人教版高中语文必修全五册说课稿教师招聘必备

1、人教版高中语文必修5全册说课稿目录沁园春长沙说课稿1雨巷说课稿5再别康桥说课稿7大堰河我的保姆说课稿10烛之武退秦师说课稿12荆轲刺秦王说课稿14鸿门宴说课稿17记念刘和珍君说课稿19小狗包弟说课稿22记梁任公先生的一次演讲说课稿25别了不列颠尼亚说课稿27包身工说课稿33荷塘月色说课稿35故都的秋说课稿43囚绿记说课稿53诗经采薇说课稿62离骚说课稿64涉江采芙蓉说课稿72短歌行说课稿74兰亭集序说课稿80我有一个梦想说课稿95在马克思墓前的讲话说课稿97林黛玉进贾府说课稿102祝福说课稿108寡人之于国也说课稿121师说说课稿132苏轼词两首说课稿151拿来主义说课稿157167177廉颇

2、蔺相如列传说课稿装在套子里的人说课稿沁园春长沙说课稿提纲一对教材的认识五教学时间的安排二教学目标的确立六教学流程的设置三重点难点的定位七作业的设计四教学方法的运用导入朗诵沁园春长沙导入话题谈沁园春长沙的教学思路一对教材的认识2003年人教版高中语文课本第一册把现当代诗歌确定为第一单元的教学内容并且以毛泽东的词沁园春长沙作为高中新生语文学习的卷首语与2000年人教版的语文课本相比明显具有两大优势1 承上启下由易到难的认知教育优势高中现当代诗歌教学承接了初中语文第五六册现代诗歌的教学内容教材按照诗歌散文议论文文言文的结构安排由易到难由浅入深符合学生的认知规律2 .情感教育的优势高一的学生正值人生观

3、和世界观的形成时期沁园春长沙的主题是表现老一辈无产阶级革命家以天下为己任的宽广胸襟和蔑视统治者改造旧中国的豪情斗志毛泽东的词很多不少词的艺术成就都在沁园春长沙之上但沁园春长沙作为高一新生的第一堂课对学生进行革命理想的教育和爱国主义教育不管编订者的是否有此意图教材的情感教育优势是显而易见的二教学目标的确立1 通过对诗歌的吟诵训练学生的语感2 明确诗歌的意象3培养学生以伟人为风范以天下为己任的情操确立依据教学内容和教学对象的年龄特征三重点难点的定位重点诵读诗歌难点诗歌的意象1.确立重点的依据沁园春长沙是一首词词是诗歌的一种因韵成诗合曲为歌诗歌原始的表达方式是吟唱我们现在学习诗歌固然不要求吟唱但诵读

4、是一种必要的手段古人云熟读唐诗三百首不会吟诗也会吟诗歌学习的重点在于读要求学生通过读读出韵味读出感情2确立难点的依据初中诗歌教学研讨的要点是诗词的大意和诗歌的思想感情意象没有作为要点进行学习而意象是诗歌的重要组成部分也是高考诗词鉴赏的考查内容之一四教学方法的运用本课我将借助多媒件课件采用启发式进行教学教法选择的依据诗歌的意象具有较强的直观性和形象性易于学生接受把相关意象通过多媒体手段来表现能营造更为深远的想象空间利于启发学生思维启发式教学利于协调师生的双边活动有助于把学习的主动权交给学生五教学时间的安排一课时六教学流程的设置本课教学流程分为两步第一步学生自主学习过程第二步师生互动过程学生在自主

5、学习过程中要突破重点通过读熟悉字音本课生字舸ge遒qiu稠ch(U遏6理解词义本课生词寥阔挥斥方遒中流把握韵脚读出韵味韵脚秋头透流由浮游稠遒侯否舟分辨词牌和标题体会两个问句的语气理解诗人的感情思考上下阕的内在联系明确词的艺术手法等等在互动过程中教学要引导学生解决难点本课的难点是意象学生要明白什么叫意象沁园春长沙选取了哪些意象这些意象是怎样表现出来的寄托了作者怎样的思想感情为了突破难点我将选择杜甫的诗登高与毛泽东的词沁园春长沙进行比较阅读两首诗都是借景抒怀所选的景点皆是水边洲头杜诗选取的景物是呼啸的寒风空旷的天宇哀哀啸叫的猴猿凄清的水边小岛白惨惨的沙滩低飞的水鸟毛诗所选的景物是如火的枫林澄碧的江

6、水竞相行驶的帆船高翔的雄鹰快活的游鱼等等通过比较让学生明白意象是寄托了作者思想感情的景物杜诗的凄凉之景与个人的老病孤舟的命运相吻合而毛诗表现出来的生机勃勃的景象与青年毛泽东与乐观豪放的情怀的以及对祖国壮美山河的热爱之情相照应本课难点的解决还有两点要注意第一词的意象是不是单指景物词的主人公是不是意象第二词的意象是怎么表现出来的如作者是怎么描写鹰的怎么写鱼的浪遏飞舟的遏形象在哪里这就是古诗词中的炼字的问题教师要注意引导学生品析这些关键词语在重点为破难点解决之后根据板书引导学生总结全文板书设计沁园春长沙毛泽东仰视万山红遍远眺层林尽染漫江碧透上阕独立寒秋图百舸争流七作业的设置本课的作业可设置为两大部分

7、第一部分基础知识巩固题解决字音词义特殊语法现象等问题的落实1给下列加点的字注音百舸争流浪遏飞舟挥斥方遒峥嵘岁月2粪土当年万户侯一句中粪土的用法及含义3鹰击长空鱼翔浅底的击翔分别好在哪里第二部分兴趣拓展题学生根据自己对课文理解的程度选择题目1 .谈沁园春长沙的色彩美2 .谈沁园春长沙的情操美3 .谈沁园春长沙的意象的选择4 .谈沁园春长沙上下阕的内在联系雨巷说课稿1 说教材雨巷是戴望舒的成名作诗人通过典型意象营造出优美的意境表达了内心的落寞惆怅的情绪雨巷编排在必修1第一单元的第二课属于精读课文学生可以借此体会比较鉴别不同题裁不同风格不同流派的诗词符合新课改特别关注学生多方位情感体验要求使学生能够

8、受到诗歌美的熏陶根据教学大纲的要求诗歌教学要以诵读为主在诵读中使学生领悟这首词的思想感情同时这首诗通过典型意象营造出优美的意境巧妙的将诗人的情感融入其中据此确立教学目标如下教学目的培养学生树立正确的价值观引导学生联想想象把握诗歌中的意象和表现手法理解诗中的思想感情教学重点反复诵读鉴赏诗歌的意象体会诗歌的意境美教学难点理解象征的手法把握诗歌的思想感情2 说教法诗歌是情感的艺术诵读有助于学生把握诗歌的内容理解作者的思想感情从而获得自我情感的体验同时诵读有助于品味诗歌的语言美因此本课采用以诵读为主的教学法3 说学法充分发挥学生的主动性引导学生体会意象及情感通过自己诵读思考探究讨论促成学生有效学习4 说教学过程导入新课以歌曲丁香花导入引导学生感受丁香的美丽孤高忧愁你说你最爱丁香花因为你的名字就是它多么忧郁的花多愁善感的人啊花儿枯萎的时候当画面定格的时候多么娇嫩的花却躲不过风吹雨打飘啊摇啊的一生多少美丽编