备】1.课件。2.生字卡片。【课时安排】【课时目标】3.学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能准确拼读。【教学过程】一、激趣导入。二、学习复韵母ie和整体认读音节ye。1.学习ie和ye的读音和四个声调。a.借助图画读准音。(课件)①出示图画(椰子树),学生观察后交流：图上画着什么?你知道哪些跟椰子有关的东西?(如椰汁、椰树、椰子糖)②学生试读ie、ye。交流：你是怎么知道ie、ye的读音的?(借助图画，或是跟哥哥姐姐学的)教师适时告诉学生：ie是复韵母，ye是整体认读音节，它们的读口语运用：◆海边长了许多椰ye树。◆我写xiě字又快又好。c.学习ie、ye的四个声调。(课件)2.学习拼音。a.谈话激趣：小朋友，你们知道ie的声母朋友有哪些吗?我们赶紧让b.学习上述声母与ie相拼的音节。(课件)③借助音节发展语言：从刚才拼读的音节中自选一个来说词语或句3.指导书写ie、ye。a.识记字形。ie和ye在字形上有什么不同?你想用什么方法把它们记牢?b.指导书写。三、学习复韵母üe和整体认读音节yue。1.学习üe和yue的读音和四个声调。(教学方法、步骤与ie、ye的教学相同)(课件)提示：教师范读üe后，要引导学生将üe的发音特点(尤其是口型)与ie2.学习拼音。口语运用：◆十五的月yuè儿圆。◆我要好好学xue写字。◆这是今年冬天的第一场雪xuě。3.指导书写üe、yue。引导学生自编儿歌或顺口溜记牢ie、üe和ye、yue。(例如：【板书设计】【课时目标】2.认识5个生字，正确朗读儿歌。【教学过程】一、复习导入。(课件)2.开火车用音节说词语或句子。出示(课件)。二、学习特殊韵母er。1.学习er的读音。(课件)a.学生观察图画(耳朵),试着发音。教师巡视，了解学生情况。d.师生合作，小结发音方法。3.指导书写er。三、看图识字。b.练习拼读音节词：出示(课件)梅花开méihuākāi雪花飘xuěhuāpiāo夜色美yèsèměic.比赛朗读词语。四、读儿歌，学生字。(课件)月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山。大河弯弯流入海，山路弯弯到校园。2.认识儿歌中的“儿”。3.读儿歌比赛。b.以小组为单位进行比赛。c.学生互相评价。(评价从四个方面进行：是否读准字音；是否读得流读一读：把本课的拼音、儿歌读给爸爸妈妈听。【板书设计】课堂链接课堂链接【教学反思】【相关链接】【教学随笔】整体认读音节yuan、yin、yun。3.认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语，了解看图时的方位1.和爸妈一起读一读。an安全出口ananan。en手摁门铃enenen。in绿绿树荫ininin。un一只蚊子ununun。ün一片云朵ününün。2.试着读一读yuan、yin、yun,注意y和ün组成音节时，ü上两点省写。教你拼音节4.相信你会写得既正确又漂亮。读一读儿歌(课件)6.和爸妈一起读一读。家泥土是种子的家。祖国就是我们的家。【教学目标】2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习“ü”上两点的省写规则。【教学重点】【教学难点】动手以及相互合作的能力。【教学准备】【课时安排】【课时目标】“ü”上两点的省写规则。【教学过程】一、谈话导入。下面我们先来学习前2个韵母。教师给学生呈现(课件)内容，并问学得学会发n这个音。二、看图学习韵母an、en。1.学习韵母an。①教师出示(课件)an的内容。师问：图上画的是什么?口语运用：◆我参cān加了学校举行的春季运动会。◆爸爸对这件事很反感gǎn。2.学习韵母en。②借助“摁”的第四声教学生练习发en的音。◆这种人参shēn是很名贵的。三、书写韵母an和en。4.在实物投影上展示学生的书写情况，进行评改。四、学习声母与an、en组成的音节。1.教师带学生学习d、t、n与an组成的音节：2.学习介母是ü的三拼音节：五、学习整体认读音节yuan。1.教师出示yuan图(课件),图上都画了什么?是什么形状的?2.教师把“圆”的第二声变成第一声，让学生试读。【板书设计】【课时目标】1.学习前鼻音in、un、ün和整3.认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语，了解看图时的方位顺序。【教学过程】一、谈话导入。师：小朋友回家一定好好做功课了，真棒!