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文档简介

1、学习好资料欢迎下载一百以内的加减法（综合练习课）设计教学目标1 、练习整十数加减整十数，掌握正确的计算方法。2、创设生活情景，感受数学知识在生活中无处不在。3、培养学生思维灵活性。教学重点正确计算整十数加减。教学难点正确计算整十数加减。课前准备小黑板，挂图，口算卡，磁性教具课时教学过程一、 口算练习：1、40+3090-50100-8095-580-8060+640+20+880-50+440+50-3090-60-10（ 1） 记时，独立计算，集体订正（ 2） 师：说一说， 40+30=？你是怎样想的？用小棒摆一摆，在小组里说出计算方法。（ 3） 指名说出计算方法，还有谁的方法不同的？2、算

2、一算，练一练（第8 题）师出示口算卡片，开火车进行口算练习。40+3090-50100-8095-580-8060+640+20+880-50+440+50-3090-60-103、听算师报算式，生独立计算，然后集体订正，检查听算能力。学习好资料欢迎下载10+40+3040+20+3070-40-3060-20-30二、读一读，算一算1、（课件出示P60 9T）要求： 1、读一读，读懂题意。2、指明读题加深理解。3、列式计算，并说一说，你是怎么计算的？2、磁性教具摆出10T要求： 1、仔细看图，数一数桃和梨的个数。2、比一比，谁的个数多？3、指出同样多的部分和多余的部分，4、想一想，从桃里去掉

3、桃和梨同样多的部分，剩下的是什么？5、在小组里说一说谁比谁多，谁比谁少，多几个？少几个？再填空。3、课件出示11T先出示美丽的校园，在逐步出示三个同学的对话，师：从刚才的对话中你知道了什么？学校里有什么树？你能提出什么问题？（ 1） 在小组里提出问题，并自己解答。（ 2） 全班反馈，说出你的问题和算式。（ 3） 说一说你是怎么算出来的？二、 思维训练P60 的思考题下面每个括号里能填什么数？练习要以课内为主。注意选择好的练习形式，使每个学生在课内都有较多的练习机会。例如“开火车” “接力”“送信”“对口令”“找朋友”等，都是很好的练习形式。这些练习形式具有游戏性，容易激发学生的参与兴趣。同时，可以给每个学生参与的机会。在教学中，还要根据本班的教学实际和其他

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