将心比心教学设计

1、将心比心教学设计教材分析：将心比心是新课标四年级语文下册第二单元的第三篇课文，这是一篇略读课文,课文以“将心比心”为题,通过发生在日常生活中的两个小故事,揭示了令人深思的人生哲理。学情分析：我任教的班级孩子们学习勤奋，待人真诚，懂事、有礼貌。但有些同学比较内向，在课堂上表现不是很积极，表达能力也有点欠缺，如何从文本联系到生活，表达自己的正确见解，对一部分学生来说比较困难，这也是我今后要努力的方面。教学目标：（1 ） 能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。（2 ） 通过课文的学习，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理

2、解。（3）进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。教学重难点：1、让学生通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德熏陶。2、如何引导学生通过体会文中人物语言而使表达产生感人的效果。教学方法：讲授法，自学法，阅读法，引读法教学课时：一课时教学过程： 一、 导入1、用公益广告导入，看到这些你想说什么？2、对呀，人间处处充满真情，充满温暖，孩子们我们今天学习一篇感人的文章将心比心，师板书课题，学生竖空，齐读课题。3、将心比心什么意思呢？谁来告诉老师。A、指名学生说 B、师总结，遇到事情设身处地的为他人着想。二、 初读课文，整体感知1、请同学们大声朗读课文，思考：将心比心

3、这篇课文讲了哪两个动人的故事？把难读的句子多读几遍。2、孩子们都养成了边读边思考的好习惯，汇报学习成果。3、说的真不错，这两件事一件事听人转述的，另一件是自己亲身经历的，我们先来学习亲身经历的事。三、精读课文，研读语句1、你们读读第二件事，划出母亲说的话。课件出示：不要紧，再来一次这是我的女儿，和你差不多大小患者的宽容和鼓励。A、学生齐读B、从母亲的话中你体会到了什么？（温暖、宽容、鼓励、幸福）C、请你用温暖、幸福的语气来读这两句话。D、护士听了母亲的话有什么样的心情？（轻松、温暖）E、请你用轻松、温暖的语气来读2、我们先来一起研读母亲说的第一句话课件出示：不要紧，再来一次A、齐读，这句话字面

4、意思是什么？（不要紧张，下次肯定能成功）B、一般人会怎么做？针眼处鼓起青包母亲的眼神仍然很平静，此时此刻母亲的心理在想什么？（新手需要鼓励，想到她女儿也是学医的）C、用宽容、鼓励的语气来读这句话D、这种宽容怎能不令护士感动呢，谁来读读护士说的话？之后齐读3、研读母亲说的第二句话课件出示：这是我的女儿，和你差不多大小患者的宽容和鼓励。A、指名学生读，这句话写出母亲的什么？（对别人的希望）B、带着希望读这句话4、母亲还有什么希望，齐读最后一自然段课件出示：是呀，如果我们在生活中能够将心比心宽容和理解。A、带着希望再读 B、师引读，如果我们在生活中能够将心比心，生读就会C、课堂练习：如果-就-D、人与人只要做到宽容，鼓励，信任，关爱，世界就会多一份理解，多一份爱。 板书-理解，画心5、孩子们有位阿姨就做到了将心比心，你们自由读课文的第一自然段，读完之后用第一人称来填空：课件出示：有一次，我去商店，正要松开推门的手时，我看见-，我想-，于是我继续-。6、生活中，有这样将心比心的事吗？让学生交流，说一说。四、小结将心比心是中华民族的传统美德，在