这节课我们要继续认识几个二、看图学习in和yin。1.学习韵母in。(课件)②教师帮学生借助树荫的“荫”学习in的音。口语运用：◆小猴和小狗是好邻lín居。◆这个汉字写的紧jǐn凑些会更漂亮。◆我家离学校很近jin。2.学习整体认读音节yin。②教师板书yin,请同学读一读。三、看图学习un。(课件)巧记口诀：蚊子蚊子，ununun。口语运用：◆我的老家在农村cūn。◆做好这件事是很困kùn难的。四、看图学习ün和整体认读音节yun。(课件)口语运用：◆天上的白云yún飘来飘去。◆我爸爸是一名解放军jūn。和ün呢?为了区别于un,我把ün头上的点叫作小雨点儿。可以编儿歌6.为了让学生明白yun的右边是ün,教师可以创设下面的情境进行教带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时一位戴着妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un,而是ün。五、学习声母与in、un、ün组成的音节。1.教师出示音节让学生自己试着拼一拼。(3.教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü上两点的省写规则。七、看图识字。2.拼读音节词。蓝天lántiān白云báiyún草原cǎoyuán森林senlína.同桌一起拼一拼，读一读。b.全班齐读。八、读儿歌。1.读儿歌。(课件)家泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。九、巩固练习。【板书设计】课堂链接【教学反思】示例：为了让学生明白音节yun的右半部不是u【相关链接】【教学随笔】1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能够准确拼读音节，正确书写音节。2.和爸妈一起读一读，注意声调要到位呀。3.相信你会写得既正确又漂亮。游泳yóuyǒng滑冰huábīng骑自行车qízìxíngchē打乒乓球dǎpīngbāngqiú5.和爸妈一起读一读。【教学目标】1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能够准确拼读音节，正确书写音节。【教学重点】【教学难点】2.认识4个生字，正确朗读儿歌。【教学准备】【课时安排】【课时目标】2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能够准确拼读音节，正确书写音节。【教学过程】一、谈话导入。师：前面老师和小朋友们一起认识了五位鼻韵母朋友(课件),你们还的鼻韵母也想和大家来做好朋友，你们欢迎吗?1.教师出示(课件):②师：画面是一只小羊，随机板书yang,接着教师把y和调号去掉，指小组合作学习，看看你会读吗。(课件)教师指eng,谁能说说你们小组的学习情况。师指ing,谁能站起来说说这一组的学习情况?学生汇报完后，请学生当小老师教同学们学习。(课件)为了帮助小朋友区分eng、ong的发音，老师也编了一句小儿歌，你们想听吗?扁嘴巴是engengeng,圆嘴巴是ongongong。三、课堂巩固。来做个小游戏，你们愿意吗?游戏的名字是“我说你对”。师简单说明大家学习呢?出示“幸”,谁愿意教这一个?谁能比他读得更棒?出示“虫”,最后一个谁来教?全班向他学。五、学习整体认读音节ying。1.教师让学生观察课文插图，图上有一个猫头鹰的时钟，鹰(yīng)。2.教师把鹰的声调去掉，让学生试读。4.采用多种方式巩固读音。桥东走来一只羊，桥西走来一只羊，一起走到小桥上。扑通掉进河中央。七、教师小结。这节课小朋友们都表现得特别棒，回家做小老师，把今天的收获给你们的爸爸妈妈展示一下吧!【板书设计】【课时目标】ong组成的音节，能够准确拼读音节。2.读儿歌。【教学过程】一、复习导入。1.复习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying。2.开火车读。二、看图读拼音。读更多的诗歌和故事了。这儿有一幅图很有趣，想看吗?2.看图读词语。(课件)游泳yóuyǒng滑冰huábīng骑自行车qízixíngchē打乒乓球dǎpīngbāngqiúa.学生自由读拼音，教师巡视。3.识记生字。【板书设计】游泳yóuyǒng滑冰huábing骑自行车qízìxíngchē打乒乓球dǎpīngbāngqiú课堂链接【教学反思】【相关链接】