快速跑教学设计

1、课题：快速跑 科目： 体育教学对象：初一学生 课时：第二课时 提供者：牛俊玲单位： 交城县西营学校一、教学内容分析快速跑是初中年级田径教学的主要教材，通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前，奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。初中快速跑教学要学生在体验快速跑的乐趣基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生快速跑的能力，掌握快速跑的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与快速跑锻炼。二、教学目标知识与技能·学生会利用课件和网络资源，会利用PowerPoint制作有创造性的电子作品。·发展快速跑能力，培养

2、学生自我锻炼、自我控制调整以及与人交往能力。情感态度·培养学生探索研究、团结协作、主动参与的精神；培养学生积极进取的态度和行为。 过程与方法· 学生熟悉运用网络独立收集、分析、处理和评价信息的方法。· 提高小组讨论、交流的参与意识，在此过程中掌握小组交流的技巧和方法三、学情分析学生作为课程学习的主人，有着丰富的课程资源，为学生的学习创造了条件。初一年级的学生他们学习的经验是一种课程资源，学生已经有一年的新课程学习，在学习方法上已有了很大转变，已具备一定的自学、自练能力，在教师的引导下在学练中具有探究、分析、解决问题能力，合作、自控能力。这是本课教学必备条件。本课教

3、学对象是七年级学生，该班学生各方面素质比较好，同学间团结互助，班集体初步形成，有一定的凝聚力和合作意识，但与他人合作方式存在一定困难，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好。但存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。四、教学策略选择与设计教学作为课程实施的主要途径，在教学资源的开发与利用中起着不可忽视的作用，本课的教学在结合学校的实际和学生的经验与体验，依据一定的教学目标对课程资源进行选择、组合、改造与创造，使教学资源的开发与利用落实到教学层面。主要体现在以下几方面：1、通过对快速跑教材学校竞技体育资源的开发，使本课技术教学重点得到解决。2、通过有效利用学生的好奇心理

4、，把学生的好奇心理与教材教学结合，激发学生学习兴趣，使教学难点得到突破。3、通过教师教学行为转变：帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动形式和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围，达到学生自主学习。五、教学重点及难点重点：途中跑的技术。途中跑是这个快速跑过程的中的重要不分，占据了整个跑的6-70的部分。合理的运用摆臂，蹬地，跑成直线等都是途中跑的重点技术要领。难点：起跑以及起跑后的加速跑。注意起跑的蹬地，重心迁移，起跑后怎样迅速过渡到途中跑是需要循序渐进，练习。六、教学过程教师活动学生活动设计意图教师大屏幕播放快速跑学生观看视频，并发表认识情境导

5、入，让学生感性上快速跑的概念1. 教师引导学习快速跑的起跑技术2. 教师讲解常见错误动作产生原因和纠正方法学习起跑后的加速跑教师引导学生学习途中跑的基本技术学生通过学习课件中的相关技术动作回答教师的问题。教师引导学生学习终点跑的基本技术方法1、学生学习相关技术，终点跑技术，学习终点撞线技术。2、教师组织开展讨论，引导学生总结发言；学生从掌握的知识进行分组讨论教师引导学生学习途中跑的基本技术方法教师组织开展讨论，引导学生总结发言；学生从掌握的知识进行分组讨论学生放松身心，树立对课堂练习进一步的兴趣。争取把教学延续到课堂以外。教师做最后归纳总结。学生回忆归纳总结本课题知道了的知识：这节课你学到了什么？检查对知识的学习情况七、教学评价设计1、练习可多采用往返跑的形式，如：往返60米、80米、100米等。这种形式，便于对学生练习情况进行及时点评，让学生了解自己存在的不足之处，有利于动作技能快速形成。同时，让学生明白，每次练习老师都认真的作了记载。一旦每个学生都认识到平时练习的重要性后，就会自觉地做好每一次练习，往返跑就可以改为单向直线加速跑了。 2、做快速跑练习时，课堂教学应多采用男女生分组轮换的形式，不要盲目地追求每堂课过多的练习次数，要考虑给学生留一