难忘的一天教学设计(4)

1、教学课例名称：难忘的一天一、教材分析课文是一则小故事，用朴实的语言，按事情发展的先后 顺序记叙了1984年2月16日，“我”与邓小平爷爷两次 握手并表演计算机操作的事。文章通过“我”表演前、表演 时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言描与， 表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。二、教学目标1、 认识 13 个生字，会写 10 个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、 使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。4、激发学生对邓爷爷的崇敬。三、学生学习能力 分析为国家领导人做计算机表演，普通小学生没有这样的经 验，也难以体会别人在经历这种事时的心情。因此，在课前 要让学生回顾上学期学的邓小

2、平爷爷植树一课，并搜集 有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事。学习本课时，教师 要指导学生仔细观察书本中的照片，仔细阅读课文，想象 “我”为邓小平爷爷表演计算机操作的情景。三、教学策略选择 与设计1、 要有一条线：“表演前表演时表演后“的顺序。2、要有教学的切入点。利用描写“我”心情的三个句子 来学习课文。3、 要让学生品读。4、要进行积累和运用。四、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、导入大家对邓小平爷爷了 解多少，谈一谈。大家如果 见到了他，一定会这么样？ 见到他的那一天肯定会成 为（）的一天。教师板书“难忘的一 天”。根据老师的引导回答课内外结合，导 入新课。二、学习生字1 1、 出示

3、生字卡片认读。2 2、 注意多音字。兴：.（兴 xingxing 奋）xngxng（ 高兴）认读生字生字多音字学习3 3、组词识记。可以一字多词， 也可以 立足课本记住文中的词语。三、 指导书写生字 注意一下字的书写：“仔”字可联系“好” 字进行识记。“身”字的最后一笔要 突出。“外”字的左边是“夕”，最后一笔不可突出。“加”字的左边是“力”，右边是“口”。书写练习。养成读写的好 习惯，提高写字的质 量。四、学习课文第 1 1、2 2 自然段1 1、 自由读第 1 1、2 2 自然 段。2 2、说说读懂的内容。（1 1 ）19841984 年 2 2 月 1616 日，是我最难忘的日子。（2

4、2）这一天， 我为邓小平爷爷做电子计算机表 演。（3 3）这一天， 我的心情十分激动。3 3、读课文第 1 1、2 2 自然 段，注意“难忘、紧张、激 动”这几个词。4 4、说说不懂的内容。比如：（1 1）“我”的心为 什么会怦怦地跳个不停？（2 2） “怦怦地跳个不 停”说明什么？5 5、教师根据情况进行 教学。问题可由学生答也可 由老师答。6 6、教师过渡语：“我” 的心情为什么会又紧张又 激动呢？见到邓爷爷“我” 又做了什么？我们下节课 继续学习。自由读文 说内容 思考老师问 题通过独立阅读， 集体讨论等多种方 式，理解课文内容。学会读文质疑。五、学习第 3-53-5 自然段1 1、自由

5、读第 3-53-5 自然 段，了解内容。初步学会概括段意。读中感悟，体第 3 3 段：“我”见到了 邓爷爷，“我”的心情平静 了下来。第4 4段： “我”邓爷爷 表演，邓爷爷露出了满意的 笑容。第 5 5 段：邓爷爷和“我” 握手，并对身边的人说：“计 算机的普及要从娃娃抓 起。”2 2、选取最喜欢或理解 的段落进行朗读。（1 1 ）请个别学生朗读 第3 3 自然段。注意点：“邓爷爷来啦！ ”一句 要读得大声、比较激动。“邓 爷爷，您好！ ”一句要读出 对邓爷爷的崇敬。“慈祥、和蔼可亲”要 读得轻柔些。（2 2 ）请个别学生朗读 第4 4 自然段。注意点：了解内容， 完成练习。我 （ ）计算机

6、，（ ）地打出（ ）的 图形来。邓爷爷（）看了我的表演，脸上（ ）。读“我”表演的句子要 严肃，读有关邓爷爷的句子 要开心些。全班朗读。（3 3）集体朗读第 5 5 自 然段。理解词语；表演朗读。会人物感情。在我表演中提高兴趣，加深对课文的理解。六、学习第 6 6 自然段1 1、 自由读第 6 6 段。2 2、 了解一下问题：“我”为什么会觉得天 格外的蓝，阳光格外的灿 烂？“我”忘不了这一天的自由读文因为“我”的心情十分兴奋，“我”为邓爷爷做了表演。因为“我”给邓爷爷表演操纵围绕问题理解课文读文体会原因是什么？“我”肩上担负的责任 是什么？朗读课文第 6 6 自然段。注意要用充满快乐的口气 读。计算机。学好文化， 学 好计算机七、布置作