初中数学复习：中考复习策略与答题策略

1、初中数学复习：中考复习策略与答题策略面对中考 ,考生对待数学这一科目需保持平常心态 ,复习数学时仍要按知识点、题型、易混易错的问题进行梳理 ,不断总结 ,不断反思 ,从中提炼最正确的解题方法 ,进一步提高解题能力。复习策略总结梳理 ,提炼方法。复习的最后阶段 ,对于知识点的总结梳理 ,应重视教材 ,立足根底 ,在准确理解根本概念 ,掌握公式、法那么、定理的实质及其根本运用的根底上 ,弄清概念之间的联系与区别。对于题型的总结梳理 ,应摆脱盲目的题海战术 ,对重点习题进行归类 ,找出解题规律 ,要关注解题的思路、方法、技巧。如方案设计题型中有一类试题 ,不改变图形面积把一个图形剪拼成另一个指定图形

2、。总结发现 ,这类题有三种类型 ,一类是剪切线的条数不限制进行拼接；一类是剪切线的条数有限制进行拼接；一类是给出假设干小图形拼接成固定图形。梳理了题型就可以进一步探索解题规律。同时也可以换角度进行思考 ,如一个任意的三角形可以剪拼成平行四边形或矩形 ,最少需几条剪切线？联想到任意四边形可以剪拼成哪些特殊图形 ,任意梯形可以剪拼成哪些特殊图形等。做题时 ,要注重发现题与题之间的内在联系 ,通过比拟 ,发现规律 ,做到触类旁通。反思错题 ,提升能力。在备考期间 ,要想降低错误率 ,除了进行及时修正、全面扎实复习之外 ,非常关键的一个环节就是反思错题 ,具体做法是：将已复习过的内容进行“会诊 ,找到

3、最薄弱局部 ,特别是对月考、模拟试卷出现的错误要进行认真分析 ,也可以将试卷进行重新剪贴、分类比照 ,从中发现自己复习中存在的共性问题。正确分析问题产生的原因 ,例如 ,是计算马虎 ,还是法那么使用不当；是审题不仔细 ,还是对试题中条件或所求结论理解有误；是解题思路不对 ,还是定理应用出错等等 ,消除某个薄弱环节比做一百道题更重要。应把这些做错的习题和不懂不会的习题当成再次锻炼自己的时机 ,找到了问题产生的原因 ,也就找到了解题的最正确途径。事实上 ,如果考前及时发现问题 ,并且及时纠正 ,就会越快地提高数学能力。对其中那些反复出错的问题可以考虑再做一遍 ,自己平时害怕的题、容易出错的题要精做

4、 ,以绝后患。并且要静下心来 ,通过学习、回忆 ,而有所思 ,有所悟 ,便会有所发现、有所提高、有所创新 ,便能悟出道理、悟出规律。答题策略首先 ,审题时注意力要集中 ,思维应直接指向试题 ,力争做到眼到、心到、手到。审题时 ,应弄清条件、所求结论 ,同时在短时间内聚集有关概念、公式、定理 ,用综合法、或分析法、或两头凑的方法 ,探索解题途径。特别注意条件所设的陷阱 ,仔细审题 ,认真分析是否该分类讨论 ,以免丢解。其次 ,在答题顺序上 ,应逐题进行解答。要正确迅速地完成选择题和填空题 ,有效利用时间 ,为顺利完成中档题和压轴题奠定根底。在逐题进行解答时 ,遇到一时解不出的题应先放下(别忘了做

5、记号 ,以免落题) ,把会解的题目都做完后 ,再回来把留下的疑难逐一解决。第三 ,遇到平时没见过的题目 ,不要慌 ,稳定好情绪。题目貌似异常 ,其实都出自原本。要冷静回想它与平时见过的题目、书本中的知识有哪些关联。要相信自己的功底 ,多方寻找思路 ,便能豁然得释。切忌对着题发愣不敢下手 ,有时动笔做一做或者画一画 ,就图形进行相应地分析 ,也就做出来了。尽可能解答一步是一步 ,不放过多得一分的时机。第四 ,解综合题时 ,应步步为营 ,稳扎稳打 ,否那么前面错了 ,后面即使方法对了 ,也得分甚少。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩

6、大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。最后 ,注意认真检查 ,如感觉某题答错了 ,不能盲目去改 ,要十分冷静地重新审题 ,仔细研究 ,确定此时思路正确 ,再动笔去改 ,因为此时易把正确的改错了 ,尽量减少失误。检查在数学考试中尤为重要 ,它是减少失误的最有效途径。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一