《鲸》教案(共4页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上鲸教案（第一课时）一机五小 李海花一、教学目标1、认识3个生字，正确读写“目前、上腭”等词语。2、朗读课文，了解鲸的特点。3、初步认识作比较、列数字、举例子等说明方法，并体会这些说明方法的好处。4、学习作者抓住事物的特点来写的方法。二、教学重、难点在理解课文内容的基础上，学习作者用多种说明方法说明事物特点的表达方法。三、教学准备：教学课件教学过程一、阅读“单元导读”，明确学习任务1、轻声读“单元导读”，读完后说说本单元的主题是什么？在学习方面对我们提出了哪些新的要求？2、指名回答。二、猜谜导入，分享资料1、师：在美丽的蓝色海洋中，蕴藏着丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋

2、生物，其中有一种被称为“海中之王”，它是谁呢？（生答：鲸）（师出示图片）2、板书课题：鲸。（齐读两遍）（强调鲸在书写方面的注意事项：“鱼”写得窄一点，最后一笔是提，不是横）3、课前我们搜索了有关鲸的资料，谁来和大家一起分享一下。4、过渡：看来大家已经了解了鲸的许多知识，下面让我们一起走进鲸的世界，探索鲸的奥秘。三、初读课文检查生字1、提出要求：自由朗读课文（注意读准字音，读通句子）读完后同桌互相读生字，并纠错。2、出示词语。领读，开火车读。3、指名接力朗读课文，读后评价。四、再读课文，了解鲸的特点1、提了要求：默读课文，想想课文介绍了鲸哪几方面的特点，试着用最简洁的语言概括出来。（温馨提示：本

3、文每个自然段介绍了鲸的一个特点，试着用找中心句或关键词的方式去概括）先独立完成，然后小组内交流、完善。2、指名一个小组来汇报，教师板书。3、师问：鲸的特点我们全部概括出来了，那么这篇课文的主要内容又是什么呢？谁试着概括一下？4、总结：所以概括说明文主要内容的方法：先用关键词概括出每一个段落的主要内容。把每一段的主要内容组合到一起就是全文的主要内容。五、重点学习第一段，感受鲸之大1、师：我们知道课文第一自然段写了鲸非常大，那么形容鲸的大，你还能用什么词？（生答：巨大、很大、特别大，非常大，庞然大物）师：总之一个字“大”。那么课文是怎么写鲸的大呢？第一自然段每一句都是在写鲸的大，用各种各样的办法写

4、出了鲸非常大。读一读，看看你最喜欢哪一句？画下来，并想想为什么喜欢。、指名回答，根据学生的回答出示相关的句子。不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（作比较）明确：a 作比较的两个事物必须有相似点，并且是将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较。 b 作比较的好处：形象地写出了鲸到底有多大，给人留下深刻的印象。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（列数字、作比较、举例子）明确：a 出示一个对比学习句：最大的鲸很重，最小的也比较重。我国捕获过一头很重的鲸，特别长，一条舌头就非常

5、重。说说哪句话更好？为什么？（原文的句子更好，用具体的数字准确地写出了鲸确实是一种庞然大物） b 这句话除了列数字，还运用了举例子、作比较的方法，都是为了更加准确地写出了鲸的大。 c 指名读，体会鲸之大。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。（假设）明确：a 这是一种假设的说明方法，这样写具有情趣，更生动地写出鲸的大。3、总结：这一段通过列数字、举例子、作比较、假设等说明方法写出了鲸非常大的特点，今后在我们的习作中也要学会使用这些说明方法。4、全班齐读，再次感受鲸之大。（建议：数字词重读）六、拓展阅读-黄河1、提出要求：快速默读文章

6、，画出使用说明方法的句子，并想一想使用这些说明方法的好处。2、指名回答，读句子，谈好处。a 河底泥沙越来越厚成了流在人们头顶上的“悬河”。（举例子、作比较：形象地写出了由于泥沙越来越厚，导致了河面越升越高）b 据专家们统计，分别为3.75万吨和600万吨。（列数字：具体、准确地写出了黄河受到的污染有多么严重）七、作业：写自己最喜欢的一件学习用品或一个玩具，注意使用至少两种说明方法。板书设计：9 鲸（说明文）大哺乳动物种类进食 呼吸 生活习性睡觉胎生教学反思：总体来说，这一课时的教学目标达成了，也体现出一课一得，讲一课带一课的教学理念。不足之处：对学生的预习要求得不够严格，预习不太好，“哺”字认得不准，课文读得也不够好，耗时较多，导致后面有些匆忙。小练笔的布置难度有些大，因为是第一课时，直接让学生写一件学习用品或玩具可能写不出，应该写一小段，写自己熟悉的的一种动物，用上一