我国学生核心素养指标体系解读

1、我国学生核心素养指标体系解读一、内涵定义学生发展核心素养是学生适应个人终身发展和社会发 展需要的必备品格和关键能力。学生发展核心素养是连接宏观教育理念、培养目标和微 观课程与教学目标的关键环节，更是落实立德树人根本任务 的核心指标和必要保障。二、指标体系全面发專国茅理曜数学素养戈修化道德品质 社会责任 国霍认同在捋丄倍討走坯语活车养 审美与人文素养数学素养. 科讐技术与信息素养 审羌与人文素剂的人祯语言素养.身心建履 自我管理+ 学会学习* 问题解决与创新"目中养我国学生核心素养指标体系总框架包括社会参与、自主 发展和文化修养三个领域的素养，这三个领域的素养紧密联 系、相互促进、互为

2、基础、互相补充，每个领域的具体指标 紧密关联，从而构成一个完整的结构体系。整个核心素养指 标体系共包括 12 个一级指标， 其中社会参与包括道德品质、 社会责任、国家认同、国际理解共4 项指标，自主发展包括身心健康、自我管理、学会学习、问题解决与创新共4 项指标，文化修养包括语言素养、数学素养、科学技术与信息素 养、审美与人文素养共 4 项指标。三、具体内容1. 社会参与 人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和，社会参 与是促使个体适应社会和实现个人价值的根本保证。一个积 极的社会参与者需要在复杂的社会情境中发展良好的道德 品质，需要处理好个体与个体、个体与群体、社会、国家乃 至国际等多种社

3、会关系，需要个体心怀天下，具有责任担当 意识和包容精神。社会参与的具体指标如下：道德品质具有宽仁友爱的品质，尊重生命 ,友善待人 ,孝敬长辈； 具有诚实守信的品质，对人守信，对事负责，言行一致；坚持公平正义，明辨是非善恶，待人对事公正，富有正义感。社会责任热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，积极为社会发 展作贡献；具有法律与规则意识，遵纪守法，能够运用法律 维护自身权益；具有合作与参与精神，履行公民义务，乐于 奉献；具有可持续发展的理念，关心生态、节约能源、保护 环境。国家认同树立中国特色社会主义共同理想， 热爱祖国， 忠于祖国，对祖国有强烈的认同感和归属感；了解和欣赏国家的优秀历 史文化，具

4、有民族自尊心、自信心和自豪感；能将个人与国 家命运相联系，自觉维护国家尊严和利益，为实现中华民族 伟大复兴做出努力。国际理解能以全球化视角关注世界发展现状和动态，理解我国与 世界发展的关系；了解世界不同文化，理解、尊重和包容文 化的多样性和差异性；认识人类发展的相互依赖性，积极追 求全人类的和谐共处、共同发展。2. 自主发展自主发展是促使个体适应社会和实现个人价值的重要 前提。在现代社会中，自主发展的人具有健康的生活态度和 行为习惯， 能够进行有效地自我管理， 做好自我未来的规划， 并能够选择学习的适当途径，进行有效地问题解决实践，具 有创新能力和积极行动能力，实现人之所以为人的独特价值。 自

5、主发展的具体指标如下：身心健康具有强健的体魄和积极的心理品质，养成健康的生活方 式和行为习惯；掌握有利于身心健康的知识和技能，能合理 利用与健康相关的信息和服务；能够有效沟通、积极交往， 建立和维持良好的人际关系。自我管理能够客观地认识自己，有自主行动和自我规划的意识和 动机；能够独立自主地行动，做到生活自理、行为自律，对 自己的事情负责；能够制定并实施自我发展规划，并根据环 境要求做出适当调整。学会学习具有积极的学习态度和动机，敬业乐学，有终生学习的 意愿；能够合理利用多样化的学习资源与途径，采用有效的 学习策略与方法；能够自主学习，善于自我反省，在经验中 获得成长。问题解决与创新善于发现并

6、提出问题，做出合理的分析与决策；能够运 用已有知识技能，设计和实施问题解决方案；具有独立思考 和探索精神，对于事物保持好奇心和开放性态度，对于现象 能够进行反思和质疑；敢于创新，勇于挑战，能够提出新颖 和有价值的想法并实施。文化修养文化修养是促使个体适应社会和实现个人价值的必要 基础。语言、数学、艺术、历史、科学等人类智慧文明的各 种成果，都是人通过自身的活动创造出来的。只有具备文化 修养，人类才能传承并创造文化， 才能成为真正意义上的人。 一个具有文化修养的人，需要能够掌握和运用现代社会中这 些反映人类优秀文化的成果。文化修养的具体指标如下：语言素养具备语言的基本知识，熟练掌握听、说、读、写等基本 技能；能根据不同的目的、对象和情境，恰当运用母语和外 语进行理解、表达和交流。数学素养 理解基本的数学概念和原理，具备一定的抽象和推理能 力，会用数学语言表达和交流； 能运用数学解决问题 ,具有良 好的数学情感态度价值观。科学技术与信息素养掌握基本的科学技术知识与方法，具备一定的科学探究 能力；具备严谨的科学态度和求真的科学精神，正确理解科 技发展与社会发展的关系；具有数字媒介的运用能力，能有 效地获取、分析和评价信息，恰当地使用信息解决问题，正 确认识和处理与信息有关的道德及法律问题。