人教版小学语文二年级上册语文园地++第二课时：保护有益的小动物

1、第二课时：保护有益的小动物（研磨课）【教学目标】1. 知识与能力目标：培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。2. 过程与方法目标：进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。3. 情感态度与世界观目标：鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护小动物的意识。【教学重点、难点】重点：培养学生口头表达能力，增强学生保护有益的小动物的意识，产生保护小动物的责任感。难点：增强学生保护有益的小动物的意识，产生保护小动物的责任感。教学过程：1、 猜谜激趣，引入新课。师：同学们，喜欢猜谜语吗？师：老师在讲谜语时，同学们要怎样做？（板书：认真听）那回答老师的问题时又要

2、怎样说？（板书：大胆说）1. 宽嘴巴，叫呱呱，不吃米来不吃粮，专捉害虫保庄稼。2?嗡嗡嗡，我是一只小昆虫，每天忙碌花丛中，不怕辛苦采花粉。3?像猫不是猫，其实是只鸟，夜里捉老鼠，白天睡大觉。师：同学们真聪明，这么快就把谜底猜出来了。那同学们知道刚才我们猜的都是什么名称吗？（板书：小动物）设计意图二年级学生好奇心重，爱猜谜。谜语引入，激发学生的学习积极性。2、 创设情境，认识有益的小动物。1. 句式说话：我认识的动物有：（）、（）、（）、（）"或我认识的动物有：（）、（）、（）、（）”（要求：说得越多越好）2. 创设情景，走进有益动物城里，认识有益的小动物。（电脑放映小动物的图像.。）

3、师：同学们认识的小动物真多。那你们所认识的小动物里，哪些是有益的，哪些是有害的吗？下面请同学们跟着老师一起走进有益动物城里看看，好吗？设计意图创设情景，激起学生头脑中对有益小动物的记忆。3. 除了这些小动物，你还能说出其他小动物的名称吗？句式说话：我认为是有益的小动物，因为。或我觉得是有益的小动物因为。”设计意图提供句式，降低学生说话的难度，学会说一句完整的话，同时提纲不同的句式让学生自由选择，目的是让学生知道，同一个意思，可以用不同的句式表达。3、 学习活动：竞选保护环境小卫士”1. 师：同学们，说得真好，对有益的小动物了解的真多。同学们，今天有益动物城里可热闹了，小动物们要进行一次保护环境

4、小卫士”竞选。现在老师要去参加它们的活动。你们想去吗？2. 课件出示：评选规则（1）声音响亮，说得又清楚又明白。（2）说话要有条理，内容要丰富、有意义。3. 老师示范：范例：小朋友，你们好，我是一只漂亮的小燕子。看我一身乌黑光亮的羽毛，一对轻快的翅膀，加上剪刀一样的尾巴多么讨人喜欢。我专吃空中的害虫，我为人类的健康作出了巨大的贡献。请大家投我一票吧。4. 小组交流。5. 各小组代表上台表演。（学生戴着小动物头饰自我介绍：名称、样子、本领。）设计意图老师的示范表演，起到引领的作用，让学生在交际懂得中使用礼貌语言，明确了说话的内容。6. 看数据资料（出示课件）师：同学们，看了这些数据，你有什么感想

5、？设计意图让学生通过具体的数据，进一步感受有益小动物对人类的益处。4、 保护有益的小动物。1. 师：动物是人类的好朋友，是保护环境的小卫士。可是，有许多小动物因为环境的污染或人们的行为受到了很大的伤害。它们向人类发出呼救。（出示图片）演示2. 看了这些图片你有什么感想？（板书：保护）3. 全班交流：我们应该怎样保护这些可爱的小动物？（每个小组选定一种小动物交流讨论）老师巡堂指导，4?保护有益的小动物，我们责无旁贷。如果你遇到下面的情况，你会怎么做？（出示课件）设计意图创设具体的情景，让学生懂得在具体的环境中如何保护有益的小动物，进行具体的行为指导。5、 动手实践。1. 师：为了让大家都来加入保护小动物的队伍中，我们来编一句宣传语吧。2. 编一句保护小动物的广告语。设计意图教师要鼓励学生动手、动脑的积极性，肯定学生的成绩。6、 老师总结说话。同学们，让我们行动起来，把动物的可爱、有用之处说给爸爸、妈妈、邻居们听，让大家都来保护动物，与动物交朋友。用我们的真诚爱心还大自然一片美丽的绿色，让小鸟自由飞翔,让小鱼快乐游玩，让所有的动物都能舒适自在生活。设计意图鼓励学生用小手牵大手的方法，宣传保护有益小动物的好处。7、 作业。