人教版三级上册《认识周长》

1、人教版三年级数学上册?认识周长?教案设计周长歼闭图形一周的长度是它的周曲人教版三年级数学上册?认识周长?教案设计一、教案背景1. 面向学生：中学小学2 学科：数学3 课时：1课时4 .学生课前准备：尺子、学具袋三角形、五角星形、长方形、正方形各一个，其中还有一个圆形的笑脸、一条棉线、一条铁丝、彩色笔等5.教师课前准备：课件，三角形、五角星形、长方形、正方形各一个，还有一个圆形的笑脸二、教材分析内容分析：本节教学内容主要是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的根底上，学习平面图形的周长，通过对这局部内容的教学，使学生初步感 知周长的含义，并会简单的测量和计算各平面图形的周长，

2、为后面认识各种图形的周长，及周长的计算做好铺垫。学情分析：周长对学生来说是一个全新的概念，在学习周长之前学生的认知根底 有：一是在学会了测量图形的长度；二是在已对长方形、正方形进行 了认识，掌握了长方形、正方形的根本特征。知道长方形、正方形都 有四条边，长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。这些根底都 是有利于学生在实践操作中充分利用，并且进行测量计算周长。在本 节课的教学中，呈现给学生看到的都是一些平面图形。当要让学生说 到周长，脑海中就会想到“封闭图形一周的长度这一概念时，那么是 一个较难的认知过程，建立周长的空间观念那么是对学生空间思维能力 的挑战。教学目标：认知目标：1、通过活动使学

3、生理解、掌握周长的概念。2、通过观察、操作、小组合作探究等形式，加深学生理解和掌握周长究竟是什么，并会指出、测量简单图形的周长能力目标：1、培养学生动手操作及概括能力。2、在学习活动中，体会现实生活里的数学，激发学生的学习兴趣和学习的主动 性，培养交往合作和探究的意识和能力。情感目标：1、让学生动手实验操作、大胆猜测，以激发学生学习数学的兴趣。2、在学习和活动中，明白数学来源于生活，进一步激发学生学习数学的热情。教学重点：理解周长的意义，会测量各种物体和图形的周长。教学难点：建立周长的空间观念。教学准备：课件、尺子、学具袋三角形、五角星形、长方形、正方形各一个，其中还有一个圆形的笑脸、一条棉线

4、、一条铁丝、彩色笔等教法与学法：在教学中， 我精心设计教学情境，以他们喜欢的卡通人物为主线，激发学生的 好奇心，提高他们的学习积极性，让学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感 观的协调活动中积累感性认识，并为他们创立一个感知、发现、探索的思维空间，使学生能在教师的引导下理解周长的概念，并且尝试计算平面图形的周长。通过小组探究、合作学习，使学生在自己喜欢的实践活动中去感知事物的特征， 去发现事物的规律， 去探究事物的本质， 培养学生的观察，思考、概括、探究、 创新能力和相互合作的意识。三、教学流程图激发兴趣，引入新课感知周长动手操作 理解周长小组合作共同探求求周长总结延伸拓展周长. B、2、 A、

5、B、|第二关：七嘴八舌，谁说的对。暖羊羊：图形一周的长度就是它的周长。沸羊羊：2厘米3厘米 它的周长是9厘米。 4厘米亠第三关：快速算出图形的周长。如以下图3厘米厘米4厘米3厘米-,3厘米3厘米4厘米第四关：比眼力。请看大屏幕，课件出示：下面的这组图形，它们的周长一样长吗？【设计意图：练习从浅入深逐步递进，有利于学生对知识点的掌握与稳固。】五、联系生活、欣赏周长1 在我们的日常生活当中，周长应用的例子有很多，在每一个角落里周长都扮演着重要的角色，并成为美的使者的化身。让我们一起来欣赏一一请看，出 示屏幕。课件图片展示：包装网络图片展示：:/image.baidu/i?ct=503316480&

6、z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%91%A8%E9%95%BF%E7 %9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=7138&cl=2&l m=-1 &st=-1 &pn 202210%2F2022u5_z%26e3Bi54jw_z%26e3Bi vnm a_z%26e3Bv54AzdH3Fda88AzdH3F8aAzdH3F8 88980b8 n9cc-80_z%26e3Bfip4s&W500&H407&T7838&S22 &TPjpg:/image.baidu& ic=&s=& se=&sme=0&tab=&width=&heigh

7、t=&face=&i s=&istype=#p n1&-1& di89527753950 & objURL%3A%2F%2Fimg10.360buyimg %2F n0%2F5296%2Fd50029fb-139b-4e5b-aa8a-b175b0604ad4.jpg &fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fptwgv7 t45_z%26e3Bks52k7f_z%26e3Bv54AzdH3Fs52fAzdH3Fdd na8n8n m_z%26e3Bip4s &W800&H800&T9345&S74&TPjpg【设计意图：在欣赏的过程中，让学生感受到生活中处处有周长，处处

8、有数学，也培养了学生的空间思维能力，从实物抽象到平面，再从平面回归到实际。】六、全课总结，拓展周长。1、谈收获。【设计意图：在谈之前学生必然会回想在这课中所学的内容， 因此这样既能让学 生主动地自我回忆整节课里所学， 整理自己所获，谈自己所得，又能训练学生的 语言表达能力。】2、播放同学们熟悉的歌谣?两只老虎?的伴奏，唱歌结束：【设计意图：把本节课的重点 概念谱成学生喜欢的童谣， 既使的学生既能朗朗上口， 又能让学生学的轻松愉快。】周长度3做个小小设计家：最后老师送给大家一条30厘米的彩带，用手中的彩带 创造一个封闭图形，不多用也不少用。思考：它们的周长分别是多少？为什么形 状不同，但是它们的

9、周长却是相同的呢？做好后跟你的朋友或者回去跟父母分享 吧！【设计意图：通过设计图形，对周长的空间观念进一步升华，同时培养了学生仔 细观察的能力，勤于思考的习惯。】七、作业把今天学了的知识回去跟父母分享。八、设计反思一、让学生体验知识形成的全过程。整个教学过程充分发挥学生的能动性，通过摸一摸、描一描、 说一说、判一判的教学活 动，使学生经历数学化的过程。表达了以活动促进学生思维开展的教学理念， 激发了学生的 求知欲，培养了学生的创新思维。二、在动手操作、小组合作中突破教学难点。新课标提出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式。在这理念下

10、，我设计了“摸、“描、“判，再 到“量物体外表的周长， 这一环节既是重点又是难点，我先让学生讨论测量直线图形的方 法有那些，再优化方法。然后明确目标，出示按设计意图编排的统计表，边操作边完成统计 表，这样让操作的层次更清楚。 学生在小组内听从组长的安排，每个人都有任务，人人动手，体会着动手尝试获得成功的喜悦。最后发现规律、汇报方法、小结提升。三、关注每位学生的开展。在教学过程中我尽量让学生动手操作， 小组合作、自主探究的方法来获得知识， 这样不 但能让每位学生能积极地参与学习， 而且在交流中，训练了学生的口头表达能力， 同时营造 民主和谐的学习气氛，激发学生的学习兴趣，使学生在数学上得到不冋的开展。九、教师情况省