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文档简介

1、LMCLMC课程模式课程模式教学活动方法设计教学活动方法设计西觅亚研发中心西觅亚研发中心 米晓云米晓云LMC教学模式 你曾见过什么样的桥梁？它们长什么样子？ 你想搭建怎样的桥？LMC教学模式请你想一想：请你想一想： 你的桥能让乐高小人通过吗？ 它还有哪些特点？ 你在搭建时遇到了哪些问题？都是如何解决的？ 你的桥很牢固吗？最多能承受多大的重量？LMC教学模式请继续挑战：请继续挑战： 怎样增加你的桥的载重？ 你还有别的方法让乐高小人通过这条河吗？桥桥你曾见过什么样的桥梁？它们长什么样子？你想搭建怎样的桥？它能让乐高小人通过吗？你搭的桥有什么特点的？它最多能让多重的东西通过桥？用乐高积木搭出一座可以

2、让乐高小人通过的桥吧！改进你的桥梁，让它成为最牢固的桥！尝试别的办法通过这条河联系联系延伸延伸建构建构反思反思什么是4C？根据皮亚杰根据皮亚杰“建构主义建构主义”、杜威、杜威“思维五步思维五步”、布鲁纳布鲁纳“发现式教学发现式教学”等著名教育理论方法，形成等著名教育理论方法，形成的乐高的乐高“4C”教学模式。教学模式。4C4C联系联系建构建构延续延续反思反思联系联系 目的：目的： 1 1、创设问题情境，激发兴趣、创设问题情境，激发兴趣, ,集中集中注意力注意力, ,引发好奇心；引发好奇心； 2 2、清晰明确的确定、清晰明确的确定任务任务3 3、联系旧知识和经验、联系旧知识和经验 形式：形式：集

3、体集体 方法：方法： 以实物演示情境以实物演示情境 以图画再现情境以图画再现情境 以音乐渲染情境以音乐渲染情境 以表演体会情境以表演体会情境 以语言故事描绘情境以语言故事描绘情境 时间：时间：5-8分钟分钟要求：要求：生动，有趣，简洁，能够激发幼儿的生动，有趣，简洁，能够激发幼儿的兴趣，并且留有思考和探索的空间，切忌兴趣，并且留有思考和探索的空间，切忌老师自己把探索的过程讲出来。老师自己把探索的过程讲出来。ConnectConnect联系联系建构建构（操作材料，实施探索） 目的：目的：提出假设、操作验证 形式：形式：个人,小组，集体 方法：方法：竞赛、游戏、试验 时间：时间：2020分钟 要求

4、：要求：不要讲解，要求学生养成设计思考的习惯，幼儿动手操作,教师巡回指导，观察情况，发现问题ConstructConstruct建构建构反思反思（归纳分析，形成概念) 目的：目的：分析、研究操作过程和结果，发现知识规律及正确方式方法 形式：形式：个体、小组、全体 方法：方法：讨论、问答、辩论、演讲 时间：时间：5 5分钟左右 要求：要求：教师启发引导；幼儿得出结论；充分调动；加强控制,形散而神不散ContemplateContemplate反思反思延续延续（完成任务，突破创新） 目的：目的：应用概念、方法完善先期作品，完成任务(达成目标)或应用于新任务中，搭建更好的创新作品；知识、能力拓展 形式：形式：个人、小组、集体 方法：方法：游戏、竞赛、试验 时间：时间：1010分钟 要求

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